怎么辦？鄒小兵說：“這樣的孩子，家長帶著會很累，而且是一個(gè)長期的教育干預(yù)。”首先要行為糾正。先從大事管起，小事暫時(shí)忽略。用鄒醫(yī)生的話：“這個(gè)孩子要想管，時(shí)時(shí)刻刻都需要管，每個(gè)行為都要管。整個(gè)一我行我素，不聽命令，再這樣，長大后他就是廢人一個(gè)！”說得很嚴(yán)重呀。

　　買了3本書，兩本醫(yī)院自編的書，一本薄薄的書，要60，有點(diǎn)貴。可是，也許，這個(gè)有專業(yè)技術(shù)含量在里面。再說有個(gè)這樣的孩子，花錢就是如流水呀。機(jī)構(gòu)更是貴得怕人。不過，問到是否去機(jī)構(gòu)，鄒小兵說，不需要，機(jī)構(gòu)是訓(xùn)練自閉的，比較嚴(yán)重的。像這樣的孩子，主要是家長學(xué)會教育訓(xùn)練。AS訓(xùn)練三原則，首先是行為糾正，不當(dāng)行為，一定要糾正，態(tài)度要堅(jiān)決。不能罵，更不能打。要溫柔的體罰，關(guān)禁閉。在我說到幼兒園關(guān)孩子衛(wèi)生間時(shí)，他甚至說，幼兒園沒做錯(cuò)，關(guān)衛(wèi)生間不會對孩子造成心理上的傷害。只要不是黑燈。他說，你要做到，行為不對時(shí)，坐在一張椅子上，能上鎖的，“叭嗒”鎖上，放個(gè)定時(shí)器，坐5分鐘，不到時(shí)絕不下來。再做錯(cuò)，再關(guān)！6分鐘！就這樣。態(tài)度堅(jiān)絕。　　其次，對于問題行為，寬容理解。要明白，他這樣做，不是管教不對，是因?yàn)樗�有個(gè)特殊的腦子。是一種病態(tài)行為�！　〉谌�，發(fā)掘長處與潛能。鄒醫(yī)生說到，現(xiàn)在要給棒棒立規(guī)矩，把時(shí)間分配好，到什么時(shí)候做什么，必須做，必須配合。我問到：現(xiàn)在我教他東西，他不愿意坐在桌子前，我是否先教進(jìn)去，先讓他認(rèn)知上來，不管他的姿勢和態(tài)度。他的助手笑了，鄒小兵有點(diǎn)生氣，說我沒聽懂他的話，嚇得我也不敢再問了�；貋砗竺靼�，不是認(rèn)知問題，是行為要先做起來，必須坐在桌子前，必須聽從媽媽的指令。我再問道：“這種強(qiáng)迫學(xué)習(xí)，會不會讓孩子失去學(xué)習(xí)的樂趣，讓他產(chǎn)生煩學(xué)心理。”醫(yī)生說，必須要學(xué)會學(xué)習(xí)配合，不存在什么讓他煩了，沒有興趣了。要是怕他失去學(xué)習(xí)的興趣，那你就隨他好了，看他以后會怎么樣？告訴你，他一定會被退學(xué)的。沒有學(xué)校能接受他。看來，鄒醫(yī)生的理論，和一些教育理論有點(diǎn)不一樣�；蛘哒f，病態(tài)的孩子和正常的孩子是不能一樣教育的。
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