說(shuō)起雙胞胎總能引起大家諸多的興趣：一模一樣的相貌，穿著一模一樣的衣服，用著一模一樣的生活用具，多么有趣的家庭組合。那么教育呢？是否也能像表象一樣“復(fù)制”？雙胞胎在教育上常會(huì)遇到哪些問(wèn)題呢？

　　問(wèn)題一：小小“醋壇子”

　　受訪人：何女士職業(yè)：建筑

　　寶寶姓名：淇淇、凌凌性別：女年齡：7個(gè)月

　　媽媽最頭疼的時(shí)候：寶寶們老會(huì)“吃醋”，分身乏術(shù)。

　　媽媽最幸福的時(shí)候：看著寶寶甜甜地躺在你身邊睡覺(jué)。

　　粉嫩的皮膚，烏溜的雙眼，疑惑地盯著前方，好奇的眼神自相機(jī)定格的那一瞬間便永久地被記錄下來(lái)。一次偶然的機(jī)會(huì)，我們從照片上認(rèn)識(shí)了這對(duì)可愛(ài)的“淇凌寶貝”。雖然與這對(duì)雙胞胎的媽媽未曾謀面，但是網(wǎng)絡(luò)碼字的字里行間依然能感受到初為人母的幸福。

　　家有雙胞胎，就如同挑著一根扁擔(dān)，兩邊都得控制好重量，這樣才能處于平衡。對(duì)于寶寶也是一樣，稍不留神，“吃醋”事件就會(huì)屢屢發(fā)生�！叭绻�你跟老大玩，老大就會(huì)笑個(gè)不停，但是老二就會(huì)睜著眼睛看你，也不笑，很落寞的樣子；如果你轉(zhuǎn)過(guò)臉去跟老二玩，老大就會(huì)立刻不開(kāi)心�！焙呛�，如此看來(lái)，還真不能小看了襁褓中的嬰兒，脾氣的大小和年齡不成正比。

　　媽媽處理：吃醋，在雙胞胎身上經(jīng)常發(fā)生。尤其是我的兩個(gè)孩子現(xiàn)在對(duì)媽媽的依戀都很強(qiáng)，一般遇到這樣的情況，家里人會(huì)和我一起把她們分開(kāi)，單獨(dú)安撫一陣子，寶寶的情緒就會(huì)緩和很多。

　　行為分析：國(guó)外的最新研究發(fā)現(xiàn)寶寶在4個(gè)月就會(huì)出現(xiàn)吃醋的反應(yīng)。這主要源于寶寶對(duì)熟悉的母親的依戀，當(dāng)媽媽抱別的孩子時(shí)寶寶就會(huì)立刻哭鬧，這是一種最初的原始情感。當(dāng)寶寶處于吃醋狀態(tài)時(shí)，媽媽把寶寶們暫時(shí)分離，并分別安撫的方法是對(duì)的，這樣不僅可以及時(shí)地修復(fù)寶寶的不悅情緒，還可以分散寶寶的注意力呢！

　　專(zhuān)家支招：在雙胞胎的教育上，家長(zhǎng)應(yīng)盡可能地收斂個(gè)人的情緒感受，以公平合理的心態(tài)面對(duì)既相同又有很大不同的兩個(gè)孩子。在日常生活中敏銳地關(guān)注到他們的情緒反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整游戲進(jìn)程或是語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，讓孩子們感受到公正的父母之愛(ài)。

　　問(wèn)題二：連鎖效應(yīng)

　　受訪人：樓燕職業(yè)：工程師

　　寶寶姓名：李天翼(大寶)、樓天羽(小貝)性別：男年齡：16個(gè)月

　　媽媽最頭疼的時(shí)候：兩個(gè)月大時(shí)，一起厭奶。

　　媽媽最幸福的時(shí)候：看到孩子們一天天健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

　　當(dāng)夕陽(yáng)將周邊建筑的身影拉進(jìn)社區(qū)的時(shí)候，我們總能看到李家爺爺推著他的一對(duì)雙胞胎孫子步行在小區(qū)的小路上，這是他們每天的必修課。雙胞胎兄弟16個(gè)月了，長(zhǎng)得虎頭虎腦，特別可愛(ài)。別看倆兄弟年紀(jì)小，卻是制造問(wèn)題的“小行家”，對(duì)于這一點(diǎn)，媽媽樓燕深有感觸。

　　很多時(shí)候，兄弟之間像是有感應(yīng)似的，一個(gè)發(fā)脾氣了，另一個(gè)也緊隨其后。一點(diǎn)小麻煩會(huì)讓他們倆兄弟渲染成一個(gè)大事件。他們從不會(huì)照顧別人的感受，體會(huì)別人的心情，你不開(kāi)心了，我比你更不開(kāi)心。所以他們之間也會(huì)發(fā)生糾紛，經(jīng)常會(huì)搶東西，鬧得兇的時(shí)候還會(huì)打架。玩具、食物，或是親人的愛(ài)撫，只要是不能滿(mǎn)足自己的欲望，他們絲毫不會(huì)顧及兄弟的情面。類(lèi)似的家庭“糾紛”雖然不是每天發(fā)生，但也是“家常便飯”，見(jiàn)怪不怪了。

　　媽媽處理：每當(dāng)這種時(shí)候我們一般采取“冷處理”，把其中一個(gè)抱開(kāi)，免得他們將場(chǎng)面越鬧越大，等他們覺(jué)得沒(méi)趣了，自然會(huì)安靜下來(lái)。如果發(fā)生搶東西，我會(huì)主動(dòng)教育搶東西的那個(gè)孩子把東西還給被搶的。雖然他不一定能立即接受，但也不能就此放棄，還是要嚴(yán)肅地跟他指出這種行為是錯(cuò)誤的。要把孩子當(dāng)大人看，要和他交流。

　　行為分析：這種連鎖反應(yīng)在兩個(gè)孩子的不斷成長(zhǎng)中還會(huì)愈演愈烈，不僅因?yàn)楹⒆觽兌际翘焐�的模仿天才，還因?yàn)樗麄儍蓚�(gè)更會(huì)“心有靈犀”的緣故。當(dāng)發(fā)生矛盾時(shí)媽媽的“冷處理”是在告訴寶寶“父母不喜歡這樣的行為”，阻止寶寶的不良行為繼續(xù)惡化。

　　專(zhuān)家支招：雙胞胎的男寶寶似乎就是來(lái)挑戰(zhàn)父母的小將，除了體力還有智力。所以作為他們的父母，你就必須更具有預(yù)見(jiàn)性。當(dāng)他們準(zhǔn)備制造些小問(wèn)題的時(shí)候，你不僅要注意到還要及時(shí)地轉(zhuǎn)移目標(biāo)，分散他們的注意力，并帶領(lǐng)著他們朝你希望的方向行進(jìn)。要記住一切都要以游戲的方式切換，“不可以！不許！”之類(lèi)的措詞他們可是不喜歡的哦。

　　問(wèn)題三：性格迥異

　　受訪人：高春梅職業(yè)：中學(xué)美術(shù)教師

　　寶寶姓名：張知印(動(dòng)動(dòng))、張知仟(鬧鬧)性別：男年齡：3歲

　　媽媽最頭疼的時(shí)候：兩個(gè)孩子經(jīng)常為搶奪一個(gè)玩具而打架。

　　媽媽最幸福的時(shí)候：很聽(tīng)話地圍坐在我周?chē)�，�?tīng)我講故事。

　　雖說(shuō)動(dòng)動(dòng)和鬧鬧是同一個(gè)卵子、同時(shí)孕育、同時(shí)出生，但他們的性格卻截然不同。動(dòng)動(dòng)相對(duì)就安靜一些，性格比較倔強(qiáng)，耿直，做事情比較沉穩(wěn)，看書(shū)和畫(huà)畫(huà)都能坐得住，不會(huì)做的事情一定要學(xué)會(huì)，而且有一種不達(dá)目的不罷休的勁頭。而鬧鬧就比較機(jī)靈，遇到不會(huì)的問(wèn)題立刻知難而退，跑著去做別的事情，比如玩拼圖，拼不上就干脆找別的事情自?shī)首詷?lè)，而且喜歡打鬧，鬼點(diǎn)子也比較多，經(jīng)常給哥哥出一些鬼主意。他還會(huì)看別人的臉色行事，知道媽媽不高興了他會(huì)湊到媽媽跟前討好媽媽?zhuān)�哄媽媽開(kāi)心。有時(shí)候回家我讓他們先脫鞋，動(dòng)動(dòng)就是不肯，鬧鬧看我生氣了就忙說(shuō)：“媽媽我脫鞋�！比缓筮吤摫阌醚劬�看著我期待我的表?yè)P(yáng)。

　　媽媽處理：我很贊成“因人而異，因材施教”的教育理念，特別是對(duì)于雙胞胎的家庭，兩個(gè)孩子的性格特點(diǎn)不一樣，所采用的教育方式也不同。對(duì)于鬧鬧，凡事只要和他好好溝通，一般情況下他都能接受，但是動(dòng)動(dòng)不行，他個(gè)性倔強(qiáng)，不是說(shuō)說(shuō)道理就可以的，所以有的時(shí)候我就會(huì)對(duì)他采取“冷處理”，等他的執(zhí)拗勁過(guò)了，再來(lái)和他“談判”。

　　行為分析：在雙胞胎中性格迥異的比例很高，這與遺傳基因有關(guān)。針對(duì)不同性格的兩個(gè)孩子，媽媽采取“因人而異，因材施教”方法是上上策，在解決問(wèn)題的同時(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短，既緩和緊張的矛盾氣氛，又順勢(shì)利導(dǎo)說(shuō)服教育。

　　專(zhuān)家支招：就性格而言，沒(méi)有好壞之分，針對(duì)不同性格的雙胞胎寶寶，家長(zhǎng)既要尊重他們的不同，又要發(fā)自?xún)?nèi)心地接受這種不同。在日常教育中可以大大發(fā)揮彼此性格上的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)具有代表性的事例，讓寶寶們一起展開(kāi)討論，讓他們從小就學(xué)會(huì)在相互欣賞中成長(zhǎng)。文/舒嵐指導(dǎo)專(zhuān)家/叢倩禎


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