（接上文）

另一個故事的主人公叫作小健。

小健本是浙江人，媽媽在北京做生意，他來來回回在北京和老家各讀了幾年書，從初中開始，小健的成績落后了。家里非常著急，想了很多辦法，小健也嘗試著努力了幾次，但沒什么改變，反而落后的更遠，最后到了跟不上課程進度的程度。

眾所周知，孩子學習落伍（而且是高中）意味著什么，誰不希望自己的孩子的考上一個好的大學，即便不能考上好大學，也至少到大學里受受教育，文化高些容易適應(yīng)社會。但是，眼看著孩子的成績掉了隊，小健的一家人甭提多著急。

事實上，小健除了學習之外都是一個很出色的孩子。小健身材高大（1.86），外形很酷，校籃球隊的中堅；他非常善解人意，慷慨大方，做事很有分寸，在同學中的威信甚至高過老師，也是眾多女孩子心儀的對象。

但是，在中國，一個學生，只要學習不好，其他方面多出色，也抬不起頭來。小健為此充滿了壓力，自信心越來越弱，情緒也不穩(wěn)定，經(jīng)常和家人沖突，多次想退學，可家里豈能同意，小健為此曾經(jīng)一度離家出走，前不久又一氣之下把家里的電腦砸個稀爛，手也受傷了。家里一時間人心惶惶。

在這個時候，小健的媽媽向我求助，我建議她讓孩子退學打工，分析如下：

1、小健現(xiàn)在最缺的是自信心和自我價值感，學業(yè)的落后壓抑的孩子簡直變了形。在應(yīng)試教育的評價體系中，小健本來有很多的優(yōu)點，所有的優(yōu)點和學業(yè)落后相比都不值一提，為此，孩子已經(jīng)到了極為沮喪、混亂、自卑的境地。身為父母，我們唯一作的就是幫助孩子健康成長、成熟，任何一種方式、一件事情違背了這些，我們就應(yīng)當停止。

2、小健馬上十八歲了，到社會上闖一闖，很正常。對于大多數(shù)人來說，上學是為了生活，工作也是為了生活，現(xiàn)在退學工作，相當于“提前入場”，沒什么。

3、不要為孩子退學而擔心。打工靠的是能力，創(chuàng)業(yè)靠的是眼光和頭腦，沒有一樣是被學歷決定的。不要因為別的孩子都上學自己孩子退學而不自信，車走車路，馬走馬路，條條大路通羅馬。

這是春節(jié)前的事情了，現(xiàn)在這個小健自己在北京一家咖啡館打工，短短兩個月的時間，像換了一個人似的，對家人懂得體貼了，以前富家子弟大手大腳的習氣再也沒有了，每天省吃儉用、自立自足，利用業(yè)余時間還學起了英語。我還沒見到他，但是他在短信中說：孟老師，我現(xiàn)在很開心，謝謝你。

小健將來的發(fā)展當然存在很多變數(shù)，對此我難以預測，但目前從身心成長的角度來講，我認為我的建議是合適的。我希望通過小健的故事讓更多的家庭認識到，教育需要獨立判斷、尊重常識：

1、上學不是唯一的選擇。

2、自己的孩子需要什么比大多孩子在干什么重要。

3 、所有的選擇都應(yīng)該考慮到孩子身心的成長，如果不是這樣，我們就換一種。

故事講完了，您作何感想呢？青春期孩子的父母容易產(chǎn)生兩個極端，一種是孩子已經(jīng)自立了，什么事情都不跟你說、不用你管，結(jié)果都還不錯，做父母的特省心；一種就是特不省心。對于后者，青春期孩子的父母比任何時期的父母都難當，其一，孩子有了自己的個性和立場，年齡、時代的差異使得你理解他很不容易，說服就更難，隨時隨地全方位的考驗我們的綜合素質(zhì)；其二，青春期的孩子接近成人，變數(shù)很多，我們必須用更開放更多元的價值觀去對待他們。對于青春期孩子，我希望他們的父母能這樣想：不要期望把握孩子命運，那不可能，只要我們能做好我們能做的就好了；不要總擔憂孩子的將來，那沒必要，只要我們能保證現(xiàn)在我們沒有做錯就好了。

孟遷：勞動部高級育嬰師資培訓師 中國家庭教育專業(yè)委員會理事


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