尊重、理解是溝通前提

　　“你說什么他都不聽”、“他根本不理你”……無法走進(jìn)孩子內(nèi)心是讓很多家長(zhǎng)頭痛無比的問題。為什么孩子那么難以接近？是孩子還是家長(zhǎng)出了問題？

　　對(duì)此，劉老師從家長(zhǎng)身上開始剖析。他認(rèn)為，家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)都是好的，都是出于對(duì)孩子的愛護(hù)，但愛也是需要技巧和方法的，“愛是一種能力，不僅僅是一種態(tài)度和心愿”。目前的中國(guó)家庭中，以家長(zhǎng)自居、高高在上的父母不在少數(shù)，缺乏與孩子的平等觀念，缺乏對(duì)孩子的尊重和理解，缺乏跟孩子溝通的知識(shí)、方法和技巧，具體表現(xiàn)為以下幾種錯(cuò)誤觀念：

　　一、孩子還小，沒有生活閱歷，凡事不能自己做主，一切都要大人替他做決定。

　　二、孩子是我的私有財(cái)產(chǎn)，我供他吃穿，他就必須聽我的。

　　三、孩子不懂事，不必聽他的辯解和意見。

　　四、孩子必須打罵，不打不成才。

　　這幾種錯(cuò)誤觀念在中國(guó)的父母中間非常普遍，在與孩子的日常溝通中、各種小事的處理細(xì)節(jié)中，處處可見這些觀念的表現(xiàn)。孩子得不到平等對(duì)待，得不到尊重和理解，就很容易對(duì)父母關(guān)閉心扉，不愿與父母交流。

　　劉老師說，心理學(xué)上有個(gè)“登門檻效應(yīng)”，推銷員上門推銷商品，先要讓客戶接受他，讓他進(jìn)門，才能開展下一步的推銷。父母也要先讓孩子接受，才能展開有效的溝通，如果方式簡(jiǎn)單粗暴，連進(jìn)門的機(jī)會(huì)都沒有，談何溝通？

　　青春期的孩子要自我

　　據(jù)劉老師講，孩子與父母的隔膜、對(duì)立在行為表現(xiàn)上多分三種：一是不接受，父母說什么都左耳進(jìn)右耳出，與父母敵對(duì)；二是態(tài)度抵觸，父母說什么都反駁；三是情感冷漠，與父母沒話說，回家自己屋門一關(guān)，自成一統(tǒng)。

　　劉老師說，出現(xiàn)與父母溝通問題的孩子多是中學(xué)階段，正處于青春期。在這個(gè)階段，隨著身體、生理的變化，孩子的心理也出現(xiàn)極大的變化，自我意識(shí)開始覺醒，開始有自己的思考、自己的觀點(diǎn)，開始關(guān)注周圍人對(duì)自己的看法。這個(gè)時(shí)候，他們?cè)谏眢w上已經(jīng)發(fā)育成熟，但心理上還是個(gè)孩子，這種反差，很容易造成青春期逆反。這是造成孩子與父母難以溝通的內(nèi)在心理基因。

　　鞭辟入里地剖析過問題的成因與表現(xiàn)之后，劉老師又講了許多與孩子溝通的有效方法，令在座的家長(zhǎng)大受啟發(fā)。比如向美國(guó)的父母學(xué)習(xí)，每天給孩子一段“goodtime”，哪怕只有10分鐘，和他們交流，一起聊天、玩耍，一起看電視、做游戲，在簡(jiǎn)單日常的生活中建立起彼此的信任和親密的關(guān)系。盡量不要對(duì)孩子說否定的話，要多贊揚(yáng)，對(duì)孩子的朋友要禮貌相待，不要常拿自己的孩子和別的孩子比較，適當(dāng)向孩子訴說自己工作、生活上的煩惱，讓他感覺到你對(duì)他的信任和尊重等。

　　父母對(duì)孩子抱有不切實(shí)際、過高的期望，對(duì)孩子過于嚴(yán)厲、不講方式，反復(fù)嘮叨、喋喋不休等也很容易造成孩子與父母之間的對(duì)立。劉老師認(rèn)為，父母望子成龍，希望孩子成才、光耀門楣，某種程度上其實(shí)是一種自私的想法，沒有考慮孩子的自身?xiàng)l件及意愿。很多家長(zhǎng)以自己的價(jià)值判斷管制孩子，禁止或壓抑其興趣愛好，也很容易引起孩子的反感與反抗。家長(zhǎng)的這些行為方式，其內(nèi)在根源，還是對(duì)孩子缺乏充分的尊重和理解。

　　教育專家認(rèn)為，家長(zhǎng)在長(zhǎng)期的家庭教育中形成的一些固定的行為模式，存在不自知的問題，想要改變孩子，家長(zhǎng)要先改變自身。


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