今年暑假，一種被稱作“家庭互助”的度假方式在北京悄然流行，兩個(gè)或者多個(gè)家庭把自身資源組合利用，變孩子“獨(dú)養(yǎng)”為“群養(yǎng)”，不但減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，而且讓孩子充分享受和伙伴、同學(xué)玩耍的樂趣。

　　家長(zhǎng)：孩子有個(gè)新鮮體驗(yàn)

　　暑假一開始，家住北京市西城區(qū)的二年級(jí)小學(xué)生新新就被媽媽送到了住在天通苑的朋朋家，新新將在朋朋家里度過(guò)“一周夏令營(yíng)”，同吃同住同玩，這是兩位媽媽共同研究決定實(shí)施的暑假“互助計(jì)劃”。

　　新新到朋朋家第一天，兩個(gè)小伙伴一起制訂了一份假期作息表，什么時(shí)間吃飯，什么時(shí)間看書、什么時(shí)間玩等都有規(guī)定。第一次離開自己家，對(duì)8歲的新新來(lái)說(shuō)是新鮮有趣的，但也有很多不適應(yīng)，他不能像在家中那樣賴床，還要和朋朋一樣自己疊被子收拾床鋪；寫作業(yè)的時(shí)候他也不能再磨磨蹭蹭，如果誰(shuí)不能按時(shí)完成作業(yè)就會(huì)占用游戲時(shí)間……

　　一周后，兩位小朋友又一起住到了新新家。新新喜歡讀書，家里有好多書，兩個(gè)人的“讀書時(shí)間”幾乎都不夠用了；新新平時(shí)飯后負(fù)責(zé)洗碗，現(xiàn)在朋朋幫他一起洗。當(dāng)然，兩個(gè)好朋友相處得也不是一帆風(fēng)順，有時(shí)候也會(huì)鬧矛盾，吵嘴甚至打架，但最后他們總能以自己的方式和好。

　　當(dāng)班家長(zhǎng)：“群養(yǎng)”不累

　　如果說(shuō)新新和朋朋的“夏令營(yíng)”是兩位媽媽的教育嘗試，那么在北京市西單附近的一個(gè)小區(qū)里，“家庭互助”早就成了部分家長(zhǎng)生活的一部分。

　　“互助組”中的張女士說(shuō)：“現(xiàn)在社會(huì)上的托管班又貴又不可靠，我們決定像拼車一樣，一家負(fù)責(zé)集中看孩子一天，基本每周輪一次，也不是很嚴(yán)格，有不坐班的就多看幾次，不好請(qǐng)假的就少看幾次�！睆埮�士介紹，別看有四五個(gè)孩子，可是“當(dāng)班”家長(zhǎng)并不需費(fèi)太大力氣，其實(shí)比看一個(gè)孩子還要省勁兒。

　　“我們都沒想到，孩子們簡(jiǎn)直都樂翻了，說(shuō)這是最快樂的一個(gè)暑假，每天晚上都不愿意回家�！绷罴议L(zhǎng)們更欣喜的是，雖然沒報(bào)什么培訓(xùn)班，孩子們卻長(zhǎng)進(jìn)不少，原來(lái)是每天互相“切磋”，互相學(xué)習(xí)。

　　專家：“群養(yǎng)”更科學(xué)

　　暑假的“家庭互助”也得到了教育專家的推崇，中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉說(shuō)：“我認(rèn)為最有效且最可行的方法是成立家庭互助組。教育需要智慧，靠一家一戶難以教育好獨(dú)生子女。家長(zhǎng)們可以聯(lián)合起來(lái)，變小家為大家，變獨(dú)養(yǎng)為群養(yǎng)。三五個(gè)家庭合作，輪流帶孩子開展豐富多彩的活動(dòng)，讓獨(dú)生子女學(xué)會(huì)交往和合作，享受到兄弟姐妹的親情。”

　　孫云曉認(rèn)為，暑假最本質(zhì)的意義在于，孩子需要過(guò)一種與學(xué)校不同的生活。在假期里，讓孩子從學(xué)校的學(xué)習(xí)生活模式中走出來(lái)，對(duì)他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有重要意義，孩子暑假最需要的是豐富多彩的別樣生活。


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