陪他吃碗面 木鈴 我打電話給他，讓他給我報一組電話號碼，因為我的通訊錄丟他那兒了。 他說：等等啊，等等啊。我這一等就是老半天，他也沒反應。我大聲 喂喂 ，他又說：再等一 陪他吃碗面

木鈴
我打電話給他，讓他給我報一組電話號碼，因為我的通訊錄丟他那兒了。
他說：“等等啊，等等啊。”我這一等就是老半天，他也沒反應。我大聲
“
喂喂
”
，他又說：“再等一等，馬上就好。”又是半天沒動靜，我只好不耐煩地說：“好了，我想起來了，你不用找了。”心里感慨，真是老了！一點都指望不上了。
下班后，我匆匆去拿通訊錄。進門就見他拿著通訊錄遠看看近瞧瞧，好像觀戲法似的。我問：“你的眼鏡呢？”他像個犯了錯的孩子似的，說：“不小心弄斷了。”我問：“那你怎么不重新配一副去？”他說：“昨天剛壞的，本來想哪天順便去配的。”我責怪他：“告訴我也行啊，看不清楚多難受。”
我急忙到附近的眼鏡店給他配新的去。也就幾分鐘的路程，竟然還要等順路？真讓人操心！
再進門，只見他端著一碗面條出來，碗歪歪斜斜的，湯滴滴灑灑的。我沒來由地就生氣了，沖他嚷：“就不能盛少一點嗎？真是的，讓人說多少次才能記得住呀？”
他呵呵笑著說：“剛好，趁熱吃。”
我沒好氣地說：“沒時間，你自己吃吧，我還要回家做飯呢。”
他堅持：“就一碗面的工夫，耽誤不了幾分鐘。”
我固執(zhí)：“等下次吧。”說完，我就走了。
雖說我人出了門，可是我的心好像還留在那扇門里。門里有他期待的目光，有堆得小山一樣的一大碗面條，面下指定臥了兩溏心雞蛋，那是我最愛吃的
……
我返身回去，推開門，只見他坐在桌邊，守著那一大碗面發(fā)呆。他看我進來，一驚，問：“落下什么東西了？”
我說：“我走到樓下發(fā)現(xiàn)肚子餓了，不想走了，吃飽了再回去。”
他突然高興起來，笑得合不攏嘴，連忙從冰箱里拿出我愛吃的辣醬，說：“吃吧，吃吧。”
小時候，肚子特別容易餓，放學回家就覺得餓，和鄰居家孩子瘋玩一圈后也覺得餓，甚至有時候剛丟下飯碗就想再嚼點什么。他那時候只會下面條，水開了，捏一小把筒子面放進鍋里，打兩個雞蛋進去。然后撈面，切一把細蔥末撒在面碗上。我在面條上抹點辣醬，然后大聲吸溜起面條，很快看見埋伏的雞蛋，一咬，溏心蛋黃軟乎乎的從嘴角流出來。吃完了，我打著飽嗝，大聲說：“真解饞！”他在一邊，邊看邊笑。
我偶爾想起來會問他：“你怎么不吃？”他說：“我不餓，只有孩子才不經餓。”我信以為真。
我現(xiàn)在的吃相文雅多了，不再像小時候那樣大聲吸溜面條了。我把面條分成兩份，給他一份。他忙擋住我說：“鍋里還有，這是你的。”
我說：“我知道，鍋里只有面湯，你一個人總是不好好吃飯，這樣，我陪你吃一點，我回家還要吃的，餓不著，你放心。”
他這才把碗端過去，把辣醬又往我這邊推了推。
面條吃完了，面湯也喝光了。他開始催我：“趕緊回去，不然孩子該餓肚子了，小孩子是不經餓的。”
他說的孩子是我女兒，他的外孫女。
15
．
賞析標題
“
陪他吃碗面
”
好在哪里。（
4
分）
16
．
簡要說說本文所述事件的起因、經過和結果。

（
4
分
）
17
．請賞析下列句子中加點詞的表達效果，并說說你從父親與“我”問答句子中看出怎樣的一個
“
我
”
？（
5
分）
我返身回去，推開門，只見他坐在桌邊，守
著那一大碗面發(fā)呆
。
他看我進來，一驚，問，落下什么東西了？
我說，我走到樓下發(fā)現(xiàn)肚子餓了，不想走了，吃飽了再回去。
18
．
舉例說明本文運用欲揚先抑寫作手法的表達效果。（
4
分）
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15

4
一是概括了本文的主要事件或主要內容。二是暗含主旨，關注空巢老人，
對待老人，輕人少點匆忙，多點陪伴；或少點執(zhí)拗，多點溫情；或表
達了女兒對父親的感恩和愧疚。（每點
2
分）
16
4
示例：
“
我
”
因為要拿通訊錄回家
(1
分
)
，爸爸趁著
“
我
”
幫他配眼鏡的時間
特意做了一碗面給
“
我
”
吃而我卻不領情（
1
分）。內疚的
“
我
”
返回家陪爸
爸吃了一碗面，父女共享溫馨的時刻（
2
分）。
17

5
“
守
”
、
“
發(fā)呆
”
是指父親長時間保持的一個動作和情態(tài)，表現(xiàn)了父親因為
我剛才固執(zhí)離去感到失落、孤獨、寂寥等復雜的心境（
3
分）。
“
我
”
與父
親問答的內容則體現(xiàn)了
“
我
”
頓時領悟到剛才對父親的無意傷害，委婉尋
找借口，巧妙接受父親
“
婆婆媽媽
”
的關愛，理解了父親良苦用心。（
2
分）
18

4
示例：文章開頭寫
“
我
”
抱怨父親
“
指望不上
”
、
“
讓人操心
”
，這是抑。下
文
“
父親為我做面條
”
的情節(jié)，這是揚。（
2
分）效果：使故事情節(jié)更加曲
折動人，使文章情感更加真摯動人，突出父女互愛情深的主題。（
2
分）

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