人生有很多階段，每個(gè)階段都可能帶來(lái)新的環(huán)境，新的變化。幫助孩子完成每個(gè)階段的良好過(guò)渡，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，對(duì)孩子的發(fā)展是非常有益的。

　　【親子現(xiàn)場(chǎng)】

　　案例1：

　　李遠(yuǎn)的爸爸媽媽換了工作，并且搬了家。李遠(yuǎn)雖然很舍不得離開(kāi)以前的小伙伴，可是沒(méi)辦法。在搬家之前，媽媽特意帶孩子去新幼兒園看看情況，李遠(yuǎn)心理上已經(jīng)對(duì)新環(huán)境有了初步認(rèn)識(shí)和了解。

　　盡管這樣，剛進(jìn)入新幼兒園時(shí)，李遠(yuǎn)還是有些抵觸情緒。她現(xiàn)在所在的這個(gè)幼兒園的規(guī)模和設(shè)施，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有之前所在的那個(gè)幼兒園好，并且她發(fā)現(xiàn)這里的小伙伴也玩不到一塊去，所以，在幼兒園里，李遠(yuǎn)像被遺棄的孩子，總是一個(gè)人躲在角落里。

　　她將自己的困惑說(shuō)給媽媽聽(tīng)，媽媽告訴李遠(yuǎn)，環(huán)境是無(wú)法改變的，要適當(dāng)改變自己，讓自己去適應(yīng)環(huán)境。媽媽還特意邀請(qǐng)李遠(yuǎn)的小朋友來(lái)家里做客，密切了他們的關(guān)系，之后，李遠(yuǎn)慢慢適應(yīng)了新環(huán)境。

　　案例2：

　　王征最近轉(zhuǎn)到一所知名度更高的學(xué)校，這和他之前的學(xué)習(xí)環(huán)境有很大差距。老師的教法和同學(xué)們的學(xué)習(xí)方法他都不能很快適應(yīng)。這里的老師更重視學(xué)生實(shí)際能力培養(yǎng)，同學(xué)們都很重視課堂效率，該玩就玩，該學(xué)就學(xué)，放學(xué)后繼續(xù)埋頭苦讀的人很少。

　　但是，王征的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是死學(xué)，對(duì)老師的依賴(lài)性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容都要靠老師指點(diǎn)。如果這個(gè)時(shí)候，王征的父母給他點(diǎn)幫助就好了�？墒歉改付己苊�，忽略了王征的學(xué)習(xí)情況，王征也不懂得適應(yīng)新環(huán)境，還是按照自己的老方法學(xué)習(xí)，因此在最近的考試中，竟然考了倒數(shù)。

　　這里的學(xué)生一般很活躍，喜歡結(jié)交朋友，而王征習(xí)慣了形單影只的學(xué)習(xí)生活。有同學(xué)想和他交朋友，都被他拒絕了，他怕交朋友會(huì)影響他的學(xué)習(xí)。幾次下來(lái)，同學(xué)都很知趣地不搭理他了。在新環(huán)境中，他感到了從未有過(guò)的孤獨(dú)，卻不知道問(wèn)題出在哪里。

　　【專(zhuān)家剖析】

　　適應(yīng)是生存的一種基本需要，是孩子一生中隨時(shí)都要面臨的任務(wù)，也是孩子應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)�，F(xiàn)代社會(huì)壓力越來(lái)越大，競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，生活的環(huán)境變化越來(lái)越頻繁。生活方式的改變、學(xué)習(xí)環(huán)境的改變、新的老師、同學(xué)等，都會(huì)讓孩子難以適應(yīng)。因此，讓孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)，是當(dāng)代父母必修的家教課題。

　　適應(yīng)是指孩子能有效地應(yīng)付和順應(yīng)環(huán)境，使孩子自身及與環(huán)境之間保持平衡與協(xié)調(diào)的狀態(tài)。它有兩種方式，一是孩子通過(guò)調(diào)整自己的態(tài)度和改變自己的行為，適應(yīng)外部環(huán)境的要求；二是盡最大可能去改變環(huán)境使之適合自己發(fā)展的需要。改變環(huán)境對(duì)于年齡尚幼的孩子來(lái)說(shuō)，是較難的事情，但是可以通過(guò)自身努力，去適應(yīng)外部環(huán)境，合理地調(diào)適自己的狀態(tài)。孩子適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程，實(shí)際上就是個(gè)體社會(huì)化的過(guò)程。

　　在幼兒園門(mén)口，經(jīng)常見(jiàn)到有些孩子大方地進(jìn)入校門(mén)，而有些孩子卻不讓父母離開(kāi)，這和孩子適應(yīng)的環(huán)境能力有很大關(guān)系。孩子哭鬧，多半是因?yàn)闊o(wú)法適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境。

　　還有的孩子，對(duì)于自己感興趣的東西可以保持較好的注意力，對(duì)于自己不感興趣的東西往往無(wú)法保持注意力，這也和孩子的適應(yīng)能力有關(guān)系。

　　孩子剛接觸新環(huán)境，對(duì)周?chē)�的人和事情都不熟悉，�?huì)產(chǎn)生一種不安全感和本能的抗拒，他們渴望得到父母的關(guān)愛(ài)和保護(hù)，外在表現(xiàn)就是無(wú)法適應(yīng)新環(huán)境，遇到突發(fā)情況不會(huì)合理地調(diào)適自己，而出現(xiàn)哭鬧等行為。

　　很多父母為了保證孩子的安全，把孩子留在自己的身邊，不允許孩子出門(mén)，這就減少了孩子學(xué)習(xí)適應(yīng)新環(huán)境的機(jī)會(huì)，孩子適應(yīng)新環(huán)境的能力培養(yǎng)也就無(wú)從談起了。

　　孩子的一生中，肯定會(huì)遇到環(huán)境變遷，迅速適應(yīng)新環(huán)境，可以幫助孩子更快地融入到環(huán)境中去，保證孩子心情舒暢，進(jìn)而使孩子發(fā)揮自己的潛能；而不具備適應(yīng)新環(huán)境能力的孩子，則會(huì)面臨恐懼、無(wú)助等不良情緒，這會(huì)對(duì)身心的健康發(fā)展造成危害，還會(huì)抑制自己智商和情商的發(fā)展。

　　一個(gè)可以很快適應(yīng)新環(huán)境的孩子，會(huì)贏得周?chē)�人的歡迎，獲得大家的好評(píng)。現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，父母不可能為孩子提供一個(gè)完全符合孩子意愿的環(huán)境，這就需要培養(yǎng)孩子的環(huán)境適應(yīng)能力，鼓勵(lì)孩子去適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。

來(lái)源：《決定孩子一生的36種關(guān)鍵能力》

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zaojiao/716823.html

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