游戲名稱：袋中取物

　　建議年齡：18個(gè)月～4歲

　　目標(biāo)：增強(qiáng)觸覺(jué)、教大腦進(jìn)行立體思考

　　目的：當(dāng)孩子能運(yùn)用自己的全部知覺(jué)——視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)，尤其是觸覺(jué)——學(xué)習(xí)時(shí)，效果是最好的。可惜的是，大多數(shù)正式的學(xué)習(xí)活動(dòng)只用到了聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，卻忽略了其他知覺(jué)，尤其是觸覺(jué)。這個(gè)活動(dòng)能讓孩子運(yùn)用觸覺(jué)，這能刺激大腦中新的神經(jīng)回路，并教會(huì)孩子重視物體之間物理差異。這個(gè)練習(xí)的重點(diǎn)是教給孩子純粹通過(guò)觸摸，來(lái)確定一個(gè)形狀、數(shù)字或字母。當(dāng)要求孩子只能通過(guò)觸摸來(lái)找出一個(gè)物體時(shí)，她必須先想出物體的形象。然后，她要問(wèn)自己：“這個(gè)物體感覺(jué)起來(lái)什么樣？”這會(huì)強(qiáng)化并促進(jìn)連接視覺(jué)記憶和與觸覺(jué)解釋相關(guān)區(qū)域的大腦回路。

　　活動(dòng)：這個(gè)練習(xí)需要用到柔軟的小布袋或小枕頭套。第一步是教給孩子游戲規(guī)則。讓孩子看一個(gè)小橡膠球，并放進(jìn)袋子里。然后，讓孩子把手伸進(jìn)袋子里，并告訴你他感覺(jué)到了什么。不要讓他往袋子里面看。孩子會(huì)說(shuō)：“球。”或發(fā)出近似的聲音，這要取決于他的語(yǔ)言能力發(fā)展的水平。你可以通過(guò)說(shuō)“你感覺(jué)是球嗎？”來(lái)幫助孩子說(shuō)出來(lái)。在孩子取出球之后，把球放回袋子里。拿出孩子的一塊積木，讓他看著你把積木放進(jìn)袋子里。然后，讓孩子把手伸進(jìn)袋子，并問(wèn)他感覺(jué)到了什么。他會(huì)試著說(shuō)出“積木”，但如果他還不會(huì)說(shuō)，你可以替他說(shuō)出來(lái)。此時(shí)，要讓孩子找出具體的物體：“球在哪兒？”重復(fù)練習(xí)幾次，直到孩子能完全理解這個(gè)游戲。當(dāng)孩子理解了如何玩這個(gè)游戲之后，你可以通過(guò)將不同形狀、大小甚至材質(zhì)的物體放進(jìn)袋子里來(lái)增加其挑戰(zhàn)性。例如，你可以將一個(gè)硬塑料球和一個(gè)軟球一起放進(jìn)袋子里，要求孩子取出軟球；或者將一個(gè)大塑料杯和一個(gè)小塑料杯一起放進(jìn)袋子里，要求孩子拿出大杯子；或是將一個(gè)三角形和一個(gè)正方形一起放進(jìn)袋子里，要求他拿出其中的一種形狀。

　　進(jìn)入下一個(gè)階段

　　活動(dòng)：一旦孩子開(kāi)始玩木質(zhì)的數(shù)字和字母，你也可以把它們放進(jìn)袋子里。剛開(kāi)始，游戲要簡(jiǎn)單一些，可用兩個(gè)明顯不同的物體。例如，將一個(gè)球和一個(gè)木質(zhì)的數(shù)字2放進(jìn)袋子里，讓孩子找出數(shù)字2。當(dāng)孩子能夠感覺(jué)出數(shù)字和球的區(qū)別時(shí)，可以改進(jìn)這個(gè)游戲，將一個(gè)數(shù)字和一個(gè)字母放進(jìn)袋子里，讓他拿出數(shù)字。在孩子能夠熟練地區(qū)分?jǐn)?shù)字和字母之后，可以增加游戲的挑戰(zhàn)性，將兩個(gè)字母或兩個(gè)數(shù)字放進(jìn)袋子里，讓孩子拿出某個(gè)數(shù)字或字母。

　　進(jìn)入下一個(gè)階段

　　活動(dòng)：在孩子到兩歲半至3歲左右時(shí)，就不要再只是讓孩子找出某個(gè)字母了，而是要讓他找出某個(gè)單詞的第一個(gè)字母，例如，讓孩子找出“熊（bear）”的第一個(gè)字母。你可以提醒孩子第一個(gè)字母的發(fā)音。如果你在親子共讀時(shí)跟孩子說(shuō)過(guò)發(fā)音，他應(yīng)該能認(rèn)出那是字母B的發(fā)音，并從袋子里拿出字母b。隨著孩子的讀寫能力逐漸增強(qiáng)，你可以在袋子里放入多達(dá)7個(gè)字母，要求他找到字母并拼出諸如“貓（cat）”、“蝙蝠（bat）”以及孩子熟悉的其他簡(jiǎn)單單詞。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/589391.html

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