靈臺縣第二中學景仕科

　　

　　我們知道，導學案是教師編制的用于引導學生自主學習、自主探究的學習方案，其中學習內(nèi)容是導學案最主要的組成部分。教學實踐表明，無論是學習目標的達成、重點難點的突破、還是學習方法的應(yīng)用，都是通過學習內(nèi)容實現(xiàn)的。此外，新課程強調(diào)“以學生發(fā)展為本”，而學習內(nèi)容的使用主體是學生，學生通過學習內(nèi)容環(huán)節(jié)來進行自主學習，因此，筆者認為，在初中數(shù)學教學中學習內(nèi)容的設(shè)計需要遵循以下三個原則。

　　

　　第一，學習內(nèi)容的設(shè)計要圍繞學習目標、緊扣教材。學習目標為學習內(nèi)容指明了方向，規(guī)定了范圍，因此教者要認真研讀、分析本節(jié)課的學習目標，并將其作為設(shè)計學習內(nèi)容的出發(fā)點和落腳點。比如在教學《平行線的性質(zhì)和判定的綜合應(yīng)用》時，圍繞學習目標“分清已知條件與結(jié)論，靈活運用判定和性質(zhì)解決實際問題”，筆者設(shè)計了如下的學習內(nèi)容：1.自主學習環(huán)節(jié)運用學生已經(jīng)熟知的一道練習題讓學生體會分析已知條件是什么、結(jié)論是什么，解答過程中什么時候用了性質(zhì)定理、什么時候用了判定定理。通過這樣的辨析再讓學生小結(jié)，在證明問題時什么時候用性質(zhì)定理、什么時候用判定定理，以此促使目標的達成。2.小組合作、展示交流環(huán)節(jié)通過一道相關(guān)的中考題并設(shè)計層層深入的導學問題來促使目標的達成�？傊�，教者在設(shè)計學習內(nèi)容時要從整體上體現(xiàn)教材的知識結(jié)構(gòu)和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識條理化、系統(tǒng)化和整體化。

　　

　　第二，學習內(nèi)容的設(shè)計要問題化。尤其注意以下兩點：一要精心設(shè)計導學案中的自主學習內(nèi)容，提倡小問題式。通過問題引領(lǐng)，學生自然而然得出不等式的性質(zhì)，同時注重了新舊知識的聯(lián)系，使學生學的輕松、學的快樂。二要在編寫導學案的同時體現(xiàn)預(yù)習基礎(chǔ)之上的學習要求，注重對教材內(nèi)容的重新構(gòu)建與整合。比如學習《平面直角坐標系》第一課時，筆者讓學生課前先預(yù)習課本，然后每人試著在紙上畫坐標系，并能指出相關(guān)概念，比如：橫軸、縱軸、原點、象限等。學生意識到：要回答老師設(shè)計的問題不看書不行；光看書不思考也不行。讓學生的學習過程從一個簡單的接受知識的過程變成一個發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，從而激發(fā)學生對知識的分析、歸納、演繹的能力及探究的精神。

　　

　　第三，學習內(nèi)容的設(shè)計要盡量與實際生活相聯(lián)系。數(shù)學來源于生活，服務(wù)于生活。比如七年級學生學習《等式的性質(zhì)》，可聯(lián)系生活中的天平；比如八年級學生學習《特殊的平行四邊形》，也可從生活中給學生列舉大量的例子等。只有與實際生活相聯(lián)系，數(shù)學才不會顯得枯燥無味，也只有與實際生活相聯(lián)系，學生在面對實際問題時才不會顯得束手無策。

　　

　　總之，學習內(nèi)容作為導學案的最主要的組成部分，教師在設(shè)計學習內(nèi)容時，只有遵循以上原則，才能真正架起“教”與“學”之間的橋梁，進而實現(xiàn)高效課堂，切實提高數(shù)學教學效益。

　　

　　稿源：每日甘肅網(wǎng)-甘肅日報
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