親愛的爸爸媽媽 【學習目標】 1 、 領會文章 世間永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了 的主題。 2 、 體會重點語句的含義。 3 、 珍視的幸福生活，提高警惕，防止悲劇重演。 【學習重點】 理 親愛的爸爸媽媽
　　【學習目標】
　　1
、 領會文章
“
世間永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了
”
的主題。
　　2
、 體會重點語句的含義。
　　3
、 珍視的幸福生活，提高警惕，防止悲劇重演。
　　【學習重點】
　　理解文章中心。
　　【學習重點】體會重點語句的含義。
　　【知識鏈接】
　　1
、走近作家：聶華苓，女，美國華裔作家。小說集《失去的金鈴子》、《桑青與桃紅》、《千山外，水流長》、《臺灣軼事》；散文集《三十后》、《夢谷集》。
　　2
、背景：1941
10
月21
日，在南斯拉夫克拉庫耶伐次這個小城，德國納粹匪徒殺死了7000
人，其中有300
個孩子。47
來，南斯拉夫人民沒有忘記這段沉重的歷史，每10
月21
日都要在這里舉行悼念活動，控訴納粹的暴行。
　　【自主學習】
　　1
、下列沒有錯別字的一項是（
）
　　A
、眼花了亂
不可明狀
荒謬
憧憬
B
、響徹云霄
頭發(fā)班白
屏障
屹立
　　C
、殺戮
蕩然無存
贓物
荒謬
D
、憧憬
月明風清
寒襟
張皇失錯
　　2
、下列表述正確的一項是（
）
　　A
、《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》是法國作家雨果歌頌遠征部隊取得偉大勝利的一封信。
　　B
、新聞的標題、導語和主體缺一不可。
　　C
、《親愛的爸爸媽媽》開頭第一句
“
凄風�？嘤�。天昏。地暗
”
寫出了天氣的惡劣。
　　D
、《親愛的爸爸媽媽》的作者是聶華苓，女，中國當代女作家。1921
生，湖北武漢人，著有《失去的金鈴子》《桑青與桃紅》《千山外，水流長》《臺灣軼事》等小說集。
　　3
、下列文句分析有誤的一項是（
）
　　A
、
“
人潮仍沿著山路瀉下。
”
不僅運用了比喻的修辭，還運用了夸張的修辭。
　　B
、
“
歷史，現(xiàn)實，在雨中融合了--
融成了一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。
”
這句話抒發(fā)了作者矛盾的心情。
　　C
、薩特的一段話，可以看作本文的一個綱，
“
沉重
”
與
“
美麗
”
兩個主題詞是對課文內容的整體把握。
　　D
、
“
他和那位西德朋友一對照，就是很好的反駁。
”
這句話其實就是對日本人的含蓄的批評。
　　4
、仔細體味下列語句的含義，回答括號里的問題。
　　
“
他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民。
”
（
“
全是
”
一詞強調了作者什么樣的感情？）
　　【合作探究】
　　5
、在正文前的引文中，薩特說他的
“
記憶
”
既是
“
沉重
”
的，又是
“
美麗
”
的，試結合課文內容說說薩特這樣說的原因。
　　6
、凄風�？嘤�。天昏。地暗。（這里連用四個句號，起到了什么表達效果？這里僅僅是在描寫天氣嗎？）
　　7
、
“
他們殺了孩子、老師，也殺牧師、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是純樸芙蓉的普通市民。
”
（
“
全是
”
一詞強調了作者什么感情？）
　　8
、歷史、現(xiàn)實，在雨中融合了
??
融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。（你怎樣理解這看似矛盾的議論？）
　　9
、人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記。（聯(lián)系上下文，說說這幾句話的內涵。）
　　10
、明赫白仍然雙手撐著頭流淚。我和安格爾走過去和他握手。許多人走過去和他握手。（聯(lián)系上下文，說說為什么明赫白能得到眾人的寬恕和尊重。）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/348162.html

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