關(guān)鍵詞:初中地理;教學(xué)方法;多媒體
地理是一門(mén)集合了文科背誦和理科邏輯思維的學(xué)科。初中學(xué)生通過(guò)對(duì)地理的學(xué)習(xí),不但可以對(duì)地理文化知識(shí)有一個(gè)較好地了解,還可以更加科學(xué)地認(rèn)識(shí)到我們所賴(lài)以生存的地球的全貌。這些知識(shí)的獲得,不僅可以對(duì)日后從事相關(guān)行業(yè)的學(xué)生提供良好的基礎(chǔ),也為所有學(xué)生學(xué)習(xí)諸如歷史、生物等學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、劃分重點(diǎn),做好時(shí)間規(guī)劃
在地理的學(xué)習(xí)過(guò)程中,知識(shí)有重點(diǎn)和非重點(diǎn)之分,難點(diǎn)和非難點(diǎn)之分。而教師在教學(xué)過(guò)程中如果等量齊觀的話,就會(huì)導(dǎo)致教育失衡。所以,教師一定要注意區(qū)分不同的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。下面簡(jiǎn)要分析如何區(qū)分不同類(lèi)型的知識(shí)和如何進(jìn)行知識(shí)教育上的時(shí)間規(guī)劃。首先,對(duì)知識(shí)重點(diǎn)和非重點(diǎn)的規(guī)劃可以以課程標(biāo)準(zhǔn)所提供的資料作為參考。這種方法不是要教師做一個(gè)只注重考試重點(diǎn)和考試成績(jī)的人,因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)所提供的參考資料具有一定的科學(xué)性和學(xué)習(xí)指導(dǎo)性。在對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的規(guī)劃過(guò)程中,是將那些常用的、基礎(chǔ)的知識(shí)作為重點(diǎn),而這也是和現(xiàn)實(shí)生活相符合的。其次,對(duì)難點(diǎn)和非難點(diǎn)的劃分可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的難易程度做出劃分。除此之外,通過(guò)對(duì)學(xué)生的考試錯(cuò)誤分析、以及學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)分析,都可以達(dá)到較好的難易分析。最后,在對(duì)這些不同的知識(shí)的規(guī)劃上,重難點(diǎn)知識(shí)的講解比一般知識(shí)所花的教學(xué)時(shí)間要多。而重難點(diǎn)知識(shí)多出來(lái)的時(shí)間利用來(lái)多講述幾遍相關(guān)知識(shí)。比如,初中教學(xué)中,教師就應(yīng)該對(duì)比較容易的不同國(guó)家的風(fēng)土人情做比較抽象地講解,而讓一些這部分知識(shí)的其他內(nèi)容由學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成。這種學(xué)習(xí)方法不僅增加了課堂教學(xué)效率,而且對(duì)提高學(xué)生的能力有很大的幫助。而對(duì)于諸如經(jīng)度、緯度這樣難度比較大的知識(shí),教師就應(yīng)該多做細(xì)致地講解,最終達(dá)到提高學(xué)生理解能力的目的。比較貼近學(xué)生的生活、需要學(xué)生記憶的知識(shí)一般而言是比較簡(jiǎn)單的知識(shí),而一些諸如經(jīng)緯度、云雨的形成這種偏向理科式的知識(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)難度是比較大的。而教師在自己的教學(xué)過(guò)程中,一定要根據(jù)不同知識(shí)的難度系數(shù)進(jìn)行合理的課堂時(shí)間安排。
二、使用多媒體設(shè)備
在初中學(xué)生所學(xué)的課程中,地理知識(shí)其實(shí)和生活的接軌率比較高。這是因?yàn)槲覀兠恳粋�(gè)人都生活在地球上,每一個(gè)人每天都要感受與地理知識(shí)相關(guān)的氣候。所以,在對(duì)地理的教學(xué)中,通過(guò)多媒體設(shè)備播放一些實(shí)際生活中的視頻是直觀的、容易達(dá)到的、易于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。在地理教學(xué)中,學(xué)生要了解中國(guó)不同的省份在地圖上的位置以及一些地理特性。但是很多學(xué)生由于一些實(shí)際條件的限制甚至都沒(méi)有出過(guò)省。對(duì)這樣的學(xué)生來(lái)說(shuō),地理知識(shí)顯然是抽象的、不具有趣味的。針對(duì)這樣的問(wèn)題,初中地理教師可以下載并播放了一段相關(guān)的視頻講解關(guān)于中國(guó)不同省份的不同特點(diǎn)。通過(guò)多媒體設(shè)備,學(xué)生不僅可以感受到這些省份秀麗的風(fēng)景和具有當(dāng)?shù)靥厣娘L(fēng)土人情,也能在潛移默化中學(xué)習(xí)到與這些省份相關(guān)的知識(shí)�？梢钥吹�,在播放多媒體視頻的過(guò)程中,一些平時(shí)不怎么注重地理知識(shí)的學(xué)生都在認(rèn)真看視頻,而一些熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生更是聚精會(huì)神。這是因?yàn)槎嗝襟w設(shè)備播放視頻本身就是一件比較符合學(xué)生興趣的事情。在使用多媒體設(shè)備時(shí),學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的感受更加直觀了,而多媒體設(shè)備所播放的內(nèi)容的趣味性也增加了他們對(duì)地理的興趣,從而達(dá)到提高他們對(duì)地理學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性的目的。但是,在用多媒體設(shè)備講解地理知識(shí)的過(guò)程中,教師一定要注意下載與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻資料或者圖文資料,否則可能會(huì)因小失大。
三、使用合適的地理工具
整體來(lái)說(shuō),地理是一門(mén)偏向文科性質(zhì)的課程。在初中地理的學(xué)習(xí)中,學(xué)生要記憶大量的知,知識(shí)的記憶無(wú)疑增加了地理的學(xué)習(xí)難度。為了解決這個(gè)問(wèn)題,在初中地理中利用合理工具是有效的記憶方法。下文對(duì)工具的使用做出簡(jiǎn)要分析。初中地理中,學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)上文中提到的中國(guó)各個(gè)省份的相對(duì)位置和特點(diǎn),他們還要學(xué)習(xí)世界各個(gè)國(guó)家的相對(duì)位置和特點(diǎn)。目前,市場(chǎng)上已經(jīng)有針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的小型中國(guó)省份拼圖和小型地球儀,而這些商品的售價(jià)也不貴,普通家庭能承受。因此,在考慮好這個(gè)問(wèn)題后,教師讓班級(jí)每個(gè)學(xué)生都購(gòu)買(mǎi)了中國(guó)省份拼圖和地球儀。為了讓學(xué)生使用這些工具,該教師還通過(guò)對(duì)中國(guó)省份拼圖的拼圖快慢、查找一個(gè)國(guó)家的快慢這樣的做法激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣,最后取得了較好的教學(xué)效果。
四、結(jié)語(yǔ)
地理既有文科背誦的內(nèi)容,又有理科思維理解的內(nèi)容,因此它的學(xué)習(xí)對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)是具有一定難度的。而在初中的地理教學(xué)中,我們可以使用諸如地理拼圖和地球儀、現(xiàn)代多媒體設(shè)備達(dá)到提高學(xué)生的地理成績(jī)的目的。除此之外,我們也要對(duì)地理知識(shí)做一個(gè)詳細(xì)、科學(xué)的規(guī)劃。因?yàn)橹挥挟?dāng)作科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃后,教師才能在教學(xué)的過(guò)程中分得清楚主要需要解決的問(wèn)題和次要需要解決的問(wèn)題。
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