教案1.2.7 生物的適應(yīng)性和多樣性



課 題

生物的適應(yīng)性和多樣性

授課人




授課日期

年 月 日



教


學(xué)


目


標(biāo)



1、初步建立生物能適應(yīng)環(huán)境而生存的理念

2、練習(xí)使用溫度計(jì)

3、初步了解生物多樣性的基本含義之一——“種”的多樣性

4、體驗(yàn)保護(hù)生物多樣性的重要意義。

5、探究蝎子在沙里藏身的理由。



重


點(diǎn)


難


點(diǎn)


分


析



1、探究蝎子在沙里藏身的理由

2、保護(hù)生物的多樣性

3、體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣

4、獲得可持續(xù)發(fā)展的觀念



課程資源的準(zhǔn)備與開發(fā)



課件制作，燈，燒杯各兩只，干沙子，濕泥土，溫度計(jì)等等。

在多媒體計(jì)算機(jī)教室上課




教 、學(xué) 預(yù) 設(shè)

調(diào)控對(duì)策

【引入】課件演示不同環(huán)境中的各種生物引入并板書課題：生物的適應(yīng)性和多樣性。

一、生物的適應(yīng)性：

1、植物向光生長(zhǎng)的實(shí)例：課件演示向日葵、植物向光生長(zhǎng)的實(shí)例或圖片，學(xué)生觀察分析，教師總結(jié)板書。

2、探究實(shí)驗(yàn)：學(xué)生觀察圖片—>提出探究問題（蝎子為什么在沙里藏身的理由）—>學(xué)生探究（復(fù)習(xí)溫度計(jì)的使用）—>實(shí)驗(yàn)記錄、交流討論。

動(dòng)物的“偽裝”；課件演示，學(xué)生觀察、討論，了解保護(hù)色（青蛙、變色龍）和擬態(tài)(竹節(jié)蟲) —>合作學(xué)習(xí)(學(xué)生4一5人為一合作小組，分工合作，分別查找資料或根據(jù)老師提供的網(wǎng)站上網(wǎng)查詢)交流討論，學(xué)生完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)1:說(shuō)說(shuō)你所知道的動(dòng)物是如何適應(yīng)環(huán)境的?



二、生物的多樣性

1、課件演示一組圖片，學(xué)生觀察—>列舉地球上生存的生物的大致種類及種類數(shù)量變化的原因。

2、學(xué)生合作小組交流，完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)2:什么是生物的多樣性?了解生物多樣性的三個(gè)層面;教師指出本課從生物物種的多樣性進(jìn)行學(xué)習(xí)探討。

3、探討種與種之間生存的關(guān)系:課件演示蜜峰與花，學(xué)生觀察、討論。

4、我國(guó)有豐富的動(dòng)植物資源:課件演示，學(xué)生觀察—>學(xué)生合作小組交流課前查找的資料或根據(jù)老師提供的網(wǎng)站上網(wǎng)查詢完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)3:我國(guó)的動(dòng)植物資源，了解它們的分布、數(shù)量和保護(hù)情況;同學(xué)們從中了解許多自己以前所不知道的知識(shí)，體會(huì)到我國(guó)的地大物博，增加對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

5、植物資源的破壞和保護(hù)的狀況及措施:學(xué)生合作小組利用課前查找的資料或根據(jù)老師提供的網(wǎng)站上網(wǎng)查詢，完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)4:植物資源的破環(huán)和保護(hù)的狀況如何?我們已經(jīng)采取了哪些措施?學(xué)生交流并談自己的感想，教師從中滲透可持續(xù)發(fā)展的觀念(1987年世界環(huán)境與發(fā)展委員會(huì)在《我們共同的未來(lái)》報(bào)告中明確提出了"可持續(xù)發(fā)展"的概念:"既滿足當(dāng)代人的需要，又不對(duì)后代人滿足需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展")。

6、討論:在日常生活中，你能為保護(hù)動(dòng)植物資源做些什么?

[小結(jié)]地球上生存的每一種生物都以不同的方式適應(yīng)著環(huán)境，形成了地球上豐富多彩、多種多樣的生物，保護(hù)生物的多樣性是全球關(guān)注的重大問題，它關(guān)系到人類的生存和發(fā)展。當(dāng)然，這節(jié)課只討論了物種的多樣性，而生物的多樣性還涉及到生態(tài)系統(tǒng)和基因?qū)用嫔系亩鄻有裕�這是以后的科學(xué)中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容;最后讓我們一起來(lái)呼吁"善待生命，也就是善待我們?nèi)祟愖约?!

[布置作業(yè)]進(jìn)一步查閱資料，就你最喜歡的珍稀動(dòng)(植)物的分類地位、分布、數(shù)量、保護(hù)和人類對(duì)其利用的情況及你的設(shè)想、建議或呼吁編制一份小報(bào)，出一期專欄刊出。



【板書】

生物的適應(yīng)性和多樣性

(一)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)

1、植物向光生長(zhǎng)的特性

2、探究蝎子在沙里藏身的原因

3、動(dòng)物的"偽裝"——保護(hù)色、擬態(tài)

(二)保護(hù)生物的多樣性

4、生物的多樣性

5、我國(guó)珍稀動(dòng)植物資源

6、保護(hù)生物的多樣性—>可持續(xù)性發(fā)展






附:保護(hù)生物的多樣性webQuest


深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校 成思紅


●導(dǎo)言

這個(gè)世界到底有多少生物，恐怕誰(shuí)也難以說(shuō)清，科學(xué)家的統(tǒng)計(jì)也只能給我們一個(gè)近似的答案。而當(dāng)今世界的生物物種正在一天天減少卻是確鑿無(wú)疑的。一直以來(lái)，人們?cè)诓煌＠�用各種生物資源，來(lái)享受生活、保持健康和方便工作。然而1914年9月，世界上最后一只旅鴿在美國(guó)辛辛那提動(dòng)物園孤零零地死去。這只老旅鴿的死引起了人們的關(guān)注。地球上每24小時(shí)，就有150一200種物種永遠(yuǎn)告別我們這個(gè)星球。一個(gè)物種滅絕不僅對(duì)那個(gè)物種來(lái)說(shuō)是一個(gè)悲劇，對(duì)人類來(lái)說(shuō)這也是一個(gè)悲劇，而眾多物種的滅絕，最終可能造成人類的大悲劇。

請(qǐng)你思考以下問題:什么是生物的多樣性?眾多物種的滅絕，是否最終可能造成人類的大悲劇?生物與人類的關(guān)系如何?我們?yōu)槭裁匆�保護(hù)它們?如何有效保護(hù)它們?又如何有效地開發(fā)利用它們?了解自然保護(hù)區(qū)及其設(shè)立。并按照仿生學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域:工業(yè)、農(nóng)業(yè)、日常生活、建筑、軍事等了解有關(guān)生物的特性、仿生新產(chǎn)品的特點(diǎn)、提出新的仿生發(fā)明的設(shè)想。

你和你的合作者必須選擇并研究出:你所喜歡的三種生物及其保

護(hù)和開發(fā)利用。

●任務(wù)

你的任務(wù)是你與你的合作者必須回答問題，制作一個(gè)PPT幻燈片或網(wǎng)頁(yè)，并且用Word寫作一篇新聞稿(至少包含6幅圖片)。

1、你認(rèn)為你最喜歡、最想保護(hù)的三種生物是什么?

你的回答必須包含以下信息:每種生物的分類地位，生活習(xí)性，分布，數(shù)量和保護(hù)情況;為什么你要選擇它(為什么喜歡它要保護(hù)它)?

2、該種生物帶來(lái)的環(huán)境效應(yīng)和對(duì)人類生活的影響有哪些?

按照仿生學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域:工業(yè)、農(nóng)業(yè)、日常生活、建筑、軍事等了解有關(guān)生物的特性、仿生新產(chǎn)品的特點(diǎn)、提出新的仿生發(fā)明的設(shè)想。

3、目前有哪些危害該生物的生存的表現(xiàn)?你能為保護(hù)該生物做些什么?請(qǐng)你為保護(hù)該生物設(shè)計(jì)一句公益廣告詞、一則創(chuàng)意廣告、一首宣傳歌詞或一幅宣傳畫。

●過程

全班同學(xué)將被分成約5個(gè)人一組，在小組內(nèi)每個(gè)成員將選擇一種角色，這些角色包括:

植物學(xué)家:研究植物的分類地位、生活習(xí)性、分布、數(shù)量和保護(hù)情況，為什么你要選擇它(為什么最想保護(hù)它)?

動(dòng)物學(xué)家:研究動(dòng)物的分類地位、生活習(xí)性、分布、數(shù)量和保護(hù)情況，為什么你要選擇它(為什么最想保護(hù)它)?

環(huán)保學(xué)家:研究什么是生物的多樣性?研究所選定生物的環(huán)保價(jià)值，及環(huán)境對(duì)它的影響(即諒生物與環(huán)境的相互影響)。自然保護(hù)區(qū)及其設(shè)立。

仿生學(xué)家:研究讀生物某特性在仿生學(xué)領(lǐng)域(工業(yè)、農(nóng)業(yè)、日常生活、建筑、軍事等)的應(yīng)用，了解有關(guān)生物的特，洼、仿生新產(chǎn)品的特點(diǎn)、提出新的仿生發(fā)明的設(shè)想。

文學(xué)藝術(shù)家:就目前對(duì)讀生物的保護(hù)現(xiàn)狀你能為保護(hù)讀生物做些什么?并為保護(hù)核生物設(shè)計(jì)一句公益廣告詞、一則創(chuàng)意廣告、寫一首宣傳歌詞、畫一幅宣傳畫或?qū)懸黄�新聞或宣傳稿�?br>
在開始研究前，請(qǐng)打開word軟件，把它作為一個(gè)記錄本。你必須隨時(shí)記錄和拷貝一些重要的信息。你也可以用它為你的幻燈片或網(wǎng)頁(yè)拷貝一些圖片。當(dāng)你做好準(zhǔn)備后，使word最小化備用。

從表列的w亂鏈接上進(jìn)行探索。測(cè)覽這些網(wǎng)站上有關(guān)生物的信息，為回答問題收集資料。

選擇出你認(rèn)為量喜歡、最想保護(hù)的三種生物，你和你的合作者必須一致同意選擇這些生物。

在選出三種生物后，用你的"記錄本"拷貝或?qū)懴履軌驇椭�你回答問題的信息。請(qǐng)記住你測(cè)覽的地點(diǎn)，以便能返回去繼續(xù)做你的研究。

通過鏈接的網(wǎng)站收集與你選定生物有關(guān)的圖片、資料。

拷貝和粘貼圖片到你的"記錄本"上，為制作幻燈或網(wǎng)頁(yè)做好準(zhǔn)備。

注意完整地收集回答問題的信息。

●網(wǎng)絡(luò)資源





●作品與交流

在"留言簿"上回答什么是生物的多樣性?

并把你的作品向同學(xué)展示和交流，并互相討論。

●評(píng)價(jià)

在完成這個(gè)"保護(hù)生物的多樣性WebQuest"項(xiàng)目后，小組成員必須做到:

1、就自己的研究，向小組制作提交一個(gè)PPT幻燈片或網(wǎng)頁(yè)。

2、就小組的研究，向全班制作提交一個(gè)PPT幻燈片或網(wǎng)頁(yè)，并進(jìn)行匯報(bào)交流。

●結(jié)論

這個(gè)項(xiàng)目完成后，全班同學(xué)將會(huì)知道什么是生物的多樣性以及對(duì)生物的多樣性及其保護(hù)有更深刻的認(rèn)識(shí)，明確善待生物就是善待我們?nèi)祟愖约�，并將�?huì)被激發(fā)起保護(hù)生物的多樣性生態(tài)意識(shí)和探究生物科學(xué)的奧秘的激情。

完成這項(xiàng)任務(wù)后，各小組的每一位同學(xué)都可以從中學(xué)習(xí):

1、就自己的研究結(jié)果向小組提交一個(gè)PPT幻燈片或網(wǎng)頁(yè)或新聞稿件。

2、把小組中不同領(lǐng)域的研究匯總成一個(gè)PPT幻燈片或網(wǎng)頁(yè)。

3、就提交的PPT幻燈片或網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。

怎樣與他人合作。

怎樣尋找網(wǎng)上的有效信息。









軼


事


記


錄








課


后


反


思






本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuyi/79129.html

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