【2019深圳二模作文作文題目】
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
在某高中學(xué)校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中，宣傳文字內(nèi)容配有一張慘烈的車禍現(xiàn)場(chǎng)圖片。小王同學(xué)就此上書校長(zhǎng)，認(rèn)為學(xué)校里的安全教育宣傳“給圖給真相”用意雖好，但視覺沖擊力太強(qiáng)，不太適宜，建議另?yè)Q其他圖片，如漫畫等。校長(zhǎng)回復(fù)說(shuō)，漫畫太“溫馨”，不能給人多少觸動(dòng)；人的生命只有一次，安全教育宣傳，只有“觸目”才能“驚心”。當(dāng)然，也歡迎大家提出更加完善的建議。
校園安全宣傳是“溫馨提示”好，還是“觸目驚心”好？同學(xué)們展開了熱烈地討論并提出了各自的看法或建議。
如果你是該校學(xué)生，也參與這場(chǎng)討論，那么，你的立場(chǎng)是什么？或者對(duì)此有什么具體建議？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、看法或建議。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，完成寫作任務(wù)。
【高分作文】
NO.6-54.5分
剝?nèi)ヌ且拢妓幙嗫?/p>
是“溫馨提示”還是“觸目驚心”，激起了同學(xué)的熱烈討論。依吾之見，觸目驚心更勝一籌。（開頭簡(jiǎn)潔，觀點(diǎn)清晰）
正如校方所言，“觸目”是為了“驚心”。設(shè)立交通安全宣傳教育櫥窗的作用正是為了達(dá)到教育目的�？鬃釉疲骸安粦嵅粏�，不悱不發(fā)�！保ㄒ妹裕┲挥性趯W(xué)生才入雙眼，卻上心頭后（化用詩(shī)句），才能讓其對(duì)交通事故有更為清醒的認(rèn)識(shí)。而配上對(duì)同學(xué)而言“觸目驚心”的圖片，正可起到這個(gè)作用。
而相較于“觸目驚心”，“溫馨提示”看似充滿人情味，可就如被糖衣層層裹挾，讓學(xué)生“久也不聞其臭”，讓同學(xué)目之所見，便如浮光掠影，并沒有使心受到震動(dòng)，還易產(chǎn)生視覺疲勞，更遑論起教育宣傳作用？（談了溫馨提示的缺點(diǎn)）
同理于古之成大事者無(wú)不“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，行拂亂起所為”，才可“動(dòng)心忍性，增益其所不能”。今者欲有所悟有所為，必先受到觸目驚心之洗禮。學(xué)校為育人之所，而非溫室樂土。今有太多學(xué)生自小便為長(zhǎng)輩捧著的明珠，在長(zhǎng)輩的港灣中沒有經(jīng)歷過(guò)大風(fēng)大浪，極目所見不是風(fēng)平浪靜、海清河晏便是浮光躍金，靜影沉璧（所用詞語(yǔ)不夠準(zhǔn)確）�？稍w會(huì)過(guò)“檣傾楫摧”“陰風(fēng)怒號(hào)”之風(fēng)起浪涌？
所以，是溫馨提示還是觸目驚心，應(yīng)視對(duì)象而定。正為孔子那句“因材施教”（不通順），今之學(xué)者（學(xué)生一詞更合適）或許不曾有過(guò)真正意義上的那種觸目驚心的經(jīng)歷。所以，學(xué)校此舉確實(shí)可以起到宣傳教育的作用，從一個(gè)小的方面讓城市巨嬰“不加多”，“草莓族”愈加少，善哉。（從教育對(duì)象的現(xiàn)狀談?dòng)|目驚心的意義）
古語(yǔ)有言，“良藥苦口利于病”。作為學(xué)生，我們都要應(yīng)明白這個(gè)世界是真實(shí)的，正因?yàn)檎鎸?shí)才會(huì)有天災(zāi)人禍不可避免地發(fā)生，所以也不應(yīng)排斥那“觸目驚心”之圖的存在。因?yàn)槠湔鎸?shí)發(fā)生過(guò)。當(dāng)看到這張圖時(shí)，或許更好的態(tài)度是為逝者心存惋惜和憐憫，也須知“往者不可諫，來(lái)者猶可追”。我們可以做的，便是從心底里明白其意義，修正自身的過(guò)失，將那杯苦口藥飲下，化為自身營(yíng)養(yǎng)。（有談“飲下”的做法，但沒談“飲下”的原因）
“觸目”為了“驚心”，為了在“驚心”之后有所成長(zhǎng)，何妨剝?nèi)剀疤且拢赂绎嬒驴嗫诹妓�，或許那之后便是唇齒余香。
【點(diǎn)評(píng)】此篇文章開門見山，立意明確，觀點(diǎn)清晰；多處引用、化用名言，語(yǔ)言略有古風(fēng)；卷面也很整潔美觀。
遺憾的有兩點(diǎn)：一是很多詞語(yǔ)的堆砌并不恰當(dāng)，為文采而文采，與論證關(guān)系不緊密。二是文章層次還不夠清晰，說(shuō)理缺乏層層深入的推進(jìn)性。如第六段提到了因“真實(shí)”而不排斥“觸目驚心”。但并未在兩者之間搭上“橋”，沒有解釋二者的關(guān)系。另外，“觸目驚心”為何是良藥苦口？苦在哪？良在哪？缺少深層次闡述。（科學(xué)高中牛程）
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zuowen/xiezuo/1147880.html
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