當(dāng)你的兒子處境艱難，當(dāng)他再也無(wú)法忍受、沒(méi)有力量繼續(xù)堅(jiān)持勇敢或者佯裝堅(jiān)強(qiáng)之時(shí)，他需要一個(gè)藏身之所，某個(gè)地方或某個(gè)人為他提供最后的庇護(hù)。在這里，他可以做真實(shí)的自己；在這里，至少在一段很短的時(shí)間里，沒(méi)有人要他承擔(dān)責(zé)任；在這里，他覺(jué)得自己無(wú)條件地被人接受。在這里，他可以真正放松下來(lái)，因?yàn)樗�知道，�?dāng)他再也無(wú)力繼續(xù)承受的時(shí)候，有人在他身邊，愿意隨時(shí)為他提供幫助，幫他卸去重負(fù)。

　　很顯然，家庭是孩子最后的庇護(hù)所，父母是孩子最后的庇護(hù)者，因?yàn)樗麄儗?duì)孩子最重要。不過(guò)，在某些時(shí)候或情況下，家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得自己缺乏足夠的情感儲(chǔ)備，不能為孩子們提供其所需要的慰藉。這個(gè)時(shí)候，你應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己：除了希望與你待在一起，什么也不用說(shuō)、什么也不用做之外，他是否還有別的什么需求。與你在一起，這可能是他對(duì)你的全部需求。

　　家長(zhǎng)：

　　●經(jīng)歷了不愉快的事情后，如果他請(qǐng)求你的原諒，請(qǐng)接受他拋來(lái)的橄欖枝，并盡力忘掉整個(gè)事情。

　　●為他提供庇護(hù)，并不意味著你永遠(yuǎn)都不理睬他那些你業(yè)已發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的行為。

　　●積極主動(dòng)，而不要消極等待——預(yù)見(jiàn)他的情緒感受，如果你認(rèn)為他需要，主動(dòng)給他以安慰。

　　教師：

　　●男孩子有時(shí)覺(jué)得承認(rèn)自己的錯(cuò)誤特別難，并且可能會(huì)給錯(cuò)誤尋找各種各樣越來(lái)越站不住腳的借口，而讓自己陷入更大的麻煩之中。盡力對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行干預(yù)并寬恕他的過(guò)錯(cuò)，以防他越陷越深。

　　●有些男孩子指望從學(xué)校獲得慰藉，所以，學(xué)校要盡量創(chuàng)造一些條件以滿(mǎn)足他們的需求。

　　●在課堂上討論他們可以向誰(shuí)、在什么時(shí)候、在什么地方以及為什么要獲得慰藉，幫助男孩子意識(shí)到自己的此種需求。

　　●同伴輔導(dǎo)或志愿友伴計(jì)劃(指的是英國(guó)的學(xué)校里實(shí)行的學(xué)生以朋友身份幫助其他學(xué)生的互助計(jì)劃�！�—譯者注)可以讓男孩子更加愿意在學(xué)校內(nèi)尋求庇護(hù)。


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