第八課消費者的權益

要點與要求

1、知識目標

⑴了解我國《消費者權益保護法》規(guī)定的消費者的九項權利和保護消費者權益的重要項作用。

⑵明確法律保障消費者合法權益的同時，消費者也要履行自己的義務。

2、目標

⑴學會運用智慧保護消費者合法權益，主動學習和掌握有關消費方面的知識，增強自己的判斷能力和選擇能力，充分行使消費者的權利。

⑵知道法律保護消費者的合法權益 初中語文，當我們作為消費者的合法權益遭到侵害時，要學會運用法律手段維護自己作為消費者的權利。

3、情感態(tài)度價值觀目標

⑴培養(yǎng)良好的權利意識和自我保護意識。

⑵學會理性消費，選擇適當合理的消費行為。

教學時數(shù)：3課時，其中第一框2課時，第二框1課時。

第一框 我們享有“上帝”的權利

【學習目標】

1.情感、態(tài)度、價值觀目標：增強保護自身合法權利的積極性和主動性，樹立誠信的道德觀，提高對自覺履行義務的重要性的認識，自覺做一個文明的消費者。

2.能力目標：學會自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，能夠運用關于消費者的九個基本權利的知識來指導實際消費。

3.知識目標：知道消費者依法享有的合法權益，理解保護消費者合法權益的必要性。

【重點難點】

4.重點：消費者依法享有的權利。

5.難點：增強保護消費者權益的意識和能力。

【設計理念】

在教學設計過程中，我認為教學不僅要突破知識點，更要聯(lián)系生活實際，學習生活中的法律。在學習過程中，創(chuàng)設貼近生活實際的情景，引導關注生活，強化情感體驗。在經(jīng)濟生活中，每個人都是消費者，都享有消費者的權利，生也不例外。因此，在進行本節(jié)課教學時，設計“小鬼當家”的活動，虛擬了一個八年級學生李華，以他的消費經(jīng)歷為主線，借助他的消費體驗，通過學生的主體參與、自主探究認識到“上帝”即消費者在社會生產(chǎn)中的地位，理解保護“上帝”權利的必要性，認識“上帝”享有的權利，并明確應該怎樣做一個文明的“上帝”。 【教學程序設計】

教學程序

教學活動設計

主要說明

導入

大家都看過《小鬼當家》吧?一定還對小主人公麥考利機智勇敢的表現(xiàn)猶新。今天這節(jié)課我們將欣賞《小鬼當家法律篇》。我們要隨著身邊的“小鬼”——李華一起來學習公民在經(jīng)濟生活中一項非常重要的權利：消費者權益，即“上帝”的權利。

設計意圖：設計情景，引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生學習新課的。

需充滿激情，以感染學生的情緒，精神飽滿地進入新課學習。

情景一：快樂的“上帝”續(xù)表

重要的“上帝”

設置情景：李華在超市買東西，明確李華在超市里的身份是消費者，即“上帝”。

活動一：分析討論

消費者在社會生產(chǎn)中處于什么地位?為什么要保護消費者的合法權益?

(設計意圖：通過列舉生活事例，引導學生認識到：每個人的生活都離不開消費，因此“上帝”的權利與我們息息相關。)

分析時教師的語言盡可能通俗易懂，不要太書面化。

“上帝”的權利


本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/36451.html

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