摘要:在初中地理教學(xué)中,我們可以使用諸如地理拼圖和地球儀、現(xiàn)代多媒體設(shè)備等工具達到提高學(xué)生的地理成績的目的。除此之外,我們也要對地理知識做一個詳細、科學(xué)的規(guī)劃。本文對此進行了分析研究。

  關(guān)鍵詞:初中地理;教學(xué)方法;多媒體

  地理是一門集合了文科背誦和理科邏輯思維的學(xué)科。初中學(xué)生通過對地理的學(xué)習(xí),不但可以對地理文化知識有一個較好地了解,還可以更加科學(xué)地認識到我們所賴以生存的地球的全貌。這些知識的獲得,不僅可以對日后從事相關(guān)行業(yè)的學(xué)生提供良好的基礎(chǔ),也為所有學(xué)生學(xué)習(xí)諸如歷史、生物等學(xué)科打下堅實的基礎(chǔ)。

  一、劃分重點,做好時間規(guī)劃

  在地理的學(xué)習(xí)過程中,知識有重點和非重點之分,難點和非難點之分。而教師在教學(xué)過程中如果等量齊觀的話,就會導(dǎo)致教育失衡。所以,教師一定要注意區(qū)分不同的知識進行教學(xué)。下面簡要分析如何區(qū)分不同類型的知識和如何進行知識教育上的時間規(guī)劃。首先,對知識重點和非重點的規(guī)劃可以以課程標(biāo)準所提供的資料作為參考。這種方法不是要教師做一個只注重考試重點和考試成績的人,因為課程標(biāo)準所提供的參考資料具有一定的科學(xué)性和學(xué)習(xí)指導(dǎo)性。在對教學(xué)重點的規(guī)劃過程中,是將那些常用的、基礎(chǔ)的知識作為重點,而這也是和現(xiàn)實生活相符合的。其次,對難點和非難點的劃分可以通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)的難易程度做出劃分。除此之外,通過對學(xué)生的考試錯誤分析、以及學(xué)生的易錯點分析,都可以達到較好的難易分析。最后,在對這些不同的知識的規(guī)劃上,重難點知識的講解比一般知識所花的教學(xué)時間要多。而重難點知識多出來的時間利用來多講述幾遍相關(guān)知識。比如,初中教學(xué)中,教師就應(yīng)該對比較容易的不同國家的風(fēng)土人情做比較抽象地講解,而讓一些這部分知識的其他內(nèi)容由學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成。這種學(xué)習(xí)方法不僅增加了課堂教學(xué)效率,而且對提高學(xué)生的能力有很大的幫助。而對于諸如經(jīng)度、緯度這樣難度比較大的知識,教師就應(yīng)該多做細致地講解,最終達到提高學(xué)生理解能力的目的。比較貼近學(xué)生的生活、需要學(xué)生記憶的知識一般而言是比較簡單的知識,而一些諸如經(jīng)緯度、云雨的形成這種偏向理科式的知識,學(xué)生的學(xué)習(xí)難度是比較大的。而教師在自己的教學(xué)過程中,一定要根據(jù)不同知識的難度系數(shù)進行合理的課堂時間安排。

  二、使用多媒體設(shè)備

  在初中學(xué)生所學(xué)的課程中,地理知識其實和生活的接軌率比較高。這是因為我們每一個人都生活在地球上,每一個人每天都要感受與地理知識相關(guān)的氣候。所以,在對地理的教學(xué)中,通過多媒體設(shè)備播放一些實際生活中的視頻是直觀的、容易達到的、易于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。在地理教學(xué)中,學(xué)生要了解中國不同的省份在地圖上的位置以及一些地理特性。但是很多學(xué)生由于一些實際條件的限制甚至都沒有出過省。對這樣的學(xué)生來說,地理知識顯然是抽象的、不具有趣味的。針對這樣的問題,初中地理教師可以下載并播放了一段相關(guān)的視頻講解關(guān)于中國不同省份的不同特點。通過多媒體設(shè)備,學(xué)生不僅可以感受到這些省份秀麗的風(fēng)景和具有當(dāng)?shù)靥厣�的風(fēng)土人情,也能在潛移默化中學(xué)習(xí)到與這些省份相關(guān)的知識。可以看到,在播放多媒體視頻的過程中,一些平時不怎么注重地理知識的學(xué)生都在認真看視頻,而一些熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生更是聚精會神。這是因為多媒體設(shè)備播放視頻本身就是一件比較符合學(xué)生興趣的事情。在使用多媒體設(shè)備時,學(xué)生對地理知識的感受更加直觀了,而多媒體設(shè)備所播放的內(nèi)容的趣味性也增加了他們對地理的興趣,從而達到提高他們對地理學(xué)習(xí)的主觀能動性的目的。但是,在用多媒體設(shè)備講解地理知識的過程中,教師一定要注意下載與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻資料或者圖文資料,否則可能會因小失大。

  三、使用合適的地理工具

  整體來說,地理是一門偏向文科性質(zhì)的課程。在初中地理的學(xué)習(xí)中,學(xué)生要記憶大量的知,知識的記憶無疑增加了地理的學(xué)習(xí)難度。為了解決這個問題,在初中地理中利用合理工具是有效的記憶方法。下文對工具的使用做出簡要分析。初中地理中,學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)上文中提到的中國各個省份的相對位置和特點,他們還要學(xué)習(xí)世界各個國家的相對位置和特點。目前,市場上已經(jīng)有針對學(xué)生學(xué)習(xí)的小型中國省份拼圖和小型地球儀,而這些商品的售價也不貴,普通家庭能承受。因此,在考慮好這個問題后,教師讓班級每個學(xué)生都購買了中國省份拼圖和地球儀。為了讓學(xué)生使用這些工具,該教師還通過對中國省份拼圖的拼圖快慢、查找一個國家的快慢這樣的做法激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣,最后取得了較好的教學(xué)效果。

  四、結(jié)語

  地理既有文科背誦的內(nèi)容,又有理科思維理解的內(nèi)容,因此它的學(xué)習(xí)對一些學(xué)生來說是具有一定難度的。而在初中的地理教學(xué)中,我們可以使用諸如地理拼圖和地球儀、現(xiàn)代多媒體設(shè)備達到提高學(xué)生的地理成績的目的。除此之外,我們也要對地理知識做一個詳細、科學(xué)的規(guī)劃。因為只有當(dāng)作科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃后,教師才能在教學(xué)的過程中分得清楚主要需要解決的問題和次要需要解決的問題。

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