進入，同學們都感到作業(yè)量增加，難度增大，但在數量龐大的作業(yè)題中，如何將分類細化，發(fā)現規(guī)律，查找漏洞，是能否在緊張的中取勝的關鍵之一。因此，本次把同學們在作業(yè)里出現的易混淆、易出錯的幾道例題進行分析比較，和同學們共同探討。

　　例1

　　如圖所示，AD、DC、CB分別切半圓⊙O于點A、E、B，且AD=3cm，BC=5cm，求直徑AB的長度。

　　解：過點D作DF⊥CB于點F

　　∵AD、CB是切線

　　∴AD⊥AB，CB&perp 初中生物;AB

　　∴四邊形ABFD是矩形

　　∴DF=AB，AD=FB ∴CF=BC-FB=BC-AD=5-3=2cm

　　又∵AD、DC、CB是⊙O的切線，由切線長定理可知

　　∴AD=DE，CE=CB ∴CD=AD+CB=DE+CE=3+5=8cm

　　∴在Rt△DCF中，DF=■=■=2■cm

　　∴AB=2■cm

　　本題是典型的運用切線長定理的例題，其中直角梯形垂直于底的腰是上下底之和，再結合作高這種輔助線的做法，最后運用勾股定理求出直徑。

　　例2

　　如圖所示，CD切半圓⊙O于點E，AB為直徑，AD⊥CD，BC⊥CD且AD=3cm，BC=5cm，求CD的長度。

　　解：連接OE，過點A作AF⊥CB于點F

　　∵AD⊥CD，BC⊥CD

　　∴四邊形AFCD是矩形 ∴DC=AF，AD=CF

　　∴BF=BC-CF=BC-AD=5=3=2cm
　又∵CD切半圓⊙O于點E ∴OE⊥CD于E

　　∵AD⊥CD，BC⊥CD

　　∴AD∥OE∥CB，且AB為直徑，O為圓心

　　∴點E是DC的中點

　　∴線段OE是梯形ABCD的中位線

　　∴OE=■(AD+BC)=4cm

　　∴AB=2OE=8cm

　　∴在Rt△ABF中，AF=■=■=2■cm

　　在做完例1后，同學們會認為例2和例1圖形很類似，是同類題，但實際差別較大。例2中只有一條圓的切線，所以不符合切線長定理的條件，因此梯形垂直于底的腰不是上下底之和，而是運用了梯形中位線的知識求出圓的半徑，再用勾股定理計算CD的長。

　　例3

　　相交兩圓的半徑為■和■，公共弦為4，求這兩個圓的圓心距。

　　解：本題分兩種情況

　　第一種情況，公共弦AB與連心線O1O2交于點C(即O1O2=O1C+O2C)

　　∵O1O2垂直平分弦AB　　∴AC=2

　　∴在Rt△AO1C中，O1C=■=■=■

　　∴在Rt△AO2C中，O2C=■=■=1

　　∴O1O2=O1C+O2C=■+1

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/32256.html

相關閱讀：初中數學知識點總結：概率的簡單應用