教案1.2.7 生物的適應性和多樣性



課 題

生物的適應性和多樣性

授課人




授課日期

年 月 日



教


學


目


標



1、初步建立生物能適應環(huán)境而生存的理念

2、練習使用溫度計

3、初步了解生物多樣性的基本含義之一——“種”的多樣性

4、體驗保護生物多樣性的重要意義。

5、探究蝎子在沙里藏身的理由。



重


點


難


點


分


析



1、探究蝎子在沙里藏身的理由

2、保護生物的多樣性

3、體驗合作學習的樂趣

4、獲得可持續(xù)發(fā)展的觀念



課程資源的準備與開發(fā)



課件制作，燈，燒杯各兩只，干沙子，濕泥土，溫度計等等。

在多媒體計算機教室上課




教 、學 預 設

調(diào)控對策

【引入】課件演示不同環(huán)境中的各種生物引入并板書課題：生物的適應性和多樣性。

一、生物的適應性：

1、植物向光生長的實例：課件演示向日葵、植物向光生長的實例或圖片，學生觀察分析，教師總結(jié)板書。

2、探究實驗：學生觀察圖片—>提出探究問題（蝎子為什么在沙里藏身的理由）—>學生探究（復習溫度計的使用）—>實驗記錄、交流討論。

動物的“偽裝”；課件演示，學生觀察、討論，了解保護色（青蛙、變色龍）和擬態(tài)(竹節(jié)蟲) —>合作學習(學生4一5人為一合作小組，分工合作，分別查找資料或根據(jù)老師提供的網(wǎng)站上網(wǎng)查詢)交流討論，學生完成合作學習任務1:說說你所知道的動物是如何適應環(huán)境的?



二、生物的多樣性

1、課件演示一組圖片，學生觀察—>列舉地球上生存的生物的大致種類及種類數(shù)量變化的原因。

2、學生合作小組交流，完成合作學習任務2:什么是生物的多樣性?了解生物多樣性的三個層面;教師指出本課從生物物種的多樣性進行學習探討。

3、探討種與種之間生存的關(guān)系:課件演示蜜峰與花，學生觀察、討論。

4、我國有豐富的動植物資源:課件演示，學生觀察—>學生合作小組交流課前查找的資料或根據(jù)老師提供的網(wǎng)站上網(wǎng)查詢完成合作學習任務3:我國的動植物資源，了解它們的分布、數(shù)量和保護情況;同學們從中了解許多自己以前所不知道的知識，體會到我國的地大物博，增加對祖國的熱愛之情。

5、植物資源的破壞和保護的狀況及措施:學生合作小組利用課前查找的資料或根據(jù)老師提供的網(wǎng)站上網(wǎng)查詢，完成合作學習任務4:植物資源的破環(huán)和保護的狀況如何?我們已經(jīng)采取了哪些措施?學生交流并談自己的感想，教師從中滲透可持續(xù)發(fā)展的觀念(1987年世界環(huán)境與發(fā)展委員會在《我們共同的未來》報告中明確提出了"可持續(xù)發(fā)展"的概念:"既滿足當代人的需要，又不對后代人滿足需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展")。

6、討論:在日常生活中，你能為保護動植物資源做些什么?

[小結(jié)]地球上生存的每一種生物都以不同的方式適應著環(huán)境，形成了地球上豐富多彩、多種多樣的生物，保護生物的多樣性是全球關(guān)注的重大問題，它關(guān)系到人類的生存和發(fā)展。當然，這節(jié)課只討論了物種的多樣性，而生物的多樣性還涉及到生態(tài)系統(tǒng)和基因?qū)用嫔系亩鄻有裕�這是以后的科學中要學習的內(nèi)容;最后讓我們一起來呼吁"善待生命，也就是善待我們?nèi)祟愖约?!

[布置作業(yè)]進一步查閱資料，就你最喜歡的珍稀動(植)物的分類地位、分布、數(shù)量、保護和人類對其利用的情況及你的設想、建議或呼吁編制一份小報，出一期專欄刊出。



【板書】

生物的適應性和多樣性

(一)生物對環(huán)境的適應

1、植物向光生長的特性

2、探究蝎子在沙里藏身的原因

3、動物的"偽裝"——保護色、擬態(tài)

(二)保護生物的多樣性

4、生物的多樣性

5、我國珍稀動植物資源

6、保護生物的多樣性—>可持續(xù)性發(fā)展






附:保護生物的多樣性webQuest


深圳南山實驗學校 成思紅


●導言

這個世界到底有多少生物，恐怕誰也難以說清，科學家的統(tǒng)計也只能給我們一個近似的答案。而當今世界的生物物種正在一天天減少卻是確鑿無疑的。一直以來，人們在不停利用各種生物資源，來享受生活、保持健康和方便工作。然而1914年9月，世界上最后一只旅鴿在美國辛辛那提動物園孤零零地死去。這只老旅鴿的死引起了人們的關(guān)注。地球上每24小時，就有150一200種物種永遠告別我們這個星球。一個物種滅絕不僅對那個物種來說是一個悲劇，對人類來說這也是一個悲劇，而眾多物種的滅絕，最終可能造成人類的大悲劇。

請你思考以下問題:什么是生物的多樣性?眾多物種的滅絕，是否最終可能造成人類的大悲劇?生物與人類的關(guān)系如何?我們?yōu)槭裁匆�保護它們?如何有效保護它們?又如何有效地開發(fā)利用它們?了解自然保護區(qū)及其設立。并按照仿生學的應用領域:工業(yè)、農(nóng)業(yè)、日常生活、建筑、軍事等了解有關(guān)生物的特性、仿生新產(chǎn)品的特點、提出新的仿生發(fā)明的設想。

你和你的合作者必須選擇并研究出:你所喜歡的三種生物及其保

護和開發(fā)利用。

●任務

你的任務是你與你的合作者必須回答問題，制作一個PPT幻燈片或網(wǎng)頁，并且用Word寫作一篇新聞稿(至少包含6幅圖片)。

1、你認為你最喜歡、最想保護的三種生物是什么?

你的回答必須包含以下信息:每種生物的分類地位，生活習性，分布，數(shù)量和保護情況;為什么你要選擇它(為什么喜歡它要保護它)?

2、該種生物帶來的環(huán)境效應和對人類生活的影響有哪些?

按照仿生學的應用領域:工業(yè)、農(nóng)業(yè)、日常生活、建筑、軍事等了解有關(guān)生物的特性、仿生新產(chǎn)品的特點、提出新的仿生發(fā)明的設想。

3、目前有哪些危害該生物的生存的表現(xiàn)?你能為保護該生物做些什么?請你為保護該生物設計一句公益廣告詞、一則創(chuàng)意廣告、一首宣傳歌詞或一幅宣傳畫。

●過程

全班同學將被分成約5個人一組，在小組內(nèi)每個成員將選擇一種角色，這些角色包括:

植物學家:研究植物的分類地位、生活習性、分布、數(shù)量和保護情況，為什么你要選擇它(為什么最想保護它)?

動物學家:研究動物的分類地位、生活習性、分布、數(shù)量和保護情況，為什么你要選擇它(為什么最想保護它)?

環(huán)保學家:研究什么是生物的多樣性?研究所選定生物的環(huán)保價值，及環(huán)境對它的影響(即諒生物與環(huán)境的相互影響)。自然保護區(qū)及其設立。

仿生學家:研究讀生物某特性在仿生學領域(工業(yè)、農(nóng)業(yè)、日常生活、建筑、軍事等)的應用，了解有關(guān)生物的特，洼、仿生新產(chǎn)品的特點、提出新的仿生發(fā)明的設想。

文學藝術(shù)家:就目前對讀生物的保護現(xiàn)狀你能為保護讀生物做些什么?并為保護核生物設計一句公益廣告詞、一則創(chuàng)意廣告、寫一首宣傳歌詞、畫一幅宣傳畫或?qū)懸黄�新聞或宣傳稿�?br>
在開始研究前，請打開word軟件，把它作為一個記錄本。你必須隨時記錄和拷貝一些重要的信息。你也可以用它為你的幻燈片或網(wǎng)頁拷貝一些圖片。當你做好準備后，使word最小化備用。

從表列的w亂鏈接上進行探索。測覽這些網(wǎng)站上有關(guān)生物的信息，為回答問題收集資料。

選擇出你認為量喜歡、最想保護的三種生物，你和你的合作者必須一致同意選擇這些生物。

在選出三種生物后，用你的"記錄本"拷貝或?qū)懴履軌驇椭�你回答問題的信息。請記住你測覽的地點，以便能返回去繼續(xù)做你的研究。

通過鏈接的網(wǎng)站收集與你選定生物有關(guān)的圖片、資料。

拷貝和粘貼圖片到你的"記錄本"上，為制作幻燈或網(wǎng)頁做好準備。

注意完整地收集回答問題的信息。

●網(wǎng)絡資源





●作品與交流

在"留言簿"上回答什么是生物的多樣性?

并把你的作品向同學展示和交流，并互相討論。

●評價

在完成這個"保護生物的多樣性WebQuest"項目后，小組成員必須做到:

1、就自己的研究，向小組制作提交一個PPT幻燈片或網(wǎng)頁。

2、就小組的研究，向全班制作提交一個PPT幻燈片或網(wǎng)頁，并進行匯報交流。

●結(jié)論

這個項目完成后，全班同學將會知道什么是生物的多樣性以及對生物的多樣性及其保護有更深刻的認識，明確善待生物就是善待我們?nèi)祟愖约�，并將會被激發(fā)起保護生物的多樣性生態(tài)意識和探究生物科學的奧秘的激情。

完成這項任務后，各小組的每一位同學都可以從中學習:

1、就自己的研究結(jié)果向小組提交一個PPT幻燈片或網(wǎng)頁或新聞稿件。

2、把小組中不同領域的研究匯總成一個PPT幻燈片或網(wǎng)頁。

3、就提交的PPT幻燈片或網(wǎng)頁進行交流評價。

怎樣與他人合作。

怎樣尋找網(wǎng)上的有效信息。









軼


事


記


錄








課


后


反


思






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