【—八年級生物之章魚學(xué)習(xí)行為】，行為的遺傳和發(fā)育 許多行為有其遺傳基礎(chǔ)。敏感時期是由遺傳決定的，而各種動物的學(xué)習(xí)能力不同也是由遺傳決定的，因而有的學(xué)者提出“憑借本能來學(xué)習(xí)”的觀點。

　　生物學(xué)家曾經(jīng)做過這樣的實驗：把章魚（軟體動物）放到大魚缸中，中間放一塊玻璃板，將魚缸隔成兩部分，其高度低于玻璃缸的高度，使章魚能從玻璃缸的一側(cè)越過玻璃板游向另一側(cè)，將食物如小蝦放入遠離章魚的那一端，當(dāng)它看見食物時，只是撲向玻璃板，在玻璃板上亂撞，不會繞過玻璃板去捕捉。多次碰撞之后，才能學(xué)會繞道；而猴子只要一次就學(xué)會了繞道捕獲食物。請分析回答下列問題：

　�。�1）在上述實驗中，章魚、猴子越過障礙物而獲得食物，都屬于學(xué)習(xí)行為。這是動物在成長過程中，通過 和 逐漸建立起來的行為活動。

　　（2） 上述實驗證明，某些 動物也可以形成學(xué)習(xí)行為；動物越高等，學(xué)習(xí)行為越 ，能利用經(jīng)驗來解決生活中的問題，這大大增強了 能力。

　　總結(jié)：內(nèi)分泌對某些行為有明顯影響，如性激素與性行為就有密切關(guān)系。內(nèi)分泌系統(tǒng)活動又受神經(jīng)系統(tǒng)的控制，因而也受環(huán)境影響。學(xué)習(xí)的主要生理機制是I.P.巴甫洛夫的經(jīng)典式條件反射。

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