在初中地理教材中，圖像是很重要的組成部分，也是獨(dú)特的地理語(yǔ)言和表達(dá)方式。教師在進(jìn)行地理教學(xué)時(shí)，應(yīng)該更加注重圖像教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠從直觀、形象的圖像中獲取地理信息，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。

  一、初中地理教學(xué)中圖像教學(xué)的基本情況

  圖形屬于特殊的地理語(yǔ)言，它以獨(dú)特的方式將地理信息表現(xiàn)出來(lái)，起到輔助學(xué)生學(xué)習(xí)地理的功效。初中地理包含的范圍比較廣泛，類型多種多樣，而圖像教學(xué)是地理教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)高層地理知識(shí)的基礎(chǔ)。然而，目前大多數(shù)初中地理教學(xué)中，教師過于注重學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，從而忽略了培養(yǎng)學(xué)生圖像識(shí)別能力與地理學(xué)習(xí)思維，導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)過程中，興趣不高，積極性和主動(dòng)性普遍偏差。同時(shí)，由于地理知識(shí)涵蓋面廣，學(xué)生記憶和理解難度較大，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果，降低學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

  二、初中地理教學(xué)中圖像教學(xué)的類型

  1.初中地理的地圖教學(xué)。在初中地理教材中，地圖是最常見的插圖，也是學(xué)生必備的地理學(xué)習(xí)工具。幫助學(xué)生掌握地理識(shí)圖能力是初中地理教學(xué)的重要目的。在開展教學(xué)活動(dòng)前，教師首先應(yīng)該充分了解地理識(shí)圖、讀圖要求。其次根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取針對(duì)性的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀圖。教師在教導(dǎo)基本識(shí)圖讀圖知識(shí)之后，讓學(xué)生根據(jù)地圖進(jìn)行定位，并且找出經(jīng)緯位置、海陸位置或者地形位置等，讓學(xué)生熟練地掌握讀圖能力。最后，為了鞏固學(xué)生的記憶，教師還可以在完成教學(xué)活動(dòng)后，根據(jù)大綱要求，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)與技巧進(jìn)行記憶。從而提高學(xué)生掌握地理知識(shí)基本能力。2.初中地理的示意圖教學(xué)。所謂示意圖就是大體表示或者描述事物的大小、形狀以及物體之間聯(lián)系的一種簡(jiǎn)單圖示。成因示意圖是初中地理教材中所占比例最大的一種，主要是為了闡述地理事物或者地理現(xiàn)象的成因，通常與統(tǒng)計(jì)圖一起出現(xiàn)。因此，在初中地理示意圖教學(xué)當(dāng)中，教師首先應(yīng)該讓學(xué)生明確地理事物具體位置，再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其要素進(jìn)行分析，最后將發(fā)展過程揭示出來(lái)，并要求學(xué)生根據(jù)事物發(fā)展過程歸納和總結(jié)其中蘊(yùn)含的規(guī)律，從而提升學(xué)生的地理知識(shí)和技能。3.初中地理的景觀圖教學(xué)。景觀圖是初中地理圖像教學(xué)中的重要組成部分，主要有兩種類型：攝影圖和描繪圖。兩種類型的景觀圖各具優(yōu)勢(shì)和特色，其中，攝影圖更真實(shí)而描繪圖重點(diǎn)突出。教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)具體情況選取相應(yīng)的圖像。景觀圖具有豐富形象等優(yōu)勢(shì)，能夠引導(dǎo)學(xué)生探究未知的地理現(xiàn)象和事物，因此，將景觀圖運(yùn)用于初中地理教學(xué)當(dāng)中，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。此外，很多復(fù)雜的地理環(huán)境僅憑語(yǔ)言和文字難以讓學(xué)生有更加具體和形象的認(rèn)知，此時(shí)，運(yùn)用景觀圖更加有利于學(xué)生理解和記憶，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。4.初中地理的統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)。統(tǒng)計(jì)圖在初中地理教材中出現(xiàn)比較多，該類圖像主要是通過相關(guān)數(shù)字資料，直觀反映地理事物之間的數(shù)量關(guān)系。在地理教學(xué)中運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖能夠引導(dǎo)學(xué)生探究地理事物和現(xiàn)象的發(fā)展規(guī)律，鍛煉學(xué)生的觀察和分析能力。同時(shí)，學(xué)生通過統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)，還能更加仔細(xì)地分析出事物特征，自身發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力也會(huì)進(jìn)一步提高，探究能力和自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步加強(qiáng)。

  三、初中地理教學(xué)中圖像教學(xué)的運(yùn)用策略

  1.利用圖像進(jìn)行新課導(dǎo)入。目前，大多數(shù)教師在開展課堂教學(xué)時(shí)，為了節(jié)省時(shí)間，往往會(huì)忽略新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生很難快速集中精神，融入課堂教學(xué)當(dāng)中。事實(shí)上，新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要組成部分，優(yōu)秀的課堂導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。因此，在初中地理教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該更加注重新課導(dǎo)入。將圖像運(yùn)用到新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能夠有效利用圖像的感染力以及趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。值得注意的是，教師在利用圖像進(jìn)行新課導(dǎo)入時(shí)，應(yīng)該充分研究教學(xué)內(nèi)容，盡量挑選針對(duì)性強(qiáng)的圖像，利用圖像吸引學(xué)生的注意力。例如：在湘教版初中地理七年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)地球》一課教學(xué)當(dāng)中，教師可以事先準(zhǔn)備好與地球相關(guān)的景觀圖像，在課堂教學(xué)中，給學(xué)生展現(xiàn)，通過圖像充分吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生學(xué)習(xí)效率也會(huì)進(jìn)一步提升。2.重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，教師過于注重灌輸理論知識(shí)，從而忽略了學(xué)生興趣和能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性普遍不高，課堂教學(xué)質(zhì)量低下。隨著新課程改革的實(shí)行，教育部門越來(lái)越重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。因此，在初中地理教學(xué)當(dāng)中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。地理圖像具有直觀、形象等特征，學(xué)生具備讀圖能力后，能夠充分培養(yǎng)自身全局聯(lián)想意識(shí)以及分析能力、探究能力。所以，教師可以從全面觀察與重點(diǎn)觀察兩方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，力求讓學(xué)生從中獲取樂趣，從而主動(dòng)積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如：教師在教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地圖的時(shí)候，首先應(yīng)該交代讀圖、識(shí)圖的基本規(guī)則以及相關(guān)標(biāo)記、類似地圖三要素等等。其次，教師要教會(huì)學(xué)生看懂圖例、辨別方向、進(jìn)行比例尺換算等。再次，教師可以選取教材中任意章節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行定點(diǎn)比賽，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)地圖充滿探究欲望。3.通過圖像設(shè)置疑問。疑問是激發(fā)學(xué)生探究欲望和思考欲望的重要手段，在課堂教學(xué)中，巧妙利用疑問能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境。初中地理教學(xué)中，教師可以充分利用圖像教學(xué)來(lái)給學(xué)生設(shè)置疑問，讓學(xué)生在思考問題的同時(shí)，緊密結(jié)合地理圖像，推動(dòng)學(xué)生思維進(jìn)步，豐富課堂氛圍，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。值得注意的是，教師在進(jìn)行疑問設(shè)置時(shí)，需要與初中地理教材緊密結(jié)合，設(shè)置的問題要科學(xué)、具有針對(duì)性，否則難以達(dá)到課堂教學(xué)效果。例如：在湘教版初中地理七年級(jí)上冊(cè)《影響氣候的主要因素》一課教學(xué)過程中，教師可以事先準(zhǔn)備好不同氣候的圖像，以及不同氣候下帶來(lái)的不同環(huán)境表現(xiàn)等等，然后在課堂上為學(xué)生展示，當(dāng)學(xué)生的注意力被吸引時(shí)，教師可以趁機(jī)提問“影響氣候的主要因素包括哪些？”“這些因素是如何影響氣候的？”等等，學(xué)生通過自身知識(shí)體系以及教材查找等多種手段尋找答案，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的探究能力，同時(shí)，學(xué)生解決問題的能力以及綜合素質(zhì)也會(huì)得到提升。綜上所述，初中地理是一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)科，而圖像教學(xué)又是初中地理教學(xué)中的重要組成部分。在初中地理教材中，圖像是不可或缺的，要求學(xué)生掌握相應(yīng)的讀圖、識(shí)圖技巧，在實(shí)際生活當(dāng)中靈活運(yùn)用是初中地理教學(xué)的主要目的之一。因此，教師在開展地理課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該充分重視圖像教學(xué)在地理教學(xué)中的作用。同時(shí)，也可以將圖像運(yùn)用到新課導(dǎo)入、疑問設(shè)置甚至各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，豐富課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

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