為什么要問(wèn)你準(zhǔn)備好了嗎？因?yàn)槲覀優(yōu)槿烁改杆�做的就是一種生命的工作，我們面對(duì)的是一個(gè)活生生的人，這是最重要的，無(wú)論你面對(duì)的是什么樣的孩子，你都沒(méi)辦法反悔或者“退貨”。你找到上帝跟上帝說(shuō)，對(duì)不起這個(gè)孩子生得不理想，你幫我把孩子收回去吧。上帝肯定會(huì)說(shuō)這是不可能的，這是一次性給予你的，你只能接納，你不能更換，也難于調(diào)整，你只能去面對(duì)，其實(shí)去面對(duì)就是一種責(zé)任，選擇做父母就意味著選擇了人生最重要的投入。按照我的說(shuō)法，當(dāng)父母就是一日為父，終身為父，一日為母，終身為母，你一輩子就是這個(gè)孩子的父親，一輩子就是這個(gè)孩子的母親，同時(shí)還可以說(shuō)，一日為父，也是終身為師，也就是你成了這個(gè)孩子的母親或父親，你一輩子就對(duì)他有倫理和道義上的責(zé)任，孩子小的時(shí)候，你疼愛(ài)他、撫育他、幫助他、扶持他，孩子大了以后，你還要關(guān)心他、幫助他，包括對(duì)他的擔(dān)心，其實(shí)也會(huì)貫穿你的一生。

　　幾乎所有的兒童教育家都強(qiáng)調(diào)在孩子三歲之前，作為父母要全心全意地陪伴他、疼愛(ài)他。當(dāng)父母的工作、生活、休閑與孩子的養(yǎng)育發(fā)生矛盾時(shí)，父母首先考慮的應(yīng)該是孩子的“利益”，要盡可能努力地站在家庭一邊，站在孩子一邊。

　　實(shí)際上，也只有你站在孩子一邊，你才可以成為一個(gè)父親，你才可以成為一個(gè)母親，你全身心地投入對(duì)孩子的養(yǎng)育，慢慢地就可以從你臉上看到更多的慈祥，從你臉上就可以看到對(duì)生命的柔情。你人生很多思考，會(huì)因?yàn)椤斑@一個(gè)”孩子而改變。

　　如果要?dú)w納一下，以上我所講的內(nèi)容可以總結(jié)為：父母懷有對(duì)孩子一生的責(zé)任。而這個(gè)責(zé)任從孩子孕育伊始就一直伴隨著我們，為人父母大概也是世界上唯一不可退休，難以找人替代的工作。

　　下面我們來(lái)看看教育學(xué)者子虛先生是怎樣面對(duì)兒子成長(zhǎng)過(guò)程所遇到的挑戰(zhàn)的：

　　直到現(xiàn)在，按照慣常的標(biāo)準(zhǔn)，我都不能數(shù)出兒子有哪些驕人的業(yè)績(jī)。上小學(xué)了，一年級(jí)還好；到了二年級(jí)，考試成績(jī)急轉(zhuǎn)直下；五年級(jí)時(shí)，全班排名已經(jīng)到了倒數(shù)第二。那些日子里，孩子在學(xué)校得不到好評(píng)；在家里，也沒(méi)看到什么好臉兒。孩子很痛苦，我和妻子也很痛苦。

　　我不能接受我的兒子“學(xué)習(xí)差”這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)。說(shuō)起來(lái)，咱雖然夠不上天縱英明，但在學(xué)習(xí)和工作中，咱一點(diǎn)兒也沒(méi)比別人差過(guò)呀！都說(shuō)“龍生龍，鳳生鳳”，我的兒子怎么會(huì)差成這樣呢？更為要命的是，這種局面已經(jīng)對(duì)我這樣一個(gè)自我感覺(jué)良好的中學(xué)教師的“職業(yè)尊嚴(yán)”構(gòu)成嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。連自己的兒子都教不好，怎么有資格去教導(dǎo)別人的孩子呢？

　　為了幫助孩子認(rèn)真起來(lái)，與中國(guó)大地上許許多多痛苦而無(wú)望的家長(zhǎng)一樣，每天晚飯后，我和妻子便進(jìn)入了“陪太子讀書(shū)”的生活程序。

　　陪讀，即使沒(méi)別的好處，起碼讓我開(kāi)始了解孩子的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)。比如，做數(shù)學(xué)題時(shí)，上一步是“12”，若要移到下一步，他就會(huì)寫(xiě)成“21”，怎么都改不過(guò)來(lái)。眼睜睜看著，就是要錯(cuò)，沒(méi)治！這樣的時(shí)候，我往往會(huì)在旁邊大呼小叫，幼小的兒子則在桌前戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。事后，我總是很不忍，可當(dāng)時(shí)卻又無(wú)法抑制。要不是有多年的教師生涯做底子，“笨蛋”一詞都會(huì)脫口而出。

　　當(dāng)時(shí)，一個(gè)設(shè)計(jì)師朋友給了我很強(qiáng)的心理支持。她兒子小學(xué)時(shí)，各門(mén)功課一塌糊涂，她與丈夫也經(jīng)常是老師訓(xùn)斥的對(duì)象。初中時(shí)，孩子轉(zhuǎn)到了我所在的學(xué)校，老師和學(xué)校對(duì)他的美術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)給予了真誠(chéng)的肯定，給了他充分發(fā)展的舞臺(tái)。后來(lái)，這孩子終于出息了，考取了美國(guó)最頂尖的設(shè)計(jì)學(xué)院，專(zhuān)業(yè)及其他方面都很優(yōu)秀。她對(duì)我說(shuō)：“放心，別緊張，父母不傻，孩子也傻不到哪兒去！”

　　兒子上一步是“12”，移到下一步，怎么就會(huì)寫(xiě)成“21”了呢？這個(gè)問(wèn)題一直困擾著我。看得出來(lái)，不是兒子不想寫(xiě)好，他的智力也沒(méi)有問(wèn)題，可就是沒(méi)法完成，就是要出錯(cuò)。思前想后，我開(kāi)始在“責(zé)任心”之外找答案。一段時(shí)間里，我和妻子瘋狂地閱讀各種有關(guān)孩子教育的書(shū)籍，妻子甚至讀完了一個(gè)奧地利教育家有關(guān)兒童教育的所有著作。直到有一天，我們發(fā)現(xiàn)了“兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥”這個(gè)醫(yī)學(xué)概念。

　　“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥”是當(dāng)代兒童的常見(jiàn)病。原因是，父母都忙，孩子從小送托兒所，缺乏對(duì)自然環(huán)境的身體接觸，也缺乏來(lái)自爸爸媽媽的擁抱。于是，身體的“觸覺(jué)功能”沒(méi)有得到充分的發(fā)掘，這又會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)和未來(lái)的人生幸福。當(dāng)時(shí)，國(guó)內(nèi)只有北京、上海這兩個(gè)城市有這類(lèi)治療機(jī)構(gòu)，但路途遙遠(yuǎn)，收費(fèi)高昂，且不知療效如何，送孩子去并不現(xiàn)實(shí)。研究了很多資料以后，我們決定選用“滑板訓(xùn)練法”，自己治療！

　　所謂“滑板訓(xùn)練法”，就是讓孩子趴在滑板上，然后拉動(dòng)滑板，快速繞圈。運(yùn)動(dòng)中的滑板，顛簸，極不穩(wěn)定。孩子要想不掉下來(lái)，自然得“持續(xù)而本能地”調(diào)整其位置和狀態(tài)。如此，他童年時(shí)由于缺乏“觸覺(jué)感受”而遺失掉了的一些生理、心理本能，或可得到喚醒與強(qiáng)化。

　　我們?cè)谝凰�私立中學(xué)工作，我的工作非常緊張�！袄�滑板”的任務(wù)，妻子承擔(dān)起來(lái)了。每天晚上，她都會(huì)和兒子到籃球場(chǎng)上去“拉滑板”。說(shuō)真的，對(duì)書(shū)上所說(shuō)的治療方案，我們也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)和信心，但我們別無(wú)選擇。從1997到1999年，在長(zhǎng)達(dá)三年的日子里，風(fēng)雨無(wú)阻。其間，孩子的考試成績(jī)依然沒(méi)有起色。我不知道妻子是用怎樣的毅力來(lái)對(duì)抗絕望的，也許，只有愛(ài)才能對(duì)抗絕望吧！妻子的愛(ài)心與毅力感染著我。自修醫(yī)學(xué)，起碼讓我明白了一點(diǎn)就是錯(cuò)不在孩子。這樣，我的心態(tài)就擺正了，開(kāi)始有了一種父親的慈愛(ài)。這些日子，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)雖還是起色不大，但是所受的待遇卻大不相同。我們不再像以前那樣埋怨孩子，而是真心地同情他，幫助他了。在幫助孩子戰(zhàn)勝“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥”的日子里，我自己也真正成熟起來(lái)。我在日記中寫(xiě)道：“知識(shí)就是力量，一種心靈的力量！”

　　上了初二之后，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)慢慢進(jìn)步起來(lái)了。初二開(kāi)始學(xué)習(xí)物理，他居然被老師選入了物理競(jìng)賽集訓(xùn)班。雖說(shuō)最后他并沒(méi)有參加全國(guó)競(jìng)賽，但這似乎已經(jīng)證明了我們以前的努力沒(méi)有白費(fèi)。初三畢業(yè)時(shí)，他跨入了示范性高中。高一在普通班，做過(guò)班長(zhǎng)。到了高二，他連滾帶爬，終于考進(jìn)了重點(diǎn)班。他曾用半年時(shí)間，入門(mén)古典吉他；打了一年籃球，打進(jìn)了校隊(duì)；做過(guò)學(xué)校電視臺(tái)主持人，獲得過(guò)學(xué)�！澳�擬法庭”活動(dòng)最佳辯護(hù)律師獎(jiǎng)，獲得過(guò)全國(guó)作文競(jìng)賽三等獎(jiǎng)�？傊�，兒子的發(fā)展，健康而正常。

　　孩子成長(zhǎng)的第二大助力，來(lái)自閱讀。他最初喜愛(ài)的書(shū)，是金庸的武俠小說(shuō)和法布爾的《昆蟲(chóng)記》。說(shuō)起讀金庸，我到現(xiàn)在還記得。那年過(guò)年前的一天，兒子說(shuō)，爸爸，給我兩塊錢(qián)。我說(shuō)，干嗎用？他說(shuō)，我想假期讀完金庸的武俠小說(shuō)。我當(dāng)時(shí)就給了他錢(qián)，讓他去街上租書(shū)。妻子聽(tīng)見(jiàn)，急了，說(shuō)，功課那么差，還叫他看武俠��！我說(shuō)，我早就等著這一天啦！只要樂(lè)意讀書(shū)，無(wú)論讀什么書(shū)，都會(huì)打開(kāi)一扇門(mén)，這是登堂入室的第一步。結(jié)果，兒子一發(fā)而不可收，還真是把金庸給讀完了。

　　他讀《天龍八部》僅用了兩個(gè)晚上，且通宵閱讀。我夜里起來(lái)時(shí)，看著他房間里的燈還亮著，那個(gè)高興啊，簡(jiǎn)直無(wú)以言表。我還發(fā)現(xiàn)，這小子閱讀速度很快，像我！我知道，一個(gè)人的閱讀速度是一種天賦。閱讀速度快的人，攝取信息的能力更強(qiáng)。他讀的第一本通俗經(jīng)濟(jì)學(xué)讀物，叫做《水煮三國(guó)》，晚上讀完，激動(dòng)得睡不著覺(jué)，早上，等我醒來(lái)，足足給我講了兩個(gè)小時(shí)，直到講完整本書(shū)為止。

　　我很不信任中國(guó)教育，尤其是它的教材一一陳舊而狹隘。于是，我開(kāi)始制訂親自教育孩子的計(jì)劃。2001年計(jì)劃付諸實(shí)施。每逢周末與假期，我家便成了私塾，我自己，自然是這個(gè)私塾唯一的教師；我兒子呢，自然是唯一的學(xué)生。在長(zhǎng)達(dá)四年的時(shí)間里，幾乎每個(gè)周末，我都給他上課。說(shuō)是上課，卻并不盡然。因?yàn)槲覀兪窃谕耆�平等的互�?dòng)討論中進(jìn)行的，并不只是我講他聽(tīng)。剛開(kāi)始的時(shí)候。我講得多一些；到了后來(lái)，更多的是他先講，然后互相討論。

　　我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括信息論、系統(tǒng)論、控制論，也涉獵混沌學(xué)、熱力學(xué)第二定律與耗散結(jié)構(gòu)理論。經(jīng)濟(jì)學(xué)的第一講，是“索羅斯打敗英格蘭銀行”；心理學(xué)的第一本書(shū)，是弗洛姆的《逃避自由》；政治學(xué)，從辨析《硬球》中“零售式政治”與“批發(fā)式政治”開(kāi)始；法學(xué)課程，從《美國(guó)憲法修正案的經(jīng)典案例》開(kāi)始；社會(huì)學(xué)，研讀了法國(guó)人JacquesGemet的《中國(guó)社會(huì)史》；宗教學(xué)，我們接觸了基督教、佛教、伊斯蘭教三大宗教。至于中國(guó)，更是系統(tǒng)學(xué)習(xí)，從老子、孔子、莊子、墨子到韓非子，一直到現(xiàn)代的魯迅、王小波，魯迅的《吶喊》與《彷徨》更是逐篇學(xué)習(xí)了。漸漸地，兒子會(huì)自己“找食吃”了。讀王小波，發(fā)覺(jué)王小波張口閉口提羅素，于是走近羅素，又發(fā)現(xiàn)了尼采。就這樣，開(kāi)了整整四年私塾，兒子的視野、思維與知識(shí)結(jié)構(gòu)，便與其他孩子有很大不同啦！

　　我的家庭充滿(mǎn)著民主和諧的氛圍，我和兒子的關(guān)系親如兄弟。偶爾我會(huì)想，就算我此生一無(wú)成就，但我為我的孩子締造了一個(gè)溫馨幸福的家庭，并且，以自己的奮斗、學(xué)識(shí)與人格，為孩子提供了健康成長(zhǎng)的心理和文化資源，就值得自豪，值得欣慰！(兒子目前就讀于日本某大學(xué)。)


本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/652324.html

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