現(xiàn)在思想實施開卷，它對思想課的提出了更高的要求。面對“雙開”的形勢，已經(jīng)進入緊張階段的，該如何鞏固所學，科學系統(tǒng)的理論，運用科學的，提高自身的成績顯得特別重要，那么如何進行思想課呢？現(xiàn)在，談談自己在指導思想政治課復習過程中運用的思想與。
1、堅持實事求是的態(tài)度。
初三思想政治課敘述了許多現(xiàn)象，也涉及當代國際、國內(nèi)的一系列社會現(xiàn)實問題。只有從客觀存在的實際出發(fā)，實事求是地分析這些現(xiàn)象和問題才能獲得正確的認識。
2、堅持全面的歷史的觀點。
觀察和分析問題，既要看到問題的一方面，又要注意問題的另一方面，這樣才能如實地認識事物的本來面目。要反對那種以偏概全，片面地看問題的錯誤觀點，要從歷史發(fā)展的過程，聯(lián)系歷史條件來觀察分析社會問題。要堅持全面的歷史觀點。
3、堅持透過現(xiàn)象認識本質的方法。
事物的外表現(xiàn)象不等于其內(nèi)在的本質。認識事物不能停留在表面現(xiàn)象上，而必須在觀察、分析現(xiàn)象的基礎上進一步認識事物的本質規(guī)律，才能得出科學的結論。
4、堅持理論聯(lián)系實際的原則。
在學習過程中，既要善于聯(lián)系歷史事實和社會現(xiàn)實生活來理解知識，領悟道理，又要嘗試運用知識去觀察、分析一些實際問題。
5、具體的
（1）、.開放學習內(nèi)容。
“雙開”考試的內(nèi)容來源于課本，又高于課本；立足于教學，又面向社會實際。因此，我們在學習思想政治課時，就不能局限于課本知識，而應開放學習內(nèi)容，學習時事知識，關注社會熱點等。
（2）、開放方式。
“雙開”的綜合性、答案的多元性、創(chuàng)新性，對學生的思維方式和思維也提出了更高的要求，它要求學生的思維具有開放性。因此，我們在學習思想政治課時，不能僅僅停留在“是什么”、“為什么”的思維層面上，要學會歸納與演繹、發(fā)散與聚合、順向與逆向、常規(guī)與創(chuàng)新等多種思維方式。
（3）、開放學習方式。
“雙開”考試注重理論與實際的緊密結合，它要求考生擁有理論知識，又要求考生能運用理論知識去分析、認識社會實際中發(fā)生的問題，并有自己的體驗和見解。因此，我們學習思想政治課的形式也要有開放性。要改變單一的“你講我聽”的學習形式，要開展多種形式的課堂活動，如討論式學習、辯論式學習、研究性學習，以及在自創(chuàng)的情景習等。同時，要將思想政治課學習的小課堂同社會實踐的大課堂結合起來，開展社會調查、參觀訪問、社會實踐等活動。
6、解答開放性試題的思路與步驟。
（1）、要精析題意。
這是解題的基礎，它可以有效地避免“文不對題”，“答非所問”的現(xiàn)象。首先，要精析材料所反映的重要觀點，其次，要精析試題的設問，明確回答試題的要求。
（2）、要回歸教材。
開放性試題的命題及答案取向是以教材為基礎的，我們在解題時必須以教材知識為依據(jù)，事實證明 初一，那些脫離教材的盲目判斷，以及東拉西扯，高談闊論等均為應考之大忌，回歸教材就是要以試題反映出的問題為中心向教材聯(lián)系，找出解答試題的“知識點”。
（3）、要注重發(fā)散。
正確運用發(fā)散思維是解答開放性試題最為重要的思維武器，但是發(fā)散思維不是漫天撒網(wǎng)，更不是張冠李戴，必須緊扣試題要求和論述的觀點，做到“行散而神不散”。
（4）、要力求完美。
在找到知識要點，確定答題思路后。還要準確完整地組織答案，這既包括答題的一般要求，如書寫整潔，語言流暢，要點清晰，合乎邏輯等，還包括如何使答案更全面更深刻。
同時，我們在復習過程中，除掌握這些方法外，最關鍵是應結合學生的實際情況，因材施教，探索出適合學生特點的復習方法。俗話說：學無定法，貴在得法。只有這樣，在復習過程才能學得輕松、學得愉快，那便是最佳的復習方法。

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