中考現(xiàn)代文復(fù)習(xí)：記敘性作品閱讀 四川自貢 何澤彬 考點(diǎn)研讀 課標(biāo)要求： 能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然 中考現(xiàn)代文復(fù)習(xí)：記敘性作品閱讀
四川自貢
何澤彬
考點(diǎn)研讀
課標(biāo)要求：
能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
考點(diǎn)闡釋：
與課標(biāo)要求對(duì)應(yīng)，結(jié)合近三的中考，本專題講解本分主要從散文閱讀和小說閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)，一般記敘文和其他文學(xué)類記敘文我們贊不涉及�，F(xiàn)在將記敘文的考點(diǎn)歸納如后：①能結(jié)合具體語境理解一些關(guān)鍵性詞語在文中的含義和作用。②能體會(huì)文中一些句子的深層含義。③能抓住一段文字的中心，找出關(guān)鍵性的語句。④能劃分文章的層次和結(jié)構(gòu)，看出文章各部分間的內(nèi)在聯(lián)系
,
了解文章的基本思路。⑤能感受文章的語言所表達(dá)的思想感情，從文章的內(nèi)容中體會(huì)作者的態(tài)度和觀點(diǎn)。⑥能正確理解文章的思想內(nèi)容，并能用簡(jiǎn)潔的語言準(zhǔn)確地概括文章的中心。⑦能分析文中的人物形象⑧能初步領(lǐng)會(huì)文章的寫作特點(diǎn)，并能分析其作用。⑥結(jié)合語境理解、品析詞語、句子的含義、文章的語言特色。⑨開放性題目。
閱卷報(bào)告
例1
《寒冷的味道》詳細(xì)答案分析
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知識(shí)智囊
：
①記敘的六要素包括：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。②記敘的線索包括：以時(shí)間、空間轉(zhuǎn)移為線索；以人、事、物為線索；以思想感情的發(fā)展變化為線索。③記敘的順序包括：順敘、倒敘和插敘。④記敘的人稱。包括：第一人稱；第二人稱；第三人稱。

例2
《總有一刻，不同尋�！吩敿�(xì)答案分析


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http://www.5156zuowen.cn/a/chuzhong/25/8978.html


名師指津

如何整體把握中考記敘文閱讀

第一、把握記敘文的分類。①記事：把握發(fā)展脈絡(luò)，抓住重點(diǎn)，理解主題，體味構(gòu)思特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。②記人：注意前后變化，分析各種描寫，弄清人物思想性格。③小說：依據(jù)小說特點(diǎn)，注意情節(jié)發(fā)展與人物言行，理解思想意義。④散文：理清文章思路，明確象征意義，體會(huì)言外之意，把握主旨、特色。

第二、把握記敘的線索和結(jié)構(gòu)。閱讀一篇文章，怎樣迅速地找出其線索呢
?
首先要了解文章的體裁和內(nèi)容、表現(xiàn)手法，再認(rèn)真閱讀全文；其次注意文章標(biāo)題，不少文章標(biāo)題就是線索。

記敘文的結(jié)構(gòu)指什么呢
?
是指記敘文的具體內(nèi)容的構(gòu)成，即材料與材料之間的排列組合。它包括開頭和結(jié)尾、過渡連貫和照應(yīng)、段落與層次這些“零部件”，其中段落層次最重要。如何劃分段落層次呢
?
其方法如后：①

按時(shí)間、空間的變化劃分。隨著時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，文中的時(shí)間、地點(diǎn)的語言標(biāo)志，就可以作為劃分文章結(jié)構(gòu)的主要依據(jù)。②

按人物、場(chǎng)景的變化劃。③

按選材角度的變化來劃分。④按作者思想感情的發(fā)展變化來劃分。當(dāng)然劃分記敘文的結(jié)構(gòu)依據(jù)還有很多，但主要是以上四種。在劃分時(shí)要綜合考慮，把握文章的特點(diǎn)，理清文章的結(jié)構(gòu)層次，進(jìn)而把握文章的中心。

過渡是段落層次連接的橋梁，對(duì)語氣的連貫、布局的縝密、轉(zhuǎn)承的自然等都起著重要的作用。如何分析文章的過渡呢
?
首先要分析過渡的方法，了解過渡的規(guī)律。一般來說，過渡可以用詞語、用句子、用段過渡。在記敘文中，過渡的主要作用是連接不同事件或不同場(chǎng)景；記敘、議論、抒情間的轉(zhuǎn)換；轉(zhuǎn)換不同的敘述方式。說明有關(guān)的記敘要素時(shí)，也需過渡。

至于“連貫”是指一段文字中句子與句子之間必須有緊密的聯(lián)系，前后呼應(yīng)，上下銜接，使語意貫通，形成有機(jī)整體。

另外要注意文中的交代照應(yīng)。一種是文題照應(yīng)，文章前有交代，后有照應(yīng)，可使文章顯得嚴(yán)密。

第三、記敘的中心、材料及詳略。作者在生活中接觸到許多人和事，有了體驗(yàn)，逐漸形成對(duì)生活一定的看法。這種看法通過記敘人和事體現(xiàn)出來，這就是記敘文章的中心意思。怎樣提煉記敘文的中心思想呢
?
記敘文的中心意思是蘊(yùn)涵在所記敘的人、事之中的，所以準(zhǔn)確歸納記敘文中心意思的關(guān)鍵是正確理解文章的內(nèi)容，具體的方法有這樣幾種：①

抓住文中直接告訴讀者中心意思的語句。②

抓住文章開頭、結(jié)尾段中提示中心意思的點(diǎn)題句、關(guān)鍵句，用適當(dāng)?shù)脑~語連貫起來。③

還可以通過結(jié)構(gòu)分析來歸納中心意思，把文章各部分的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達(dá)的思想、感情、態(tài)度等。④

還可從時(shí)代背景入手，好的文章都具有明顯的時(shí)代烙印，能折射出特定時(shí)期特定的社會(huì)內(nèi)容所包含的深刻含義。

多數(shù)記敘文不直接給出中心意思，需要讀者自己分析概括。歸納中心意思時(shí)常常用“通過……表達(dá)……”的句式來表述。“通過……”就是要概括出文章所寫的內(nèi)容，語言要簡(jiǎn)明；“表達(dá)……”就是要總結(jié)出作者的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、感情等。當(dāng)然，歸納中心意思不一定非用這種句式，但這種句式給我們提供了歸納中心意思的思路，值得我們借鑒。

閱讀記敘文，要注意區(qū)分文章材料的詳略，要注意把這些詳寫的或略寫的材料同文章的中心意思聯(lián)系起來進(jìn)行閱讀，這樣才能對(duì)文章做到全面充分的理解。應(yīng)該注意的是，略寫的材料并非不重要，更不能缺少。如上面所引略寫材料，沒有它們，就破壞了敘事的完整性，當(dāng)然要影響中心的表達(dá)。同時(shí)，這些略寫的材料還具有突出詳寫的重點(diǎn)材料，使其能充分發(fā)揮表達(dá)中心的作用。

知識(shí)智囊：
①記敘的六要素包括：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。②記敘的線索包括：以時(shí)間、空間轉(zhuǎn)移為線索；以人、事、物為線索；以思想感情的發(fā)展變化為線索。③記敘的順序包括：順敘、倒敘和插敘。④記敘的人稱。包括：第一人稱；第二人稱；第三人稱。


單項(xiàng)訓(xùn)練 《畏懼美麗》閱讀
詳細(xì)參考： http://www.5156zuowen.cn/a/chuzhong/25/8979.html

單項(xiàng)訓(xùn)練 議論文《眼界》閱讀
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綜合訓(xùn)練：季羨林《晨趣》閱讀
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綜合訓(xùn)練：《不知有花》閱讀
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綜合訓(xùn)練：傅露佳《收藏幸�！烽喿x
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