科學(xué)探究的定義：
科學(xué)探究是指為了能積極主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)。通俗地說(shuō)，就是讓我們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題．主動(dòng)去尋找答案，而不是被動(dòng)地接受知識(shí)�？茖W(xué)探究重在探索的過(guò)程，而不是只注重答案本身。

科學(xué)探究的過(guò)程：

科學(xué)探究過(guò)程	基本要求
提出問(wèn)題	①?gòu)?a href='http://www.portlandfoamroofing.com/rensheng/shenghuo/' target='_blank'>生活、實(shí)踐，學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；②表述這些問(wèn)題；③根據(jù)已知科學(xué)知識(shí)揭示矛盾
作出假設(shè)	①根據(jù)已知科學(xué)知識(shí)對(duì)問(wèn)題提出假設(shè)；②判斷假設(shè)的可檢驗(yàn)性
制定計(jì)劃	①擬定計(jì)劃；⑦根據(jù)擬定的計(jì)劃，列出所需材料和用具；③選出控制變量；④設(shè)計(jì)對(duì)照組
實(shí)施計(jì)劃	①采用多種途徑實(shí)施計(jì)劃；②記錄現(xiàn)象、數(shù)據(jù)；③評(píng)價(jià)現(xiàn)象，數(shù)據(jù)的可靠性
得出結(jié)論	①描述現(xiàn)象；⑦處理數(shù)據(jù)；③分析得出結(jié)淪
表達(dá)和交流	①撰寫(xiě)探究報(bào)告；②交流探究過(guò)程和結(jié)論并完善

探究實(shí)驗(yàn)遵循的一般原則：?jiǎn)我蛔兞吭瓌t和對(duì)照原則
①單一變量原則：控制其他因素不變，只改變其中一個(gè)因素(要研究的因素)，觀察其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。遵循單一變量原則，既便于對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的分析．又能增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度和說(shuō)服力。
②列照原則：通常一個(gè)實(shí)驗(yàn)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組是接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組。對(duì)照組，也稱控制組，對(duì)實(shí)驗(yàn)而言，是不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)照組。從理論上說(shuō)，由于無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的影響是相等的，故實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組兩者的差異。則可認(rèn)定為是來(lái)自實(shí)驗(yàn)變量的效果，這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是可信的。按對(duì)照實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和形式上的不同．通�？煞譃椋嚎瞻讓�(duì)照、自身對(duì)照、相互對(duì)照和條件對(duì)照。

探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路：操縱實(shí)驗(yàn)變量，控制實(shí)驗(yàn)變量，捕獲反應(yīng)變量
①實(shí)驗(yàn)變量(自變量)：實(shí)驗(yàn)中由實(shí)驗(yàn)者操縱的因素或條件。例如：溫度(60℃、沸水、冰塊)等。
②反應(yīng)變量(因變量)：由實(shí)驗(yàn)變量而引起的變化結(jié)果。例如：淀粉遇碘后的變藍(lán)現(xiàn)象。
③無(wú)關(guān)變量：實(shí)驗(yàn)中除實(shí)驗(yàn)變量外的影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果與現(xiàn)象的因素或條件。例如：試管的潔凈程度、實(shí)驗(yàn)的時(shí)間長(zhǎng)短等。
③額外變量：由無(wú)關(guān)變量引起的變化結(jié)果。

特別提醒：
①并不是所有的問(wèn)題通過(guò)一次探究就能得到正確的結(jié)論。有時(shí)，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論。因此，在得出結(jié)論后，還需對(duì)整個(gè)探究過(guò)程進(jìn)行反思。
②在科學(xué)探究中要堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，既要以一定的科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，又不能被原有的知識(shí)所束縛。當(dāng)科學(xué)探完的結(jié)論與原有的知識(shí)發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)大膽地修正原有的知識(shí)。

科學(xué)探究的基本方法：
①觀察法
觀察法是科學(xué)探究的一種基本方法。生物科學(xué)的很多重大發(fā)現(xiàn)或發(fā)明都源于細(xì)致的觀察。觀察法就是在自然狀態(tài)下，研究者按照一定的目的和計(jì)劃。用自己的感觀外加輔助工具，對(duì)客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)地感知和描述，以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論。
a. 觀察的類型
b．科學(xué)觀察的特點(diǎn)：
第一．要有明確的目的。
第二．要掌握正確的觀察方法，即從宏觀到微觀、從整體到局部。
第三．觀察時(shí)要全面，細(xì)致和實(shí)事求是。
第四. 及時(shí)做好觀察記錄。
②調(diào)查法
調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一，是了解生物種類、生存環(huán)境和外部形態(tài)等常用的研究方法。調(diào)查者以正確的理論與思想作指導(dǎo)，通過(guò)訪談、問(wèn)卷、測(cè)驗(yàn)等手段．有計(jì)劃地，廣泛了解．掌握相關(guān)資料．在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、綜合、得出結(jié)論。
科學(xué)調(diào)查的步驟：明確調(diào)在的目的和調(diào)查對(duì)象一制訂合理有序的調(diào)查方案→實(shí)施實(shí)驗(yàn)調(diào)查方案。并如實(shí)做好記錄→對(duì)調(diào)查情況和結(jié)果進(jìn)行整理和分析→寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。
生物調(diào)查活動(dòng)的注意事項(xiàng)：調(diào)查是一項(xiàng)科學(xué)工作。對(duì)于所看到的生物，你不管是否喜歡它，都要認(rèn)真觀察，如實(shí)記錄；不要損傷植物和傷害動(dòng)物，不要破壞其生活環(huán)境；注意安全，集體行動(dòng)。
③實(shí)驗(yàn)法
生物學(xué)是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來(lái)的一門自然科學(xué)。利用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行科學(xué)探究是現(xiàn)代生物學(xué)的重要方法。實(shí)驗(yàn)法就是利用特定的器具和材料，通過(guò)有目的、有步驟的實(shí)驗(yàn)操作和觀察，記錄、分析，發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論。
④測(cè)量法(略)
規(guī)律總結(jié)：
①科學(xué)探究是認(rèn)知的主要途徑、方法和過(guò)程，適用于自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)。
②認(rèn)知生物的形態(tài)、行為的方法主要是觀察法。
④認(rèn)知生物的結(jié)構(gòu)、生理的方法主要是實(shí)驗(yàn)法。
④認(rèn)知未知且周圍不存在的生物的方法主要是文獻(xiàn)法。

細(xì)胞結(jié)構(gòu)不等于嚴(yán)整結(jié)構(gòu)：
嚴(yán)整結(jié)構(gòu)是指生物結(jié)構(gòu)的完整性和嚴(yán)格有序性。有的同學(xué)認(rèn)為病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，也就沒(méi)有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，這是不對(duì)的．因?yàn)椋孩俨《疽彩巧�物，生物都具有�?yán)整的結(jié)構(gòu)；(②病毒幾乎都是由蛋白質(zhì)和一種核酸（DNA和RNA）構(gòu)成的。在病毒中蛋白質(zhì)總是構(gòu)成外殼，核酸位于外殼包圍圍的核心，因而核酸受到蛋白質(zhì)的保護(hù)。研究表明，將病毒的兩大成分分離開(kāi)，用單純的核酸去感染寄主，感染的能力下降，這說(shuō)明病毒的結(jié)構(gòu)也是完整有序的�？傊�，嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)是所有生物的結(jié)構(gòu)特征。

辨析生物各種基本特征之間的關(guān)系：
除病毒外生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。細(xì)胞是生物進(jìn)行生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，是生物進(jìn)行新陳代謝前基本場(chǎng)所。新陳代謝是生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。應(yīng)激性、生長(zhǎng)和繁殖都是在新陳代謝的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來(lái)的，生物通過(guò)應(yīng)激性來(lái)適應(yīng)周圍環(huán)境，生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖使生物物種得以延續(xù)。

應(yīng)激性，反射和適應(yīng)性的區(qū)別：
應(yīng)激性是指一切生物在生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)稃中，對(duì)外界各種刺激所發(fā)生的反應(yīng)，它是牛物的基本特征之一，生物體對(duì)刺激發(fā)生反應(yīng)是需要定的結(jié)構(gòu)來(lái)完成的，單細(xì)胞動(dòng)物通過(guò)原生質(zhì)來(lái)完成。而多細(xì)胞動(dòng)物則主要通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)來(lái)完成，對(duì)后者而言，通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)各種刺激發(fā)生的反應(yīng)稱為反射�？梢�(jiàn)，反射是應(yīng)激性的一種表現(xiàn)，但它所包含的范圍較窄，只有高等動(dòng)物和人類才具有。植物雖然沒(méi)有反射活動(dòng)，但仍具有應(yīng)激性，如莖的向光件、根的向地性等。
適應(yīng)性也是生物的基本特征之一，它是指生物體與環(huán)境相適應(yīng)的現(xiàn)象。例如，肉食動(dòng)物有銳利的牙齒、尖銳的爪、盲腸退化等適應(yīng)性特征。適應(yīng)性的形成是生物體在一定環(huán)境條件下產(chǎn)生的有利變異經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的自然選擇，并通過(guò)遺傳逐代定向積累而來(lái)的。牛物體所表現(xiàn)出的適應(yīng)特征，如保護(hù)色、擬態(tài)，警戒色等，都是通過(guò)遺傳傳遞給子代，并非是生物體接受某種刺激后才產(chǎn)生的，這點(diǎn)與應(yīng)激性是不同的。

對(duì)生物進(jìn)行歸類是生物學(xué)中常用的一種方法。歸類有以下幾種不同依據(jù)：
（1）根據(jù)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)歸類，生物可分為植物、動(dòng)物和其他生物三大類。
（2）根據(jù)生物的生活環(huán)境，可分為陸生生物和水生生物。
（3）根據(jù)生物的用途，可分為家禽、家畜、寵物、作物等。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/295711.html

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