課堂教學(xué)活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)，對(duì)于提升地理課的綜合教學(xué)實(shí)效所能發(fā)揮的效果非常顯著。想要讓地理知識(shí)的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣，讓地理課堂的教學(xué)更加豐富多樣，融入各種課堂教學(xué)活動(dòng)就是一個(gè)很好的展開(kāi)形式。教師要讓地理知識(shí)的學(xué)習(xí)變得更加靈活，要善于透過(guò)生活中廣泛體現(xiàn)與應(yīng)用地理知識(shí)的一些范例的引入，以此來(lái)豐富原有課堂，加深學(xué)生對(duì)于地理課程的學(xué)習(xí)喜愛(ài)。這樣的教學(xué)背景下，學(xué)生不僅參與到教學(xué)中的積極性會(huì)更高，學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和思考能力的鍛煉也會(huì)更為充分，地理課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)也能更好達(dá)成。

  一、激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的欲望

  有效展開(kāi)基于初中地理課的教學(xué)活動(dòng)的形式有很多，教師首先要把握一個(gè)基本原則，那就是設(shè)計(jì)更多能夠激發(fā)學(xué)生參與興趣，讓學(xué)生想要融入思考探究的活動(dòng)內(nèi)容與形式。總體來(lái)說(shuō)，初中階段地理知識(shí)有較強(qiáng)的生活化色彩，大部分知識(shí)都易于被學(xué)生理解，只要教師找到合適的解釋與闡述方法。教師在設(shè)計(jì)各種教學(xué)實(shí)施活動(dòng)時(shí)也要充分遵循這一基本原則，要體現(xiàn)出活動(dòng)的趣味性與易于操作性，讓更多學(xué)生有參與的積極性與熱情。同時(shí)，教師要讓設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)主題緊密貼合，讓教學(xué)活動(dòng)充分為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成帶來(lái)輔助效果。這樣的背景下，在地理課堂上設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)才有實(shí)施的基礎(chǔ)，并且可以讓教學(xué)活動(dòng)的積極功效充分得到體現(xiàn)與發(fā)揮。之所以推崇在初中地理課堂上設(shè)計(jì)各種趣味化的教學(xué)實(shí)施活動(dòng)，在于地理課的教學(xué)有著很好的活動(dòng)設(shè)計(jì)的實(shí)施空間。初中地理學(xué)科具備著內(nèi)容豐富、涉及面廣以及開(kāi)放性強(qiáng)等諸多特點(diǎn)，涉及人文地理、自然地理等一系列要素，并且各個(gè)要素之間互相聯(lián)系、互相穿插。還有著相對(duì)較強(qiáng)的地域性、差異性，比如說(shuō)江河、礦產(chǎn)、物質(zhì)、丘陵、山地、平原等要素所構(gòu)成的生物圈、巖石圈、大氣圈、水圈，這些都是地理課程的顯著特點(diǎn)，也是教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)很值得挖掘的內(nèi)容和切入方向。教師首先要對(duì)于教學(xué)素材充分熟悉，同時(shí)，要了解學(xué)生的背景知識(shí)掌握狀況，結(jié)合對(duì)于多方面信息的獲取，有效設(shè)計(jì)活動(dòng)課的展開(kāi)形式，將更多趣味化元素融入其中。這樣，課堂教學(xué)活動(dòng)才會(huì)吸引更多學(xué)生的積極參與，活動(dòng)教學(xué)的促進(jìn)效果也能充分得到發(fā)揮，這才是一個(gè)好的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的整體開(kāi)端。

  二、綜合鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力

  教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要盡可能做到綜合鍛煉學(xué)生的動(dòng)手與動(dòng)腦能力，讓學(xué)生的多元智能得到訓(xùn)練，這會(huì)讓學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)更好地得到構(gòu)建與提升。教師要盡可能利用教學(xué)活動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)傳統(tǒng)知識(shí)教學(xué)中的局限，用活動(dòng)過(guò)程來(lái)豐富課堂，和教師的知識(shí)介紹及問(wèn)題闡述進(jìn)行融合，讓兩者間發(fā)揮相輔相成的效果。同時(shí)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程時(shí)要考慮到對(duì)于學(xué)生多方面能力素養(yǎng)的鍛煉。不僅要讓學(xué)生積極思考、仔細(xì)分析，也可以融入一些讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)完成的活動(dòng)主題。這樣的活動(dòng)更加新穎有趣，學(xué)生也會(huì)有更強(qiáng)的參與熱情，并且會(huì)在學(xué)習(xí)任務(wù)完成后有更多基于課程學(xué)習(xí)的有益收獲。比如，在設(shè)計(jì)“中國(guó)行政區(qū)劃”的課堂活動(dòng)時(shí)，可以采用以下教學(xué)環(huán)節(jié)。（1）想象。要將拆分的各省拼圖首先展示給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)各個(gè)省區(qū)的大致輪廓進(jìn)行仔細(xì)觀察，啟示他們將其與生活中的某些實(shí)物聯(lián)系起來(lái)。接著教師對(duì)幾個(gè)省的輪廓圖予以出示，以此達(dá)到拋磚引玉的效果。（2）示范。教師把拆分后的各省輪廓在相應(yīng)的板塊上還原。（3）準(zhǔn)備。學(xué)生對(duì)各省區(qū)的相應(yīng)位置及輪廓進(jìn)行強(qiáng)化記憶。（4）競(jìng)賽。各學(xué)生小組選派代表上講臺(tái)表演拼圖。這是一個(gè)典型的以拼圖活動(dòng)作為依托，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于各省市地區(qū)區(qū)劃位置有準(zhǔn)確記憶的方法。這樣的動(dòng)手活動(dòng)比起教師單純的講解，或者讓學(xué)生反復(fù)觀看圖片而言，起到的效果會(huì)理想得多。學(xué)生會(huì)在動(dòng)手后極大地強(qiáng)化記憶，會(huì)更牢固地吸收掌握這部分知識(shí)內(nèi)容。

  三、豐富活動(dòng)課教學(xué)中的信息傳輸

  教師還可以充分發(fā)揮利用信息化工具對(duì)于課程教學(xué)的輔助效果，可以以這些實(shí)用工具作為依托，來(lái)有效提升活動(dòng)課教學(xué)的實(shí)效。教師可以在教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程合理地設(shè)計(jì)各種教學(xué)實(shí)施活動(dòng)，并且充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)及多媒體等對(duì)于課程教學(xué)的支撐效果�？梢栽诰W(wǎng)絡(luò)上搜尋大量和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息資源，然后在課堂上利用多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)。大量的相關(guān)圖片、視頻乃至影視片段，這些都可以迅速抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生探究新課知識(shí)的欲望，也給各種教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)提供了實(shí)施基礎(chǔ)。這會(huì)讓教學(xué)活動(dòng)取得更理想的效果，學(xué)生也會(huì)更充分地在過(guò)程中感受到這門(mén)課程學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如在對(duì)“長(zhǎng)江”的課程進(jìn)行講解時(shí)，教師可以在課前幾分鐘為學(xué)生播放有關(guān)長(zhǎng)江的影視片段。動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美的解說(shuō)，美麗的畫(huà)面，悅耳的音樂(lè)，學(xué)生很快便能夠融入其中，不僅將美的享受帶給學(xué)生，而且還使得學(xué)生分散的注意力很快地得以集中。再比如講解“日本”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，其中最重要的知識(shí)點(diǎn)就是談到日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。教師可以將凸顯日本國(guó)家的地理特點(diǎn)的圖片或者短片播放給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生的討論，還可以將日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一些顯著成果以圖片或者視頻的形式直觀呈現(xiàn)給大家，讓學(xué)生形成更深刻的學(xué)習(xí)印象。這樣的教學(xué)組織方式會(huì)為原有的課堂教學(xué)注入很多新鮮活力，課堂學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣，學(xué)生也會(huì)形成對(duì)于相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的更深入的學(xué)習(xí)印象。

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