滬粵版5.4《認識物質(zhì)的一些物理屬性》設(shè)計

教材內(nèi)容：5.4《認識物質(zhì)的一些物理屬性》 滬粵版新教材 八年級物理上冊 第五單元第四節(jié)
（需要一個課時）
教材分析：
本節(jié)課是一節(jié)探究課，探究是科學的靈魂，而猜想與假設(shè)是探究的核心，探究通過猜想、設(shè)計實驗等完成教學過程,增加了學生主動參與積極性和思考深度。教案從學生身邊常見的物理現(xiàn)象出發(fā)，引出問題，應(yīng)用從具體到抽象的認識方法，通過對問題的探究建立物理概念，讓學生通過協(xié)作交流了解物質(zhì)的物理屬性。
學情分析：
八年級的學生對物質(zhì)的物理屬性已有較強的識別能力，只是在如何比較物質(zhì)的硬度方面有一定的難度。比較多種物質(zhì)的硬度，并按硬度大小排序，學生的猜想各不相同，難以形成統(tǒng)一的認識，因此必須事先建立一個比較的基準點，然后再比較有關(guān)物質(zhì)硬度�；鶞庶c的選擇決定了探究方法的繁簡，一般以你認為硬度居中的物質(zhì)作第一基準點，這樣可將物質(zhì)分成兩類：一類硬度較大的，一類硬度較小的。然后在硬度較大的部分按上述方法分類排序，最后在硬度較小的部分按同樣的方法分類排序。
教學目標：
1、知識與技能 能用語言文字或圖表描述常見物質(zhì)的物理特征，嘗試將這些屬性與日常生活中物質(zhì)的用途聯(lián)系起來,能根據(jù)屬性用途對物質(zhì)進行分類。了解物質(zhì)的物理屬性的多樣性
2、過程與方法 學會用觀察的和實驗的方法去認識物質(zhì)的一些屬性，學會比較物體的某種物理屬性
3、情感態(tài)度與價值觀 在參與觀察和實驗的過程中培養(yǎng)觀察和實驗的興趣、習慣、認真細心的品質(zhì)、以及實事求是的科學態(tài)度，讓學生感受自然界物質(zhì)的多樣性，激發(fā)探究自然界奧秘的濃厚興趣。
教學理念：
以學生為主體、教師為主導，組織學生進行探究物質(zhì)物理屬性，使學生在探究過程中，通過自身的體驗感受自然物質(zhì)的多樣性，體驗科學探究帶來的樂趣，真正掌握物理知識。
教學重點： 除狀態(tài)、比熱、密度外，物質(zhì)的物理屬性：硬度、透明度、導電性、導熱性等。
教學難點：比較物質(zhì)的硬度。
教學準備 磁性實驗：磁鐵、鐵塊、銅塊、鋁塊、磁針；（1套演示實驗）
導電實驗：示教電路板 （電池、燈泡、開關(guān)、鄂魚夾、導線）、筆芯、塑料線、電解槽、水、硫酸銅；（1套演示）
導熱實驗： 火柴、蠟燭、鐵釘、粉筆；（15套分組）；
硬度實驗： 玻璃、鐵皮；（15套分組實驗）；
其 他： 8張練習燈片； 6張游戲卡片：（標有鎳、銅、硅、塑料、金剛石、海水六種物質(zhì)的）；投影燈泡1個，塑料帶6個，杯子
課前準備：（10分鐘）把磁針磁化 水 調(diào)投影儀 請班長發(fā)分組器材（粉筆、鐵釘、玻璃、鐵片）
教學過程
復習或?qū)дn 師：同學們，這幾天江西衛(wèi)視每晚都在播《春秋戰(zhàn)國》的電視劇。每晚我都
在看，哪位同學也喜歡看呢？
生：
師：你知道有關(guān)勾踐劍和夫差矛的故事嗎？喜歡聽嗎？
師：下面我給大家講課本72頁有關(guān)勾踐劍和夫差矛的故事：
1965年出土于湖北省江陵望山的一號墓的越王勾踐劍，劍長55.7厘米；
1983年，出土于湖北省江陵馬山5號墓的吳王夫差矛，全長29．5厘米�，F(xiàn)在都被收藏在湖北省博物館。據(jù)說這兩件兵器鋒利無比，制作極其精美。去年有位游客在“觀勾踐劍和夫差矛”這兩個國寶后，吟詩一首：《吟越王勾踐劍和吳王夫差矛》寶劍因矛鑄，寒光亂古風。千秋人天后，卻是比鄰朋。
講的是春秋時期是一個大國爭霸、戰(zhàn)爭頻繁的時代，任何一個諸侯國，要想圖生存、求發(fā)展，都必須發(fā)展武力。因此各國都大力從事軍務(wù)建設(shè)，懸賞重金，鼓勵工匠制造武器，
2000多年前越王勾踐和吳王夫差他們是敵人，在戰(zhàn)場上劍矛相見，格外眼紅。2000多年后的今天，勾踐劍和夫差矛卻被放在一起，成為朋友，供游客欣賞。
同學們，想知道勾踐劍和夫差矛誰厲害嗎？今天就讓我們來一起學習第四章第一節(jié)。
（板書）4.1 認識物質(zhì)的一些物理屬性
新授 標題 教學設(shè)計
物質(zhì)的磁性 師：所謂屬性就是性質(zhì)、特點。
（板書）性質(zhì)、特點
（燈片1））（從生活走向物理）
請同學們觀察72頁4-1所示的各個物體，它們是由什么物質(zhì)組成的呢？我們主要利用它的什么性質(zhì)、特點？
例：1.“勾踐劍和夫差矛” 是由 青銅和錫等合金 組成，主要利用它 硬度 的屬性。
2.“世界第三、中國第一的上海金茂大廈”建筑宏偉，它用到_玻璃__、隔音板_、空心磚_建筑材料，這種物質(zhì)具有_透明__、_隔音___、__隔熱__屬性
3.“世界第三、中國第一的上海金茂大廈”內(nèi)部設(shè)施齊全，如電視外殼、電視里面它用到塑料___、_磁鐵_材料，這種物質(zhì)具有_絕緣___、_磁性___屬性。
4.水罐是由__陶瓷___組成的，用它盛開水，主要利用它__隔熱_____屬性。
5.燈絲熾熱達千度，使用很久也不斷，燈絲由__鎢絲_組成的，主要利用它導電性_、 _熔點高_屬性。
生：
師：（板書）硬度、透明、吸音性、隔熱性、絕緣、磁性、熔點、導電性、、、
這些性質(zhì)、特點都是物質(zhì)的一些物理屬性。下面就和大家一起來認識其中的幾個。
一.探究一： 一.物質(zhì)的磁性
師：（出示條形磁鐵、小磁針）同學們知道這個是什么？
生：磁鐵
師：它有什么屬性呢？
生：磁性
師：下面我們來認識物質(zhì)的磁性
（板書）一.物質(zhì)的磁性
1. 吸鐵鈷鎳
師：你是怎么知道它有磁性的呀？
生： 它能吸引鐵？
師：（演示吸鐵性靠近）看。它能吸引鐵。能不能吸引銅、鋁？
生：
師：是不是只能吸引鐵？
生：
師:它除了能吸引鐵，還能吸引鈷和鎳等物質(zhì)。物理上把物質(zhì)具有吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)叫磁性。具有磁性的物體叫磁體。如，條形磁鐵，磁針。
（板書）1.吸鐵鈷鎳
2. 指示南北
師：判斷一個物體是不是磁體，有沒有磁性，除了這個辦法，還有別的辦法嗎？
生：將它支起來或吊起來靜止時，若能指南北，則有磁性。
師：小磁針支起來起來或懸吊起來，讓其自由轉(zhuǎn)動，靜止時，它指向南北，物理上規(guī)定指南的那極叫南極，指北的那極叫北極。我國古代四大發(fā)明之一-指南針就是利用磁體指示南北的性質(zhì)。
（板書）2.指示南北
師：你知道小磁針為什么指南北呢？請再看這個實驗：
（演示：用條形磁鐵靠近小磁針，先讓它吸引，再讓它排斥，然后分別沿東西和南北方向放置在小磁針的旁邊。）
磁鐵靠近小磁針時，小磁針偏轉(zhuǎn)；磁鐵靜止時，小磁針指向一定方向；撤去磁鐵時，小磁針指向南北。
小磁針之所以指南北，是因為地球和條形磁鐵一樣，它是一個大磁體，在地球周圍的空間存在著一種看不見、摸不著的特殊物質(zhì)---磁場，而磁場對放入其中的磁體有力的作用，指南針能指示方向就是因為地磁場對指南針有力的作用。這些問題我們到初三時，還要進一步研究。
3.應(yīng)用廣泛
師：同學們，，磁的應(yīng)用推動著社會的發(fā)展，你知道磁有哪些的應(yīng)用嗎？請看書73-74頁回答這個問題。
（板書）3.應(yīng)用廣泛
生：
師：（出示USB電子硬盤128MB）看，這個是隨身帶來的128MB
的USB電子硬盤，是由磁性材料制成的，它能儲存近百本書的文字資料。此外，家用電器、醫(yī)療保健，軍事上的磁炮、電磁導彈，科技上的正負電子對撞機都用到磁。
接下來，請同學們用學過的知識，解決下面的問題。
（燈片2）邊學邊練一
在一盒鋁釘中，混有一些外表完全相同的鐵釘，你能用什么辦法很快將它們區(qū)分開來？
物質(zhì)的導電性和導熱性 師：下面我們來探究物質(zhì)的另一個物理屬性
（板書）二.物質(zhì)的導電性
1.導體
2.絕緣體
師：（演示：連接簡單電路，讓燈泡發(fā)光。）這是一個簡單電路，閉合開關(guān)，燈泡發(fā)光。
（出示鉛筆芯和塑料線）如果電路斷開，把鉛筆芯和塑料線接到電路中小燈泡發(fā)光情況怎么樣呢？請同學們猜想一下筆鉛芯和塑料線是否容易導電呢？
生：塑料線不容易導電，鉛筆芯容易導電
師：還有不同的看法嗎？請舉手。我和同學們猜想不一樣。我認為鉛筆芯不容易導電，塑料線容易導電。到底誰是誰非？怎么樣比較它們的導電性能呢？
生：實驗驗證。把鉛筆芯和塑料線分別接入帶有小燈泡的電路，看燈泡發(fā)光的亮度。
師：（演示：把鉛筆芯和塑料線分別接入帶有小燈泡的電路）
通過實驗觀察你判斷它們哪個容易導電？
生：鉛筆芯
師：好，物理上把容易導電的物體叫導體，不容易導電的物體叫絕緣體。
（板書）1.導 體：容易導電。如鉛筆芯、金屬
2.絕緣體：不容易導電。如塑料、玻璃
師：很好。水是不是導體？
生：
師：說不準確就讓我們用實驗探究。
師：我這杯水從實驗?zāi)脕淼募儍舻乃�（沒有一點雜質(zhì)），我把它接入電路。看純凈的水是不是導體？
（演示實驗） 1純凈的水不是導體
生：
師：這個是硫酸銅水溶液，看它導電性能怎么樣？
（演示實驗）2硫酸銅是導體
生：
師：通過實驗，我們知道純凈的水是絕緣體；不純凈的水，像硫酸銅水溶液是導體，并且硫酸銅水溶液在通電的時候還有新物質(zhì)銅出現(xiàn)，看，這根碳棒上出現(xiàn)了紅色的銅。這種現(xiàn)象在工業(yè)上常被用于電鍍加工。
師：導體和絕緣體應(yīng)用非常廣泛。你知道日常生活中哪些物體是導體？哪些物體是絕緣體呢？
（出示閘刀開關(guān)）
看，這是閘刀開關(guān)。你能指出各部分的物質(zhì)，哪些是導體，哪些是絕緣體呢？
生：
3.半導體
師：我這里還有一種物質(zhì)它的導電性能很奇特。請看實驗
師：（演示實驗：二極管的單向?qū)щ娦裕┻@個收音機上的二極管，把它接入電路，燈泡發(fā)光（不發(fā)光），改變通過它的電流方向，燈泡不發(fā)光（發(fā)光），它導電性能明顯改變，二極管的這種性質(zhì)叫單向?qū)щ娦浴?br> 師：像這樣導電性能介于導體和絕緣體之間的物體叫半導體。如：鍺、硅、砷化鎵都是半導體材料。
（板書）3.半導體：鍺、硅、砷化鎵
師：半導體用途也十分廣泛。請同學們看書76頁，然后回答它有哪些用途？
生：
師：接下來，請同學們用學過的知識，解決下面的問題。
（燈片3）邊學邊練二
將鐵、銅、干木快、橡膠、食鹽水、橡膠、紙張、鍺 幾種物質(zhì)按導電性能分類填入下表中
導體鐵、銅、食鹽水
絕緣體干木快、橡膠、紙張
半導體鍺
師：下面我們再和大家認識物質(zhì)的另一個屬性。
（板書）三.導熱性
師：同學們，我們家的鍋和碗通常分別是用什么物質(zhì)做的呢？為什么用它做？
生：鐵導熱性能好，陶瓷導熱性能差。
師：（出示粉筆和鐵釘）請猜測粉筆和鐵釘哪個導熱性能好？能用實驗探究你的猜想嗎？說說你的做法。
生：手同時拿著粉筆和鐵釘，把它們同時放在火焰上燒，先燙手的導熱性能好。
師：好，請分組實驗。
生：（實驗）
師：通過實驗，你得到什么結(jié)論？
生：鐵的導熱性比粉筆好
師：物理上把容易導熱的物體叫熱的良導體；不容易導熱的物體叫熱的不良導體
（板書）1.熱的良導體：容易導熱。 如，鐵、鋁
2.熱的不良導體：不容易導熱。如，粉筆、塑料、陶瓷
師：根據(jù)生活經(jīng)驗，你還知道哪個地方用到的熱的良導體和熱的不良導體？
生：交流答案
師：很好。接下來，請同學們用學過的知識，解決下面的問題。
（燈片4）邊學邊練三
冬天常用稻草捆扎幼樹和戶外的自來水管子，為什么？

物質(zhì)的硬度 四.探究活動四：四.物質(zhì)的硬度。
師：下面我們再來探究物質(zhì)的另一個物理屬性——物質(zhì)的硬度
（板書）四.物質(zhì)的硬度
1.相互較量法（劃痕法）
師：（出示玻璃片和鐵片）玻璃片和鐵片誰的硬度大？猜一猜？
生：
師：你的猜想是否正確？怎么樣比較玻璃片和鐵片的硬度來驗證你的猜想呢？
生：相互較量法。如果甲物體能劃破乙物體表面，并留下痕跡，就表明甲物體比乙物體硬。
師：很好。比較物質(zhì)的硬度可以用相互較量法。
（板書）1.相互較量法（劃痕法）
如果甲物體能劃破乙物體表面，并留下痕跡，就表明甲物體比乙物體硬。如果互劃時都能給對方留下傷痕，則要比較傷痕的深淺來確定硬度。但必須是在相同條件下劃痕才能進行比較。
師：請分組實驗，探究玻璃片和鐵片的硬度，實驗時注意安全，不要劃破手指。
師：結(jié)果出來沒有？
生：玻璃
師: 大家知道常用的鉛筆有哪幾種類型嗎？它們的硬度是否相同？請看77頁信息瀏覽。
2.硬度機（儀）
師：同學們，越王勾踐劍和吳王夫差矛都是千年利刃，到底誰的硬度大？能不能用劃痕法？
我們又該怎么比較呢？
生：數(shù)顯顯微硬度機
（板書）2.硬度機（儀）
師：接下來，請同學們用學過的知識，解決下面的問題。
（燈片5）邊學邊練四
為了適應(yīng)繪畫、寫字、作圖等需要，鉛筆有17種硬度，下面哪枝鉛筆硬度最大？（D ）
A.6B B.HB C.F D9H

小結(jié) 燈片6）知識積累
1.物質(zhì)常見的屬性有__________、__________、__________、__________等。
2.具有吸引_______、_______、_______等物質(zhì)的性質(zhì)叫磁性。具有磁性的物體叫_________。
磁體具有__________、_________等性質(zhì)。
3. __________________叫導體。__________________叫絕緣體。______________ 叫半導體 。
4. __________________ 叫熱的良導體 。 __________________ 叫熱的不良導體。
5. 比較物質(zhì)的硬度除了用 __________________ 方法，還可以用 ______________測量。
學以致用
（燈片7）做游戲：聽口領(lǐng)，舉牌子。將標有鎳、銅、硅、塑料、金剛石、海水六種物質(zhì)的卡片發(fā)給前排六名同學。
口令：（1）誰能被磁鐵吸引？（2）誰是熱的良導體？（3）誰的硬度最大？（4）誰是導體？
（5）誰是絕緣體？（6）誰是制作半導體的材料？（7）誰是液體？
課外活動（從物理走向社會）
（燈片8）參觀省體育館，看看里面有哪些設(shè)施，是用什么材料做成的，這些物質(zhì)有什么屬性？
作業(yè) 將玻璃、水晶、鐵、牛奶、水銀、白酒按不同的分類方法把它們分為兩類，并按照
分類方式1（示例）填空
分類方法：按是否透明來分類
透 明 不透明
玻璃、水晶、白酒 鐵、牛奶、水銀
分類方式2（請?zhí)羁眨?br>分類方法：按 來分類

鐵、水晶、玻璃 水銀、牛奶、白酒
分類方式3（請?zhí)羁眨?br>分類方法：按 來分類


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