數學能力是孩子智力活動的中心，要想讓孩子聰明一籌，做事更有條理和效率，那么從小培養(yǎng)孩子的數學能力就顯得尤為重要了。俗話說：三歲定八十，在孩子小的時候就可以開始逐步引導了他們自主思考，當然父母也不可以急于求成，因為教育是一個過程，而不是單單是一個結果。

第一、寓教于樂效果最出眾

孩子能夠接受并且喜聞樂見的教育形式就是玩耍，家長可以在陪伴孩子玩游戲的時候激發(fā)他們的數學能力，例如可以教導寶寶將玩具分類，點數手邊的物品或是探索形狀，其實我們生活中有很多事情都與數學概念有關，家長只要細心觀察，定然能夠找到很多教育機會。

第二、理解基本數字概念

家長可以通過具體數量道具的應用，讓孩子能夠了解基本的數字含義，例如告訴孩子拿三個蘋果，然后讓他自己拿或是請孩子計算錢幣，加減運算概念的生活事件等。而這些活動就是孩子平常就在做的事情，通常也是孩子有興趣的。

第三、保持正確的心態(tài)

教育孩子功在不舍，但是家長也要有一份好的心態(tài)，孩子的認知水平有限，不要給他們太難的數學能力鍛煉，用正確的技巧和教育方式讓孩子能夠快樂學習，快樂成長。

第四、動手能力的培養(yǎng)

孩子從動作思維到具體的形象思維的過渡有利于孩子提高邏輯思維能力，培養(yǎng)孩子的動手操作能力能促進思維能力的萌發(fā)，家長可以買一些簡單的拼裝游戲，帶動孩子的思維活躍性。

總結：數學思維的引導時間長短并不是最主要的考量，也不必硬性規(guī)定每天一定要有多少“數學時間”，在有限的時間內調動孩子的學習興趣才是提高質量的關鍵，陪孩子玩游戲，既能夠增加親子依賴，還可以有效引導孩子學習。

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