距離越來越近了，但在這是有的現(xiàn)在反倒是一種比較“放松”的狀態(tài)，回家做完作業(yè)就抓緊時間看電視上網(wǎng)，對父母的勸誡很抵觸甚至會在言語上頂撞父母。這些孩子的也反映，孩子以前不是這樣，還是很認真的，不知道因為什么原因現(xiàn)在對一點也不關心，而且經(jīng)常記錯記漏布置的作業(yè)。眼看著孩子越來越不拿當回事卻一點辦法也沒有。
　　其實孩子選擇這種方式雖然表面上是厭學，或者可以歸結為叛逆期在作怪，但是深究原因這些考生還是在逃避學習壓力，逃避中考的壓力。的學生在的第二學期就開始逐步加習進度和強度，最明顯的表現(xiàn)就是老師講課進度加快，學生課后作業(yè)量加大，開始變得頻繁 初三。對于這種改變，學習自主性比較強的孩子可能很輕易的接受這種轉變，不過對于學習自主性比較差的學生，也就是我們常說的“不愛學習的孩子”是比較排斥這種變化的。這也就是為什么有的學生的時候學習還很好但一到成績就明顯下滑的原因。
　　進入初三，學生的壓力就不單純的局限在課業(yè)和考試上了，老師和家長的期望也會給學生造成很大的精神壓力，中考的逼近又無時無刻不籠罩著孩子的生活，層層重壓之下，孩子就會產(chǎn)生消極逃避的心態(tài)，逃避責任，逃避升學的壓力。這時候家長一定要適當?shù)慕o孩子“減壓”，給孩子營造一個比較輕松的生活環(huán)境，初三的孩子正處在一個比較特殊的時期，學習上既需要家長和老師的督促引導，上卻比較排斥家長和老師的監(jiān)管。所以老師和家長在和孩子進行學習和生活方面的交流和溝通的時候一定要注意方式和。了調整孩子的心情，建議家長可以經(jīng)常在早上或者吃飯時間放一些孩子比較喜歡的音樂或者在課余時間帶孩子去做一些比較有挑戰(zhàn)性的運動，比如攀巖、滑雪、登山，這樣既可以鍛煉孩子的身體又可以激勵孩子的斗志。
　　孩子這時候更需要的是信任和鼓勵，不管作為家長還是老師，都應該盡最大的努力給孩子創(chuàng)造一個積極、陽光的學習氛圍。還有最關鍵的一點就是，家長和老師要逐步引導孩子正視中考，承擔中考的壓力和責任。老師和家長在中考中扮演的角色雖然非常重要，但毫無疑問孩子才是這場“戰(zhàn)爭”的真正主力，只有把孩子的最好狀態(tài)激發(fā)出來才能打贏這場硬仗。雖然現(xiàn)在的孩子多多少少都會有逃避責任的心態(tài)，但這并不意味著他們不能承擔中考的責任。家長和老師可以多和孩子深入的聊些學習、生活等方面的話題，多了解孩子在想什么，在煩惱什么，只有真正掌握了孩子的心理才能對癥下藥，解決孩子的問題。相信在老師和家長的正確引導下，初三的孩子們一定會勇敢的挑起中考的大梁，成為直面壓力的勇者。

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