一、電學部分新、舊大綱教學目的與要求的變化
1、知識單元的變化：新大綱將“理解額定功率”改為“理解用電器的額定電壓和額定功率”，將“知道保險絲的作用”改為“知道保險絲和空氣開關的作用”。
2、學生實驗的變化：刪除“裝配直流電動機模型”學生實驗。
3、演示實驗的變化：將演示實驗“保險絲的作用”改為“保險絲和空氣開關的作用”。
4、物理名詞的變化：新大綱將“電量”改稱為“電荷[量]”、“電流[強度]”改稱為“電流”、“磁感[應]線”改稱為“磁感線”。
5、教學要求的變化：降低教學要求的有：將“歐姆定律”、“電功公式”、“電功率”由“掌握”層次降為“理解”。將“決定電阻大小的因素”、“電磁鐵的工作原理”、“家庭電路的組成”、“保險絲和空氣開關的作用”由“理解”層次降為“知道”。
提高教學要求的有：將“并聯(lián)電路的等效電阻”由“知道”升為“理解”。
新增的教學要求有：理解額定電壓、知道空氣開關、會用電能表測量電功。
二、電學部分新、舊教材的變化
新舊教材有部分地方做了改動，我將自己查到的改動部分向老師們做一匯報。
1、插圖部分的改動：新教材中插圖作的更加漂亮與規(guī)范，并刪去了部分插圖，如：57頁的圖4--26、58頁的圖4--28、60頁的圖4--30等。這些地方的修改我認為有兩點原因：一是降低了難度，如57頁的圖4--26，很明顯這是一道有關混聯(lián)電路的問題；二是刪去一些學生不易看懂的圖形，如58頁的圖4--28、60頁的圖4--30。還有一點有明顯改變的是，除了演示外所有學生用電流表、電壓表都改為三接線柱多量程儀表。
2、電路元件符號的改動：電路元件符號的改動除增加了二極管、發(fā)光二極管符號外，還有三處明顯的變化，一是電池組、二是開關、三是導線相交。


在這里我做一解釋，教材中除了在元件符號中出現(xiàn)導線十字相交外，沒有在其它地方出現(xiàn)過導線十字相交。
3、單位符號的變化：新教材中所有例題和習題中的物理量單位都不使用中文，而采用物理量符號。
4、其它地方的改動：（1）改動部分：電流表一節(jié)關于電流表的使用中有關“試觸”問題，由“線頭”試觸改為“開關”試觸（提示學生實驗時要注意）。（2）刪去部分：刪去105頁習題8；120頁習題9；133頁習題5；166頁習題2；刪去“電能的輸送”一節(jié)，改為材料；刪去“實驗：安裝直流電動機模型”一節(jié)，改為小實驗；刪去“有用的電子元件”一章，其中“二極管”部分改為材料。（3）新增部分：補充135頁“空氣開關”一自然段；補充139頁“空氣開關的作用”一自然段；新增“物理實踐活動和物理科普講座”部分內(nèi)容。
三、近三年河北省物理中考命題中電學部分的分析
2000年：2000年綜合理科試卷中物理部分60分，其中電磁學部分分值22分，占36.6%。考查內(nèi)容的基本分布為：
題號與分值

考查內(nèi)容

單選
多選
作圖與
實驗
計算
電路22（1）19（2）24（2）
歐姆定律22（1）19（2）24（2）
電功、電功率4（2）7（2）22（1）24（2）
電和磁11（2）17（1）
生活用電12（2）

2001年：2001年綜合理科試卷中物理部分60分，其中電磁學部分分值22分，占36.6%。考查內(nèi)容的基本分布為：
題號與分值

考查內(nèi)容

單選
多選
作圖與
實驗
計算
電路6（1）12（1）18（1）15（2）19（1）
歐姆定律12（1）18（1）15（2）19（2）
電功、電功率5（1）6（1）18（1）19（3）
電和磁9（2）13（1）
生活用電3（2）

2002年：2002年綜合理科試卷中物理部分55分，其中電磁學部分分值22.5分，占40.9%�？疾閮�(nèi)容的基本分布為：
題號與分值

考查內(nèi)容
填空
單選
多選
作圖與
實驗
計算
電路10（1）16（1）14（2）18（2）
歐姆定律10（1）16（1）14（2）18（3）
電功、電功率3（1）6（0.5）16（1）14（1）18（3）
電和磁7（2）
生活用電3（1）

具體分析如下：
2000年：
填空題第4小題所考知識點為額定電壓、額定功率、功率及焦耳定律；
填空題第7小題所考知識點為額定電壓、額定功率、功率的變形式及串聯(lián)電路的特點；
第11小題所考知識點為法拉第電磁感應現(xiàn)象；（直流電動機的原理、奧斯特實驗、電能與機械能的相互轉(zhuǎn)化）
第12小題所考知識點為并聯(lián)電路的特點及額定電壓、額定功率、功率；
作圖、實驗題第17小題所考知識點為磁場；
作圖、實驗題第19小題所考知識點為電路圖、結合串聯(lián)電路特點及歐姆定律將伏安法測電阻方法進行開放式改進；
多選題第22小題所考知識點為滑動變阻器，串聯(lián)、并聯(lián)（混聯(lián)）電路的特點、歐姆定律及功率。此題是通過滑動變阻器滑片的滑動來改變電路中電阻值，從而改變電路中電流、電壓及用電器消耗的功率；
第24小題所考知識點為串、并聯(lián)電路的特點、歐姆定律及功率。此題是通過開關的斷開與閉合來改變電路性質(zhì)的。
2001年：
填空題第3小題所考知識點為家庭電路（家庭電路中電流過大的原因）；
填空題第5小題所考知識點為額定電壓、額定功率及功率W=Pt；
填空題第6小題所考知識點為串、并聯(lián)電路中電阻的特點及串、并聯(lián)電路中P與R的關系；
選擇題第9小題所考知識點為電動機的制作原理（奧斯特實驗、電磁感應實驗、交流發(fā)電機原理圖）；
選擇題第12小題所考知識點為串聯(lián)電路中電流、電壓、電阻的特點（歐姆定律）；
作圖、實驗題第13小題（3）所考知識點為通電螺線管；
作圖、實驗題第15小題所考知識點為電路圖、實物圖及并聯(lián)電路中電流的特點；
多選題第18小題所考知識點為串、并聯(lián)（混聯(lián)）電路的特點、歐姆定律及功率。此題是通過滑動變阻器滑片的滑動來改變電路中電阻，從而改變電路中的電流、電壓及用電器消耗的功率；
第19小題所考知識點為額定電壓、額定功率、歐姆定律、串聯(lián)電路的特點以及輸送長導線電阻的問題。
2002年：
填空題第3小題所考知識點為家庭電路、焦耳定律及歐姆定律；
選擇題第7小題所考知識點為磁場、通電螺線管；
選擇題第10小題所考知識點為電路（通路、開路、短路）故障的判定、電流表、電壓表；
作圖、實驗題第14小題所考知識點為伏安法測小燈泡功率、電路圖、滑動變阻器的作用、歐姆定律、額定功率及儀表的讀數(shù)；
多選題第16小題所考知識點為串、并聯(lián)（混聯(lián)）電路的特點、歐姆定律及功 率。此題是通過滑動變阻器滑片的滑動來改變電路中電阻，從而改變電路中的電流、電壓及用電器消耗的功率；
計算題第18小題所考知識點為串、并聯(lián)電路的特點、歐姆定律及功 率。
四、電學復習中應注意的問題：
（一）電路的綜合分析
通過三年中考電學知識的考查可以看出電路、歐姆定律、電功及電功率是考查的重點，所以教師在指導學生復習的過程中應將以上三點做為復習的要點。首先要指導學生學會分析電路，然后在指導學生靈活運用物理規(guī)律解答物理習題的能力。下面我通過一些習題具體說明。
解答復雜電路題第一步“簡化電路圖”：很多同學解答部分電學習題時感到無從下手，是由于很多電路形式變化多樣，與我們教師平時講課采用的標準簡單電路形式不同。例如：教師上課講三個電阻并聯(lián)時的形式為（圖1），而有些習題中三個電阻并聯(lián)的電路圖為（圖2、3），這時部分學生往往會感到眼花繚亂。尤其是電路中加入了電流表電壓表之后，更覺得難上加難。下面用一道例題談下解復雜電路題的第一步“簡化電路圖”的點滴體會。





例：如圖電路中三個電壓表示數(shù)分別為U1、U2、U3，三個電流表示數(shù)分別為I1、I2、I3，那么U1、U2、U3之間的關系是____________，I1、I2、I3之間的關系是____________。
分析過程：第一步在導線“丁”字及“十”相連處用數(shù)字1、2、3、4、5、6標明；

第二步：拆除電壓表（由于電壓表內(nèi)阻很大，電壓表處可視為開路）
替換電流表（由于電流表內(nèi)阻很小，電流表處可用導線替代）。
第三步：畫出無電壓表和電流表的簡化電路圖，
注意標明相交點1、2、3、4、5、6（由于相交
2、3點在一條導線上可視為一個相交點），由右
圖很容易判別L1、L2串聯(lián)。
第四步：在上圖中交點間或電路元件間填入用導
線替代的電流表如右圖，得出結論I1=I2=I3。
第五步：在下圖中交點間或電路元件間填入拆除的電壓表。（然后根據(jù)相交點可在一根導線上移動畫出右下圖）得出U2=U1+U3。
（二）開關和滑動變阻器對電路的影響
開關的斷開與閉合、滑動變阻器滑片的滑動都會引起電路結構的改變，或電路電流、電壓及其它物理量等一系列的變化而形成了動態(tài)電路。此類習題在我省近幾年中考中是常見的題型，且占有較大的比重。
開關的通斷對電路和影響：開關的斷開與閉合能改變電路的結構，使電路處于不同的連接狀態(tài)，可能串聯(lián)或并聯(lián)，要特別注意分析開關對部分電路的短路問題。解題過程中，應首先分析開關在斷開、閉合時電路中各電阻的連接情況，分步畫出開關在不同狀態(tài)下形成的電路的等效電路圖，然后根據(jù)串、并聯(lián)的特點及有關物理規(guī)律進行相關的計算，下面幾個圖形是近幾年我省中考中出現(xiàn)的有關開關斷開與閉合的電路圖。

滑動變阻器滑片的移動對電路的影響：由滑動變阻器滑片的滑動引起連入電路中電阻大小的改變，從而改變電路中電流、電壓及用電器消耗功率的改變，這一類習題在我省近幾年中考物理中多選題中年年出現(xiàn)，是學生解決電學習題的又一難點，下面我通過一道習題說明一下滑動變阻器的限流、分壓作用。
例：根據(jù)已學知識設計調(diào)光燈電路。
（1）右圖中是一種簡單的調(diào)光燈電路圖，
它是由幾個定值電阻分成1、2、3、4幾個
檔位，在滑片的移動過程中，燈泡的亮度可
以調(diào)節(jié)，但卻不能連續(xù)變化燈光。
（2）右圖是學生最容易想到的調(diào)光燈電路圖，滑動變阻器起到了限流、降壓作用，它可以起到調(diào)光的效果。但它還存在著一定的不足之處，因為滑片在滑動過程中，燈泡中的電流不能減小到零，因此調(diào)節(jié)的結果是：燈泡可以達到最亮（或正常發(fā)光），但其實際功率卻不能減小到零。
（3）右圖是學生不容易想到的一種調(diào)光燈電路圖，此圖中的滑動變阻器不但有分壓作用，而且具有分流作用。當滑片滑到最左端時，燈光正常發(fā)光；當滑片滑到最右端時，燈泡被導線短路，實際功率為零。因此它比上圖的電路實際調(diào)光范圍要大得多。
（4）右圖是實用價值較高的雙向調(diào)光電路圖。一般情況下，L1和L2的額定電壓相等，其中主燈L1電功率較大，主要用來看書和照明用；而輔燈L2的電功率較小，一般用于深夜睡覺時，方便起居用。此圖的特點是主燈L1和輔燈L2的亮度，在滑片移動過程中交替連續(xù)變化，達到雙向調(diào)節(jié)目的。
（三）電路設計與常見故障分析：
電路的設計：電路設計題在近幾年中考題中頻頻出現(xiàn)的原因，是由于這類習題具有開放性、綜合性、答案不唯一的特點，它有利于學生開拓思路、自由探索，有利于培養(yǎng)學生的思維能力和想象能力。我省在2000年、2001年中考實驗題中也出了此類題型，我認為解答此類題的關鍵是認真審題，弄清題目要求，根據(jù)題目要求，確定開關、用電器等元件之間的聯(lián)接方式，畫出電路草圖后要反復進行驗證，檢驗電路是否符合題目要求，最后畫出正規(guī)的電路圖。
電路故障的分析：電路故障一般是指電路中出現(xiàn)了“開路”與“短路”兩種情況，“開路”是指某“段”電路中沒有電流通過；“短路”情況分為二種情況，一是指用導線直接連接了電源的兩端，整個電路中無電流；二是用導線并聯(lián)在部分電路兩端，對部分電路短路，部分電路中無電流，但電路中的其它部分中仍有電流通過。解答此類習題首先應判定電路的連接方式；二是根據(jù)故障現(xiàn)象確定故障出現(xiàn)的位置；三是利用電流表、電壓表聯(lián)接在電路中出現(xiàn)的有無示數(shù)情況，或利用導線聯(lián)接在電路中進行觀察判定。最終判定出哪部分電路出現(xiàn)了“開路”或“短路”故障。
（四）培養(yǎng)學生解答物理習題的能力
初中物理電學基本規(guī)律：
初中物理電學基本公式：I=Q/t I=U/R W=UIt P=W/t=UI Q=I2Rt
純電阻電路：P=I2R=U2 /R
串聯(lián)電路基本規(guī)律：I=I1=I2 U=U1+U2 R=R1+R2
串聯(lián)電路的分壓原理：U1 /U2=R1 / R2 U1/U=R1 /（R1+R2） U2/U=R2 /（R1+R2）
并聯(lián)電路基本規(guī)律：I=I1+I2 U=U1=U2 1/R=1/R1+1/R2
并聯(lián)電路的分流原理：I1 /I2=R2 / R1 I1 /I=R2 /（R1+R2） I2 /I=R1 /（R1+R2）
純電阻電路中用電器消耗的功率與用電器電阻的關系：
串聯(lián)：P1 /P2=R1 /R2 并聯(lián)：P1 /P2=R2 /R1
（1）培養(yǎng)學生在解題過程中“鋪路、搭橋”的能力：
由于電路習題具有復雜性、變化性、邏輯性、綜合性的特點，因此教師在習題教學中要注重教給學生一些解題方法，“鋪路、搭橋”的方法就是通過題目中已給出的已知條件，借助物理公式并結合數(shù)學方法，推出所求物理量需要的直接條件，從而達到解題的目的。
例題：（2000年北京中考題）如圖所示電路中，電源電壓不變，
燈的電阻不隨溫度變化。當開關S1和S2都閉合時，R1消耗的功率
為36W；當開關S1和S2都斷開時，燈L的功率為其額定功率的1/4，R2消耗的功率為2W；已知R1大于R2，燈L的額定功率是多少瓦？
分析：先找出已知條件中的不變量：電源電壓U不變，
燈絲電阻不變。
當S1、S2閉合時，燈L及R1和R2組成并聯(lián)電路。燈L正常發(fā)光，說明其兩端的電壓為額定電壓，且等于電源電壓即U額=U；燈L消耗的功率即為額定功率P額。
P額=U2額/RL=U2/RL，燈的額定電流I額=U額/RL=U/RL。
又因P1=36W，P1=U2 / R1 U2=36R1 P額=U2/RL=36R1/RL。也就是說只要R1與RL的比例關系確定下來，燈L的額定功率也就迎刃而解了。
當S1、S2斷開時，燈L、R1和R2組成串聯(lián)電路且燈L的實際功率P實=P額/4，下面就利用P實=P額/4及上述的已知條件，去“鋪路、搭橋”逐漸推導出RL與R1、R2的關系。
由于P實=P額 /4 P額=U2 /RL P實=U2實/RL 得出U實=U額/2
又由于RL不變，U不變。U實=I實RL U額=I額RL U實=U額/2 得出 U實=I額/2
由I實=U實/RL=U/（RL+R1+R2） I額=U/RL I實=I額/2 得出RL=R1+R2
又因為P2=I2實R2=2W P2=[U/(RL+R1+R2)]2R2 RL=R1+R2 U2=36R1
因為R1大于R2 所以R1=2R2 則RL=R1+R2=3R2 R1 ：RL=2 ：3
所以P額=U2/RL=36R1/RL=24W
（2）數(shù)學公式在物理中的應用
在求解電學習題中，依據(jù)電路的特點和規(guī)律，采用比例、二元一次方程組、一元二次方程、不等式等數(shù)學方法，即可拓寬學生的解題思路，也可簡化解題過程。因此老師在教學時應加強這方面的訓練。
利用比例方法解有關電學習題：
例：由電源引到某工地的一只“220V 100W”的燈泡亮度較暗，測得該燈的實際功率只有81W，而電源的電壓為220V，輸電導線上消耗的功率約有多大？
解：根據(jù)題意可知，輸電導線電阻R線與小燈泡電阻R串聯(lián)（分析過程略）
則：P線/P=R線/R
根據(jù)隱含條件“220V 100W”可知R=2202/100 （1）
由于P=I2R=[U/（R+R線）]2R
即：81=2202R/（R+R線）2
(1) / (2) 得R線/R=1/9 則P線/P=R線/R=1/9 P線=9W

利用“△”物理量的變化，解有關電學習題：
“△U、△I”與R的關系應用：
例：如圖所示電路，電源電壓恒定，單刀雙擲開關接觸點1時，電壓表示數(shù)為12V電流表示數(shù)為2A，接觸點2時，電壓表示數(shù)為6V，電流表的示數(shù)為1.5A，求定值電阻R0的值。
分析：由電路圖可知，當接觸點1時，RO與R1串聯(lián)，當接觸點2時，R0與R2串聯(lián)，在電源電壓不變的條件下，電壓表示數(shù)的改變就等于R0兩端電壓的改變，而電阻是導體本身的屬性，不隨電壓和電流的改變而改變，則R=△U/△I。
解：R0=△U0/△I0=（U0'?U0）/（I?I'）
=[(U?U2）?（U?U1)]/(I?I'）
=（U1?U2)/(I?I'）=12歐
“△p”與R的關系的應用：
例題：如果加在定值電阻兩端的電壓從9V減小到6V，通過的電流相應變化了0.3A，那么該定值電阻消耗的電功率減小了：
A. 0.9W B. 1.8W C. 3.6W D. 4.5W
分析：定值電阻兩端的電壓降低，通過的電流一定減小，消耗的功率也一定減小，本題中唯一不變的是電阻，所以應以電阻為中間量，找出其它各物理量間的關系。
解：由△I=U1 /R?U2 /R=△U / R 得R=△U/△I
減小的功率為：△P=U12/R一U22/R=（U12一U22）/R=（U1+U2)△U/R
所以：△P=（U1+U2)△I=4.5W
用數(shù)學不等式求極值習題：
例題：如圖所示，R1=20歐，R2是0---50歐的滑動變阻器，電源電壓U=10伏且不變。求R2消耗的最大功率。
分析：滑片在左端時，R2消耗的功率為零，當滑片由左向右移動時，R2變大，
I=U/（R1+R2）則I變小，U2=U一IR1，則U2變大，所以P2=U2I的變化難以確定，故本題僅用物理分析難以得到R2消耗功率最大的條件，那么我們可采用數(shù)學中新平方差公式：（a+b)2--(a-b)2=4ab得出4ab=(a+b)2--(a-b)2≤(a+b)2,且當a=b時取等號。來求解此題
解：由題意可得：P2＝U2I=(U --U1)U1/R1

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuer/58558.html

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