《曹劌論戰(zhàn)》研討與練習(xí)說明
人民教育出版社中學(xué)語文課程教材研究開發(fā)中心
　　一、理清課文思路，用原文回答下列問題，并背誦全文。
　　1、曹劌求見魯莊公的原因是什么?
　　2、曹劌是如何評價魯國的戰(zhàn)前準(zhǔn)備的?
　　3、在戰(zhàn)爭中，曹劌是怎樣幫助魯莊公選擇反攻時機(jī)的?
　　4、魯國獲勝后，“公問其故”，曹劌的解釋分幾層意思?
　　(此題意在讓學(xué)生在整體把握的前提下，理清課文的思路、層次，以利背誦。)
　　1、肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。

　　2、問：“何以戰(zhàn)?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人�！睂υ唬骸靶』菸矗�民弗從也�！惫�曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信�！睂υ唬骸靶⌒盼存冢�神弗福也�！惫�曰：“小大之獄，雖不能察，必以情�！睂υ唬骸爸抑畬僖�。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從�！�
　　3、公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可�！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣�！彼熘瘕R師。
《曹劌論戰(zhàn)》課后閱讀練習(xí)答案
　　4、分兩層。第一層：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。”第二層：“夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之�！�
　　二、本文僅用二百余字卻寫了長勺之戰(zhàn)的全過程，想一想：作者是怎樣安排詳略的?這樣安排有什么好處?
　　(此題意在讓學(xué)生體會課文剪裁詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。)
　　本文以曹劌為中心，詳細(xì)描寫了他在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn);對于戰(zhàn)爭雙方的對峙、交鋒等則略寫。這樣安排，突出了曹劌的“遠(yuǎn)謀”。
　　三、解釋下列加粗的詞，注意它們意思的差異。
　　(此題意在讓學(xué)生整理過去接觸過的文言詞的義項(xiàng)，積累文言詞。)
　　1、十年春，齊師伐我(進(jìn)攻)
　　伐竹取道，下見小潭(砍伐)
　　2、犧牲玉帛，弗敢加也(虛夸)
　　既加冠，益慕圣賢之道(戴。加冠，束發(fā)戴帽的儀式，表示成年。)
　　3、衣食所安，弗敢專也(養(yǎng))
　　安能辨我是雄雌(怎么、哪)
　　四、課外收集古今中外戰(zhàn)爭史上以弱勝強(qiáng)、以少勝多的戰(zhàn)例，了解其中的決定性因素是什么，與同學(xué)交流。
　　(此題意在讓學(xué)生在理解本文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系古今類似戰(zhàn)例，融匯貫通，從而悟出決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的決定因素在于人心的向背。戰(zhàn)例如中國古代的淝水之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)，中國近代的抗日戰(zhàn)爭。)
《曹劌論戰(zhàn)》課后閱讀練習(xí)答案

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