七年級語文（上）（人教實驗版）（天津?qū)Ｓ茫?第六單元檢測題
                       （90分鐘   100分）
一、（本大題共23分）
1.下列加點字的注音全對的一項是（  ）（3分）
A.爵（jiáo）士   眩（xuàn）暈    新穎（yǐng）     駭（hài）人
B.女媧（wō）     癢酥（sū）酥    御聘（pìng）     幅（fú）度
C.附和（hè）     踉（liàng）蹌   鱖（guì）魚      雜糅（róu）
D.孿（luǎn）生   陛（bì）下      �。▁ǐng）悟     赫（hè）拉
2.下列加點詞的解釋有誤的一項是（  ）(3分)
A.庇護（掩護）        炫耀（強烈的光線晃人的眼睛）
B.御聘（請，雇用）    駭人聽聞（震驚，恐懼）
C.洋溢（漫出）        孿生（兩人同一胎出生）
D.華蓋（好看的蓋）    陛下（對君主的尊稱）
3.下列各句中的加點詞語，運用有誤的一項是（  ）（3分）
  A.她覺得在這天地之間，應(yīng)該添一點什么東西進去，讓它生氣蓬勃起來才好。
  B.他情不自禁地把手掌挨近自己的眼睛。仔仔細細地看著，不停地眨巴著眼睛。
  C.為了節(jié)約成本，許多食品加工企業(yè)用一些非法化學添加劑奪走了千萬人的健康，這真是駭人聽聞。
  D.為節(jié)約用水，日前，市政府向各基層單位呈報了《關(guān)于對水資源管理秩序進行專項整治的通告》。
4.下列句子中的標點使用有誤的一項是（  ）（3分）
A.“這布是華麗的，精致的，無雙的！”每人都隨聲附和著。每人都有說不出的快樂。
B.影子回答：“我從陽光里來，也從月光里來，還從燈光里來……”
C.“啊，螢火蟲就在我的手上�！庇白优d奮地告訴盲孩子，“你把它接過去，它一點兒也不燙手，真的不燙手�！�
D.要說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會這么干。
5.下列有關(guān)課文內(nèi)容的敘述正確的一項是（  ）（3分）
A.《伊索寓言》的作者是伊索，古希臘人，《伊索寓言》是人類歷史上第一部最成熟、最完備的寓言集。
B.《女媧造人》告訴我們人生來就有貧富貴賤之分，那些富貴人是女媧親手捏成的。
C.《盲孩子和他的影子》告訴人們只有“愛”才能使弱者感受到生活的光明和美好。
D.《赫耳墨斯和雕像者》刻畫了一個被人們誤解、懷才不遇的神靈形象。
6.閱讀下列句子，請依據(jù)病因修改。（5分，每小題2.5分）
①由近百名兒童演出的童話舞臺故事劇《安妮公主森林脫險記》，在南京人民大會堂近日上演。
②《安妮公主森林脫險記》講述的是住在故事城堡的主角“酷比艦長”，在好朋友“珂珂虎”的幫助下，救出安妮公主并打破了獅子和巫婆對森林的統(tǒng)治，讓森林恢復寧靜。
（1）第①句話語序不當，請寫出修改意見。
                                                                                   
（2）第②句缺少成分，請寫出修改意見。
                                                                                     
7.認真閱讀下面一則寓言，指出它的寓意。（3分）
《伊索寓言》中有一個《馬和驢》的故事。某人有一匹馬和一頭驢。在旅途中，驢對馬說：“你如果肯救我一命，請分擔一點我的負擔�！瘪R不聽。驢精疲力竭，倒下死了。主人把所有的貨物，連同那張驢皮，都放在馬背上。馬哭著說：“真倒霉！我怎么這樣不幸？我不肯分擔一點點負擔，卻馱上了這全部的貨物，還加上這張皮！”
寓意：                                                                        
二、（本大題共37分）
（一）閱讀下文，回答后面的問題。（12分）
塞翁失馬
近塞上之人有善術(shù)者，馬無故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨以跛之故，父子相保。
8.解釋下列句中加點的詞。（3分）
（1）近塞上之人有善術(shù)者    善：           
（2）馬無故亡而入胡        亡：           
（3）其馬將胡駿馬而歸      將：           
9.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）
此何遽不能為禍乎？
                                                                                        
10.來自本文的一個熟語是“                ”。（1分）
11.文章刻畫塞翁主要運用了什么描寫方法？從中看出他的性格特點是什么？（3分）
                                                                                
12.這則寓言的寓意是什么？你從中能得到什么啟示？（3分）
                                                                                    
（二）閱讀下文，回答后面的問題。（11分）
皇帝親自帶著一群最高貴的騎士們來了。兩個騙子各舉起一只手，好像拿著一件什么東西似的。他們說：“請看吧，這是褲子，這是袍子，這是外衣�！薄斑@些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會覺得好像身上沒有什么東西似的，這也正是這些衣服的優(yōu)點�！�
“一點也不錯�！彼�有的騎士都說。可是他們什么也看不見，因為什么東西也沒有。
“現(xiàn)在請皇上脫下衣服，”兩個騙子說，“好讓我們在這個大鏡子面前為您換上新衣�！�
皇帝把他所有的衣服都脫下來了。兩個騙子裝作一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他。他們在他的腰周圍弄了一陣子，好像是為他系上一件什么東西似的——這就是后裙�；噬显阽R子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰。
“上帝，這衣服多么合身�。〔玫枚嗝春每窗。　贝蠹叶颊f，“多么美的花紋！多么美的色彩！這真是貴重的衣服�！�
“大家都在外面等待，準備好了華蓋，以便舉在陛下頭頂上去參加游行大典。”典禮官說。
“對，我已經(jīng)穿好了。”皇帝說，“這衣服合我的身嗎？”于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動了一下，因為他要使大家覺得他在認真地觀看他的美麗的新裝。
那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾起衣裙似的。他們開步走，手中托著空氣——他們不敢讓人瞧出他們實在什么東西也沒看見。
這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這樣就會顯出自己不稱職，或是太愚蠢�；实鬯�有的衣服從來沒有獲得過這樣的稱贊。
“可是他什么衣服也沒穿呀！”一個小孩子最后叫了出來。
“上帝喲，你聽這個天真的聲音！”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來。
“他并沒穿什么衣服！有一個小孩子說他并沒穿什么衣服呀！”
“他實在沒穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都說�；实塾悬c兒發(fā)抖，因為他覺得百姓們所講的話似乎是真的。不過他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。
13.“‘一點也不錯。’所有的騎士都說�？墒撬麄兪裁匆部床灰�，因為什么東西也沒有�！薄啊�上 帝，這衣服多么合身��！裁得多么好看啊！’大家都說�！蹦阏J為他們說謊的原因是什么？（2分）
                                                                                 
14.作者讓一個小孩子說出了事情的真相，目的是什么？（3分）
                                                                                 
15.閱讀選文中畫線的句子，思考：皇帝已經(jīng)感覺到百姓說的話是真的，為什么還“擺出一副更驕傲的神氣”？（3分）
                                                                                 
16.你認為騙子行騙成功的根本原因是什么？這篇童話對你有什么啟示？（3分）
                                                                                   
（三）閱讀下文，回答后面的問題。（14分）
給成人讀的童話
周國平
①最近又重讀了圣�？诵跖謇锏摹缎⊥踝印�，還重讀了安徒生的一些童話。和小時候不一樣，現(xiàn)在讀童話的興奮點不在故事，甚至也不在故事背后的寓意，而是更多地感受到童話作家的心境。我發(fā)現(xiàn)，好的童話作家一定是極有真性情的人，因而在俗世中極為孤獨，甚是悲涼。他們之所以要給孩子們講故事絕不是為了勸喻，而是為了尋求在成人世界中不易得到的理解和共鳴。也正因為此，他們的童話同時又是寫給與他們性情相通的成人看的，或者用圣�？诵跖謇锏脑捳f，是獻給還記得自己曾是孩子的少數(shù)成人的。
②童話的主人公是一個小王子，他住在只比他大一點兒的一顆星球上。這顆星球的編號是B612。圣�？诵跖謇飳懙溃�他之所以談到編號，是因為成人們的緣故——
③“大人們喜歡數(shù)目字。當你對他們說起一個新朋友的時候，他們從不問你最本質(zhì)的東西。他們從不會對你說：‘他的聲音是什么樣的？他愛玩什么游戲？他搜集蝴蝶嗎？’他們問你的是：‘他幾歲啦？他有幾個兄弟？他的父親掙多少錢呀？’這樣，他們就以為了解他了。假如你對大人說：‘我看見了一所美麗的粉紅色磚墻的小房子，窗上爬著天竺葵，屋頂上還有鴿子……’他們是想象不出這所房子的真實模樣的。然而，要是對他們說：‘我看到一所值十萬法郎的房子。’他們就會高呼：‘那多好看呀！’”
④圣�？诵跖謇锔嬖V孩子們：“大人就是這樣的，不能強求他們是別種樣子。孩子們應(yīng)當對大人非常寬容大度�！彼�自己也這樣對待大人。遇到被生活外在光環(huán)所蒙蔽的大人，“我對他既不談蟒蛇，也不談原始森林，更不談星星了。我就使自己回到他的水平上來。我與他談橋牌、高爾夫球、政治和領(lǐng)帶什么的。那個大人便很高興他結(jié)識了這樣正經(jīng)的一個人�！�
⑤在這巧妙的諷刺中浸透著怎樣的辛酸啊。我敢斷定，正是為了擺脫在成人世界中感到的異乎尋常的孤獨，圣�？诵跖謇锊旁杏�出小王子這個形象的。他通過小王子的眼睛來看成人世界，發(fā)現(xiàn)大人們?nèi)�在無事空忙，為占有物質(zhì)、擁有權(quán)力、炫耀虛榮之類莫名其妙的東西活著。他得出結(jié)論：大人們不知道自己到底要什么。相反，孩子們是知道的，就像小王子所說的：“只有孩子們知道他們在尋找些什么，他們會為了一個破布娃娃而不惜讓時光流逝，于是那布娃娃就變得十分重要，一旦有人把它們拿走，他們就哭了�！焙⒆觽兛粗氐氖撬�在自己生活中的意義，而不是它能給自己帶來多少實際利益，所以他們并不問破布娃娃值多少錢，它當然不值錢啦，可是，他們天天抱著它，和它說話，便對它有了感情，它就比一切值錢的東西更有價值了。這種對待事物的態(tài)度就是真性情。許多成人之可悲，就在于失去了孩子時期曾經(jīng)擁有的這樣的真性情。
⑥安徒生也流露出這樣的真性情。在一篇童話中，他讓一些成人依次經(jīng)過一條橫在大海和樹林之間的公路。對于這片美麗的景致，一個地主談?wù)撝�把那些樹砍了可以賣多少錢，一個小伙子盤算著怎樣把磨坊主的女兒約來幽會，一輛公共馬車上的乘客全都睡著了，一個畫家自鳴得意地畫了一幅刻板的風景畫。最后來了一個窮苦的女孩子，“她慘白的美麗面孔對著樹林傾聽。當她望見大海上的天空時，她的眼珠忽然發(fā)亮，她的雙手合在一起�！彪m然她自己并不懂得這時滲透了她全身的感覺，但是，唯有她讀懂了眼前的這片風景。
⑦無須再引證著名的《皇帝的新裝》，在那里面，也是一個孩子說出了所有大人都視而不見的真相，這當然不是偶然的。也許每一個優(yōu)秀的童話作家對于成人的看法都相當悲觀。不過，安徒生并未喪失信心，他曾說，他寫童話時順便也給大人寫點東西，“讓他們想想”。我相信，凡童話佳作都是值得成人想想的，它們?nèi)缤�鏡子一樣照出了我們身上業(yè)已習以為常的庸俗，但愿我們能夠因此回想起湮沒已久的童心。
                                        （選自《周國平文集》，有刪改）
17.第①段中，作者感受到了童話作家怎樣的心境？請簡要概括。（2分）
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18.下面句子中加點部分的內(nèi)容表現(xiàn)了大人們什么樣的特點？（4分）
（1）大人們喜歡數(shù)目字。
（2）我與他談橋牌、高爾夫球、政治和領(lǐng)帶什么的。
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19.第⑥段中，作者為什么說讀懂這片風景的只是女孩子而不是其他人？（4分）
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20.作者對寫童話給成人讀的這類作家持有怎樣的態(tài)度？本文列舉的給成人讀的這類童話具有怎樣的特點？（4分）
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三、（本大題共40分）
21.根據(jù)要求作文。
      說出承諾并不難，有時只是輕輕的一句話，有時只是微微的一個點頭，有時只是一次 默默的握手，但做出承諾的決定卻不易，因為輕輕一句話，那是用信譽凝寫成的錚錚誓言；微微一個點頭，那是用良心書寫的堂堂契約；默默一次握手，那是用人格定下的切切保證。負起承諾，就負起了不變的真情，就負起了不悔的初衷。
  請以“       其實并不難”為題，補充完整后寫一篇不少于600字左右的作文。

 

       七年級語文（上）（人教實驗版）（天津?qū)Ｓ茫?第六單元檢測題
參考答案
1.C（A項中的“爵”應(yīng)讀jué；B項中的“媧”應(yīng)讀wā,“聘”應(yīng)讀pìn；D項中的“孿”應(yīng)讀luán｡）
2.D(“華蓋”指古代帝王出門時，張在頭頂上或車上的華麗的傘蓋。) 
3.D（“呈報”的意思是用公文報告上級。句中的“市政府”是“各基層單位”的上級，因而不合適，可改為“下發(fā)”。）
4.A(應(yīng)為：“這布是華麗的！精致的！”)
5.C(A.《伊索寓言》的作者不是伊索，是經(jīng)后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下。B.“告訴我們?nèi)松鷣砭陀胸毟毁F賤之分”是錯誤的。D.與課文內(nèi)容不符。)
6.（1）“近日”調(diào)整到“在”前。（2）最后加上“的故事”。（把握常見的病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。）
7.示例：幫人即幫己。[歸納寓言寓意，我們可從以下四點入手：（1）看寓言的題目。寓言的題目一般都是對寓言內(nèi)容的高度概括，通過弄清題目的意思，從而弄清寓意，這是最常見的一種歸納寓意的方法。（2）看寓言的開頭和結(jié)尾。有的寓言在開頭、結(jié)尾處，往往有暗示寓意的語句。（3）看重點段落和關(guān)鍵語句。寓言中的某些重點語句，往往蘊涵著深刻的寓意，我們只要反復推敲，就能得出寓言的寓意。（4）聯(lián)系實際是弄懂寓意的關(guān)鍵。寓言的主人公一般都象征著生活中的人或事物。我們在閱讀時，一定要聯(lián)系生活實際，這樣有利于理解文章的寓意。]
8.（1）精通。（2）逃跑。（3）帶領(lǐng)。（解釋詞語時注意詞語的文言現(xiàn)象，注意與現(xiàn)代漢語的差別。）
9.這難道就不會帶來災(zāi)禍嗎？（注意“何遽”的翻譯要準確。本句是反問句，要翻譯出反問語氣。）
10.塞翁失馬，焉知非福（理解寓意，是寫對熟語的關(guān)鍵，注意書寫，不寫錯別字。）
11.語言描寫。沉著機智。[此則寓言采用了一系列對話描寫（語言描寫）來刻畫人物形象，揭示故事寓意。文中的主人公看到了得與失、禍與福的對立統(tǒng)一關(guān)系，遇到事情時總能從容、鎮(zhèn)靜，沉著機智。]
12.福禍相依，對立統(tǒng)一，它們是可以相互轉(zhuǎn)化的。我們看問題應(yīng)一分為二、全面辯證地分析，能清醒地認識到“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏”，在福中不得意忘形，在禍中不垂頭喪氣。（第一問要答出得與失、禍與福的對立統(tǒng)一關(guān)系，第二問言之有理即可。）
13.或是為了保住自己的騎士地位，或是害怕招來“說錯話”的殺頭之罪。(針對騙子開始提出的新衣的奇怪特性回答。)
14.說明人應(yīng)保持一顆天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。(作者讓一個小孩子道出實情，是因為小孩子是單純的，是天真的，是無私無畏的，是最容易講真話的。告誡大人們應(yīng)該像這個小孩子一樣敢于說真話，做一個真誠的人。)
15.為了掩飾自己的虛偽，掩飾自己被騙子騙到大街上光著身子游行時的那種內(nèi)心的恐慌。(人物的言行受其性格支配，應(yīng)分析、揣摩人物的心理、性格。此時皇帝已經(jīng)意識到百姓們的話是真的，但是為了掩飾自己的虛偽，掩飾內(nèi)心的恐慌，“擺出一副更驕傲的神氣”。)
16.根本原因：騙子抓住了皇帝昏庸無能、愛慕虛榮的特點和大臣們明哲保身的心理。啟示：要說真話，要辦實事，要做真誠的人、正直的人。(答此題需認真分析全文，揣摩人物的心理動機與性格特征；談啟示可聯(lián)系現(xiàn)實。)
17.①作者感受到童話作家多是極有真性情的人，因而在俗世中極其孤獨，甚是悲涼。②他們渴望在成人世界中找到性情相通的人，以求得理解和共鳴。（注意根據(jù)第①段中“我發(fā)現(xiàn)……是獻給還記得自己曾是孩子的少數(shù)成人的”一句總結(jié)答案。）
18.（1）“喜歡數(shù)目字”表現(xiàn)出大人們感知事物依賴于用數(shù)字去判斷，并不關(guān)心事物的本質(zhì)內(nèi)涵；喜歡用數(shù)字來衡量事物能給他們帶來多少的實際價值，也突出大人想象力的匱乏。（2）“談橋牌、高爾夫球、政治和領(lǐng)帶什么的”這些是大人所看重的，是他們所渴望的生活光環(huán)的一部分，凸顯出大人們的唯利、唯名渴求，生動形象地表現(xiàn)了大人們以價值為追求目標，體會不到生活的美。[（1）“大人們喜歡數(shù)目字。當你對他們說起一個新朋友的時候，他們從不問你最本質(zhì)的東西”，而問有關(guān)數(shù)目字的問題，說明大人只關(guān)心不能體現(xiàn)事物的本質(zhì)和內(nèi)涵的“數(shù)目字”�！八麄兪窍胂蟛怀鲞@所房子的真實模樣的”說明他們?nèi)狈ο胂罅Α＃?）橋牌、高爾夫球、政治和領(lǐng)帶，是高端生活的象征，顯示出大人們熱衷于追名逐利，表現(xiàn)出大人們以價值為追求目標，但卻不能體會到平凡的生活之美。]
19.當面對這片風景時，地主、小伙子、畫家等人都是從唯我、唯利的角度出發(fā)，看到的只是占有物質(zhì)、擁有權(quán)力和炫耀虛榮這些莫名其妙的東西，而那個女孩對這眼前的風景有了感情，她尊重自己所看到的風景，用心去領(lǐng)會、用真性情去對待自己所看到的風景。（第⑥段是承接第⑤段內(nèi)容而寫的，是對“許多成人之可悲，就在于失去了孩子時期曾經(jīng)擁有的這樣的真性情”的舉例闡述。對待同一風景的不同態(tài)度，體現(xiàn)出地主、小伙子、畫家等的追名逐利、愛慕虛榮；只有女孩用心、用真性情去感受這片風景。）
20.（1）作者對寫童話給成人讀的這類作家持贊美和同情的態(tài)度，作者“贊美”是因為他們能夠給成人以警醒，使其懷著真性情來生活；“同情”是因為作者認為這類作家創(chuàng)作童話并不是為了勸喻孩子，而是為了尋求在成人世界中不易得到的理解和共鳴，他們的童話也是寫給成人中那些與他們性情相通的人看的。（2）這類童話的特點：①是寫給性情相通的人看的；②是對現(xiàn)實生活中為權(quán)力、占有欲和物質(zhì)而活的大人的諷刺；③值得成人思考，像鏡子一樣照出人身上的庸俗；④能幫助我們找回湮沒已久的童心。[（1）對于作者對寫童話給成人讀的這類作家所持的態(tài)度，可以辯證地分析，既要看到這部分作家的積極的一面，對于他們的優(yōu)點要“贊揚”，對他們的遭遇和作品的局限性要有“同情”心。（2）可以從文章中“他們的童話同時又是寫給與他們性情相通的成人看的”“發(fā)現(xiàn)大人們?nèi)�在無事空忙，為占有物質(zhì)、擁有權(quán)力、炫耀虛榮之類莫名其妙的東西活著”“它們?nèi)缤�鏡子一樣照出了我們身上業(yè)已習以為常的庸俗，但愿我們能夠因此回想起湮沒已久的童心”等句子歸納出給成人讀的童話的特點。]
21.思路點撥：這是一道半命題作文題，補充的題目不宜過大，要能夠把握得住。如果題目很大，就要從小處落筆，做到“大題小做”。這道題橫線上可以填寫“伸出你的手”“微笑”“堅持”“成功”“說聲對不起”等等。“其實并不難”的意思是：原本以為難，但只要走出第一步或者真正做了，就會發(fā)現(xiàn)“并不難”，重在“其實”，需要過程，因此最好寫成記敘文。
   例文：
堅持其實并不難
     忽然發(fā)現(xiàn)，原來堅持并不難。
        鴻雁帶著夢想，一路奔波，飛翔，只為心中那一份永恒；蜘蛛帶著希望，不停地織網(wǎng)，只為心中那一份信念。為什么，遙不可及的南方，鴻雁最終抵達？為什么，總被吹破的網(wǎng)，蜘蛛終能織成？現(xiàn)在，我知道了，因為心中的那份堅持。
     你也許會認為，堅持很難，我卻要告訴你，它并不難，只要你相信自己。
     當記憶回到昨天，我感動，我更無悔，因為畢竟我也曾堅持。
        絢麗的舞臺，優(yōu)美的舞姿是我最美的記憶。燥熱的夏天，包含著“五四”的興奮，包含了期末考試前夕的緊張。教室里，一如既往的安靜，耳邊只有老師溫和的聲音：“‘五四’臨近，同學們也該快樂地度過步入初中的第一個青年節(jié)了，我們班準備一個舞蹈節(jié)目……”，“舞蹈，天哪，煩死了，可千萬別把我選上！”我在心里默默祈禱著�？墒鞘屡c愿違，“××！”我還是聽到了自己的名字。失落的我不敢舉手去表達心中的不滿，只好被迫同意。然而，三天的訓練便已壓得我喘不過氣來。試卷鋪天蓋地地朝我襲來，壓力讓我失去練習舞蹈的興趣。我硬著頭皮找到老師，要求退出，老師沒有多說什么，只是說了一句鼓勵我的話：“相信自己，你會堅持下去的�！焙鋈婚g，我仿佛體會到了老師的良苦用心，我憑著十二分的勇氣接下了這份重擔，因為我要學會堅持。一個月的時間，短暫而又豐富，它見證了我的汗水與淚水，體味了我的努力與艱辛。每天早晨，我都會早起練習舞蹈；每天中午，我都會去舞蹈房練習新的動作；每天晚上，我都會抓緊時間復習功課。時間是寶貴的，我在加倍珍惜著。
        依稀記得那天，那個我收獲的日子，在舞臺上，我和同學一起翩翩起舞，倍感自豪，還有那苦盡甘來的喜悅，更重要的是我學會了堅持，我深深明白，堅持其實并不難！
     堅持，其實并不難，只要你相信自己！
        點評：文章寫得十分精彩，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）開門見山，直接點題；（2）運用排比句式，既體現(xiàn)作者的語言功底，又緊扣中心，可謂一舉兩得；（3）以與讀者交心的方式，引起讀者的注意，也拉近了作者與讀者的距離；（4）時光倒流，引出難忘經(jīng)歷，過渡自然；（5）描寫堅持后的感受，既是對經(jīng)歷的總結(jié)，也是對主題的一次升華。
 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuyi/308012.html

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