《阿西莫夫短文兩篇》導學案
　　【學習目標】
　　1、了解科技說明文的特點及本文，層次分明地說明事物的邏輯順序。
　　2、比較兩文，明確不同領域的科學發(fā)現互相啟發(fā)，發(fā)現新的論據或結論。
　　3、把握文章的說明對象，培養(yǎng)愛好科學、主動探尋自然奧秘的精神。
　　【學習重點】了解兩篇短文所說明的事理，說明的順序、方法。
　　【學習難點】不同領域的科學發(fā)現可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現新的論據或得出新的結論。
　　【知識鏈接】
　　1、題目解讀
　　恐龍無處不在初看題目，我們可能以為這篇短文要向人們描繪上億年前恐龍家族繁衍生息、遍布世界的盛況，但讀了全文，我們才明白這是一篇通過南極恐龍化石的發(fā)現來證明板塊構造學說的科普論文。而被壓扁的沙子初看題目更是不知所云，沙子怎么會被壓扁呢？ 被壓扁的沙子能說明什么問題？讀完全文才明白，本文是前一篇內容的延續(xù)，作者正是通過被壓扁的沙子來探討恐龍的死因再一次證明不同科學領域之間是緊密相連的，在一個科學領域的新發(fā)現肯定會對其他領域產生影響。
　　2、走近作者
　　阿西莫夫，科幻小說及科普作家、文學評論家。美國科幻小說黃金時代代表人物之一。他是一位生于俄羅斯的美籍猶太人，為本世紀最頂尖的科幻小說家之一，曾獲代表科幻界最高榮譽的雨果獎和星云終身成就大師獎。作品極其豐富，代表作有《我，機器人》、《基地》系列、《鋼窟》系列等。第一次明確提出了著名的阿西莫夫機器人三定律。以其名字命名的《阿西莫夫科幻小說》雜志，至今仍然是美國當今數一數二的科幻文學暢銷雜志。作品多次被搬上銀幕。
　　3、相關資料
　　這兩篇科普短文選自阿西莫夫晚年的著作《新疆域》。阿西莫夫在本書序言中說，這些文章，是對科學近期進展的回顧和對導致我們形成清晰知識的歷史成就的重新檢討與評價。這兩篇短文在原書中編排在一起，同在地球科學新疆域章節(jié)里，內容上有一定的關聯，說明方法有異曲同工之妙，可以相互參照閱讀。
　　【自主學習】
　　1、給下列加點字注音。
　�。�1）鳥臀 （2）褶皺 （3）潮汐
　�。�4）劫難 （5）追溯 （6）遺骸
　　2、解釋詞語。
　�。�1）遺�。� （2）追溯：
　�。�3）劫難： （4）致密： （5）天衣無縫：
　　3、指出下列各句所用的說明方法。
　　（1）例如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發(fā)現了一些化石骨骼。（ ）
　　（2）可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當板塊向一個或另一個方向運動時，大陸也隨之一起運動。（ ）
　　（3）如果在850℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變?yōu)槠胀ㄉ匙印＃? ）

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