j.Co M
2.1《空氣的成分》學(xué)案
目標(biāo)：
知識與技能
知識目標(biāo)： 1、掌握空氣的成分及體積分?jǐn)?shù)，加深對純凈物和混合物的理解。
2、掌握測定空氣中氧氣含量的實驗原理和方法等，學(xué)會從混合氣體中除去某種氣體進(jìn)而測定其含量的方法
3、了解原始大氣的成分及空氣的發(fā)現(xiàn)史。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行定量實驗的操作能力、觀察能力、分析問題的能力。
過程與方法
1.通過對空氣成分的探究，了解臭氧層被破壞的原因，體驗科學(xué)探究的過程。
2.觀察銅絲與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象，從中獲取信息，并對信息進(jìn)行加工處理。[
3.能主動與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
情感、態(tài)度和價值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實、大膽質(zhì)疑的科學(xué)精神；
2、培養(yǎng)學(xué)生對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和強(qiáng)烈的探索欲，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)習(xí)興趣的興趣。
重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：空氣的組成測定教學(xué)方法：實驗探究法、合作交流法、閱讀了解法
難點(diǎn)：空氣中氧氣的含量測定
教法：本節(jié)課主要采用問題探究來設(shè)計教學(xué)，始終貫穿"設(shè)置主題──分析思考──實驗探究──總結(jié)交流"的教學(xué)流程，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和探索精神。
教具和媒體教師用：多媒體、教學(xué)課件、酒精燈、注射器、玻璃管（內(nèi)有銅絲）、火柴
教學(xué)過程
一．揭示目標(biāo):
通過課前制作好的投影展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生在上課開始就明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向。同時激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生在以后的各個環(huán)節(jié)里主動地圍繞目標(biāo)探索、追求。
二．導(dǎo)入新課：
用謎語引入本節(jié)主題：有一種物質(zhì)你摸不到、看不著、也抓不住，但是我們卻時刻離不開它。請問這種物質(zhì)是什么呢？
【設(shè)計意圖】：提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)的興趣
三．自學(xué)指導(dǎo)：5分鐘
同學(xué)們屏住呼吸30秒，談?wù)勀愕母惺堋?
【提出問題】：空氣總是在我們身邊
① 你了解空氣嗎？②你了解空氣的成分嗎？③你還想知道空氣的哪些知識？
請閱讀課本內(nèi)容，明確本節(jié)要解決的問題：
① 了解原始大氣的成分及演變過程
② 了解空氣成分的發(fā)現(xiàn)史[來
③ 掌握空氣的成分及其體積分?jǐn)?shù)
④ 掌握測定空氣中氧氣含量的實驗原理、方法等。
四．展示反饋：15分鐘
出示空氣質(zhì)量相關(guān)數(shù)據(jù)，引入臭氧層被破壞的相關(guān)知識。
引導(dǎo)學(xué)生分析拉瓦錫測定空氣中氧氣含量的實驗裝置特點(diǎn)、反應(yīng)原理、反應(yīng)物和生成物的狀態(tài)、反應(yīng)中看到的實驗現(xiàn)象。
觀看多媒體并積極思考問題 （信息提示：寫出銅、磷、碳、硫、石蠟、鎂在空氣中反應(yīng)的文字表達(dá)式）
小組活動：在學(xué)生明白拉瓦錫做氧氣含量實驗原理的基礎(chǔ)上能夠理解本節(jié)實驗原理，從而進(jìn)行知識的遷移。小組討論，然后小組間交流，得出正確結(jié)論
【提出問題】 反應(yīng)物可以選擇哪些物質(zhì)？反應(yīng)原理是什么？師生共同分析本節(jié)所用實驗裝置特點(diǎn)。
【師生共同分析】實驗步驟，對于學(xué)生回答不全的地方教師要給予補(bǔ)充。
信息提示：1. 將裝有細(xì)銅絲的玻璃管（5ml）與裝有25 ml空氣的注射器連接好（共30ml）
2. 給裝有銅絲的玻璃管進(jìn)行加熱同時交替緩慢地推動兩個注射器的活塞。
3. 觀察實驗現(xiàn)象。待氣體體積不再減少時，停止加熱（約5分鐘）
4. 將氣體全部推到一只注射器中，冷卻后再讀出注射器內(nèi)剩余氣體的體積，則剩余氣體的總體積還要加上玻璃管的5mL
【教師指導(dǎo)交流】找不同的小組同學(xué)交流所觀察到的實驗現(xiàn)象以及所記錄的實驗數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生得出正確實驗結(jié)論。
五．點(diǎn)撥升華：10分鐘
【反思】為什么各組減少的氣體體積各不相同？產(chǎn)生誤差的原因有哪些？
【創(chuàng)新】紅磷在密閉容器中燃燒來測定空氣中氧氣含量的裝置圖及實驗過程
【能進(jìn)行知識遷移】我們掌握了空氣中氧氣含量的測定原理，你能不能測出空氣中氮?dú)獾暮�量�?
【學(xué)生談感想】請學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲
【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，養(yǎng)成不斷進(jìn)行反思的習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，不使學(xué)生僅僅拘限于課本中的實驗，而是讓學(xué)生的思維發(fā)散開，讓學(xué)生站在一個更高的位置從本質(zhì)上來認(rèn)識這個實驗。

課堂反饋測試：
空氣的組成：①法國化學(xué)家 通過實驗得出了空氣是由 和 組成的結(jié)論。
②空氣的成分（ 分?jǐn)?shù)）： 占78%， 占21%， 占0.94%，
0.03%， 占0.03%。
③空氣中氧氣含量的測定：
實驗原理：
實驗步驟：⑴
⑵ ⑶
實驗現(xiàn)象：⑴ ⑵
實驗結(jié)論：
注意：（1）可用來反應(yīng)的物質(zhì)必須是只與氧氣反應(yīng)且沒有氣體生成的物質(zhì)（如紅磷、銅絲）。
（2）所用來反應(yīng)的物質(zhì)必須足量，容器的氣密性良好，不漏氣。
思考：（1）為什么要交替緩慢推動兩個注射器活塞？
（2）為什么銅絲要彎成團(tuán)狀？
（3）在實驗中，如果兩位同學(xué)的實驗結(jié)果差別較大，可能的原因有哪些？
a. b. c. d. 。

初三化學(xué)【當(dāng)堂訓(xùn)練】[來
化學(xué)老師寄語：不要等待機(jī)會，
而要創(chuàng)造機(jī)會。 班級 姓名
1．空氣中按體積計算，含量最多的氣體 （ ）
（A）氧氣 （B）氮?dú)?（C）二氧化碳 （D）稀有氣體
2．在100mL空氣里氧氣的體積大約是 （ ）
（A）78mL （B）78% （C）21mL （D）21%
3.下列說法正確的是（ ）
A、空氣是由幾種元素混合而成的
B、空氣中氧氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為21%
C、空氣是由幾種物質(zhì)組成的混合物
D、空氣中各成分的含量不會發(fā)生變化
4.已知氧氣的密度大于氮?dú)�。如果不考慮空氣中除氮?dú)夂脱鯕馔獾钠渌麣怏w，則可推知氧氣在空氣中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（ ）
A、等于21% B、大于21% C、小于21% D、無法判斷
5、通過燃燒除去密閉容器中的氧氣，且不生成其他氣體，可選用的物質(zhì)是（ ）
A、白磷B、蠟燭C、木炭D、硫
6．下列物質(zhì)燃燒時，能產(chǎn)生大量白煙的物質(zhì)是（ ）
A.木炭在空氣中燃燒 B.鐵絲在氧氣中燃燒
C.紅磷在氧氣中燃燒 D.硫在空氣中燃燒
7.1775年， 國化學(xué)家 用定量的方法研究了空氣的組成；最后，他得出了
的結(jié)論。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chusan/57530.html

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