①初學(xué)寫字時(shí)，便覺得“凹”和“凸”這 兩個(gè)字古怪特別，但從未深究�，F(xiàn)在忽然覺得這兩個(gè)字不僅形象生動(dòng)，非同一般，而且還寓許多人生哲理于其中。
②“凹”者，深陷也。這不難令人想到埋頭苦干，扎根生活。而“凸”呢？不正像功成名究，出人投地嗎？一份汗水一份收獲，任何成功，都不是信手粘來，唾手可得的。沒有春的耕耘，哪有秋的收獲？“不是一翻寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？”人的一生也只有以埋頭苦干為基礎(chǔ)，向著自己的目標(biāo)，在社會(huì)的浪潮中拼搏，才有可能成為時(shí)代的弄潮兒。
③把“凹”和“凸”并列起來，又體現(xiàn)了人生道路的坎坷不平。逆境與厄運(yùn)無疑是我們?nèi)松缆飞系慕O腳石，但在一定條件下，它又是好事。優(yōu)越的條件容易消磨人的意志，腐蝕人的肌體，使人喪失成功的上進(jìn)心；而艱苦的環(huán)境，坎坷的道路，卻能磨煉人的意志，增長人的才智，激發(fā)人的進(jìn)取心。美國劇作家帕特里克說過：“痛苦使人思索，思索使人智慧，智慧使人生命持久。”我們完全可以反過來說：“生命持久在于智慧，智慧在于思索，思索在于痛苦�！薄纯嘤衷谟谌松缆返陌纪共贿^王。魯迅說過：“偉大的心胸，應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概——用笑臉迎接悲慘的命運(yùn)，用百倍的勇氣來應(yīng)對(duì)一切的不幸�！�
④“凹”和“凸”連接的人生啊，阻隔了弱者踟躕不前的步伐，但也成了鑄煉強(qiáng)者的熔護(hù)！
1．選文第②段中有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并改正。(2分)
2．任選一種你理解的論證方法，結(jié)合文中具體句子分析其作用。（3分）
3．請(qǐng)分析文中畫線句子的含義。（3分）
《凹凸的啟示》閱讀答案
4．下面的兩個(gè)例句能否作為本文的論據(jù)？談?wù)勀愕睦斫狻?3分)
①司馬遷遭受“宮刑”摧殘，含羞忍辱，埋頭苦修，終有《史記》赫然問世。
②孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞！?br />5．文中說“優(yōu)越的條件易消磨人的意志，艱苦的環(huán)境反能增長人的才匆。”你贊成這種觀點(diǎn)嗎？談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）
《凹凸的啟示》答案
1．究改為就、投改為頭 粘改為拈、翻改為番。陣以待
2．示例1：比喻論證。如：“凹”令人想到理頭苦干，扎根生活；“凹”“ 凸”并開列體現(xiàn)了人生道路的坎坷。其作用是：把抽象的人生道理分析得淺顯生動(dòng)。示例2：道理論征或引證。如：“不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？”，帕特黑克說過：“痛苦使人思索，思索使……生命持久�！逼渥饔檬牵喊讶松览矸治龅蒙鷦�(dòng)形象，嚴(yán)密透徹，令人信服。（找出論證方法給1分，作用分析正確給2分）。
3．人生有許多的坎坷和不平，只有學(xué)會(huì)從困難、挫折中不斷思索和總結(jié)，才能更加豐富人的智慧，使人的生命持久而有意義。（意思相近，表述清楚即可的情給分直至滿分）
4．第①句可以。因?yàn)樗鼣⑹隽怂抉R遷在逆境中奮斗，終于寫成《史記》的史實(shí)，能證明“戰(zhàn)勝逆境終成才”的觀點(diǎn)。第②句不可以。因?yàn)檫@句引言強(qiáng)調(diào)的是向他人學(xué)習(xí)的重要性，而本文觀點(diǎn)是“戰(zhàn)勝逆境終成才“，因而不能作論據(jù)。（每分析正確一句給1.5分）。
5． 1.不贊成這種觀點(diǎn)。因?yàn)閮?yōu)越的條件往往無法磨煉人抗挫折的意志， 艱苦的環(huán)境能磨礪人堅(jiān)毅耐勞的品質(zhì)
2.不贊成這種觀點(diǎn)。優(yōu)越的條件能讓人便捷獲取更多的信息和知識(shí)，艱苦的環(huán)境不利于人的全面發(fā)展和才智的增長。
3.不完全贊成。條件對(duì)人的成長有著重要作用，但不是決定性作用。無論什么條件，都要善于有效利用，做到順境不浮躁，逆境不消極，以積極樂觀的生活態(tài)度去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，才會(huì)更有益于健康成長。（任選一種觀點(diǎn)，只要表述清楚，言之有理．即可的情給分、直至滿分《凹凸的啟示》閱讀答案
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