一．內(nèi)容與分析
這個部分教材包括長江源流概況，上、中、下游的分段及自然特征，巨大的水能資源，“黃金水道”四部分內(nèi)容。的重點是長江源流概況，上、中、下游的分段及自然特征,理解它關(guān)鍵就是要記住長江的發(fā)源地，注入的海，長度，主要支流，流經(jīng)省區(qū)和上、中、下游不同的水系水文特征。解決重點的關(guān)鍵是閱讀“中國地勢剖面圖”、“中國主要山脈分布圖”、“中國行政區(qū)劃圖”、“長江水系圖”。
二．目標與分析
（一）目標：1、了解長江的源流概況，知道長江是我國第一大河。
2、 記住長江流域的主要支流和湖泊。
3、弄清長江三段劃分及各段自然特征。
3、了解長江的水能和航運價值。
（二）分析
了解長江的源流概況，知道長江是我國第一大河是指了解長江的發(fā)源地，注入的海，長度，主要支流，流經(jīng)省區(qū)。長江上、中、下游不同的水系水文特征，是由于處在不同的地形和氣候、植被等條件下形成的。上游：落差大，多峽谷，多急流，多水能； 中游：多“曲流”，多支流，多湖泊；下游：水流平穩(wěn)，江闊水深。
三．問題診斷分析
　 在本節(jié)課的中，學生可能遇到的問題（或困難、障礙）是長江的治理（指出問題），產(chǎn)生這一問題（或困難、障礙）的原因是近些年來，人們的生產(chǎn)活動對長江上中游地區(qū)生態(tài)環(huán)境影響學生不甚了解（分析原因）。要解決這一問題（或困難、障礙），就要從歷史，地理及人為原因多方面進行探究。
四．教學支持條件分析
　 在本節(jié)課…的教學中（指出工具使用在哪里） ，準備使用…（提出用什么工具）。因為使用…，有利于…（說明為什么要用）。
五．教學過程設(shè)計
問題一 讀“長江水系圖”，并配合“中國地形圖”和“中國政區(qū)圖”：說出長江的源流概況。各小組充分討論后，派代表上臺交流，并填繪在板圖上。
設(shè)計意圖：小組討論并上臺交流，提高了學生的繪圖能力、語言表達能力，以及參與意識。學習成果的展示，大大地激發(fā)了學生的自豪感，興趣盎然。
例1 長江發(fā)源于 ，注入 海，全長 千米，是我國第一大河，世界第 長河。
變式練習：長江干流流經(jīng)的直轄市有（ ）
A.1個 B.2個 C.3個 D.4個
師生活動：（1）〕請同學們用藍色筆描出長江的干流，注意看它的發(fā)源地、流經(jīng)哪11個省市區(qū)、注入海洋？
（2）請用藍色筆描出長江的八大支流（或編號1——8，從北到南，自西向東。）注意北岸支流分別在哪四個城市匯入長江干流？南岸的湘江和贛江經(jīng)什么湖匯入呢？
（3）請描出上中下游的分段地點：宜昌、湖口兩個分段城市。
問題二：說出長江上中下游的水文特征
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。
例題2長江上中下游的水文特征可以概括為：上游______豐富，中游河道蜿蜒，下游_______.
變式練習：長江三峽位于（ ）
A.川鄂交界 B.川滇交界 C.鄂渝交界 D.川渝交界
師生活動：“長江干流剖面圖”：（1）算一算：長江上游的落差約有多少？
（2）為什么上游的落差這么大？
（3）河水在穿山越嶺（橫段山脈和巫山）時會形成什么樣的特征？
（4）你知道哪些著名的峽谷？
（5）到中游后主要流經(jīng)什么地形區(qū)？水流特點會怎樣？
問題三：你認為長江對人類的作用主要有哪些？
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力，
例題3：長江自西向東依次流經(jīng) _________ 、 _________ 、_______、 ________ 等四大地形區(qū)，總落差達到______ 米，因此 ______資源非常豐富。
變式練習：建在長江的 是世界上最的水電站。
師生活動：（1）課本P50頁查圖，通航里程達多少萬千米？
（2）長江哪些河段航運能力較強？為什么？與地形地勢、氣候、河道等因素有什么關(guān)系？
（3）長江流經(jīng)我國地勢的哪幾個階梯。
（4）主要那段的水能資源最豐富？全流域水能蘊藏量多少？可以用來干什么？
（5）三峽工程的主要作用？
問題四 目前綜合治理長江的首要任務是什么？
設(shè)計意圖：喚起學生對保護長江環(huán)境，保護長江流域生態(tài)平衡的主人翁責任感。
例題4. 長江流域的水災多發(fā)生在 ________ 地區(qū)，因為這里地勢 _________ 、水流 _______、泥沙 _______、排水 _________ ，一遇暴雨，洪水難以宣泄，往往泛濫成災。
變式練習：九八年夏季，長江發(fā)生特大洪水災害后，秋冬季節(jié)，云南、四川等部分地區(qū)開始封山育林，其目的是____________________________。
師生活動：（1）為什么長江發(fā)生洪災的頻率越來越快？
（2）應該怎樣來防洪、治洪呢？

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuer/54682.html

相關(guān)閱讀：長江的開發(fā)