許多對的認識還處于感性階段，認為就是完成布置的作業(yè)，叫我怎么學(xué)我就怎么學(xué)，只要勤奮就行了。作為，不僅要想學(xué)，還必須 “會學(xué)”，要講究科學(xué)的，提高，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)成績。優(yōu)習(xí)方法就是用較少的時間學(xué)有所得、學(xué)有所成，改正不良方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不但要聽取的指導(dǎo)，還要有自己的主張和安排，合理安排時間和重組學(xué)習(xí)內(nèi)容，取得最佳效果，不但要讓學(xué)生明白這些道理而且要讓學(xué)生具有這樣的。教學(xué)實踐中我采用了集體輔導(dǎo)和具體指導(dǎo)相結(jié)合的方式：
1、開設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課。學(xué)法指導(dǎo)在起始年級尤為重要，時間一般是每兩周一課時，共開設(shè)一學(xué)期或一學(xué)年，把它列入教學(xué)計劃，當作一門學(xué)問來講授。具體講授的內(nèi)容包括相應(yīng)年齡的特點，規(guī)律，讀書、、的方法，分析相應(yīng)年級學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點，并通過講授名人和優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的事例，或?qū)Ψ疵娴湫瓦M行剖析等等。當然學(xué)法課有時也可以由學(xué)生自己來上，或請優(yōu)秀學(xué)生介紹經(jīng)驗，或采用學(xué)生討論式，形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)和氛圍。
2、在教學(xué)教程中結(jié)合具體的內(nèi)容、點指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的。如在閱讀能力訓(xùn)練上指導(dǎo)學(xué)生從整體到部分去把握：通過標點符號或關(guān)聯(lián)詞語進行分層，抓住中心詞語概括出中心要義，找出蘊含的點，綜合形成整體意思。把這一能力遷移到解題方法上就大大提高了審題的能力；使學(xué)生有章可循，有法可依，激勵學(xué)生自覺去探索方法。
二、量體裁衣，知已選“法”。
方法本身沒有好壞之分，關(guān)鍵是否適合自己的特點。作為學(xué)生一定要積累學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法并不是固定的，因人而異，因時而異。學(xué)生首先要了解自己的特點，如自己接受新知識的能力強不強,自己的形象強還是邏輯強,自己的記憶能力早上強一些還是晚上強一些等,然后根據(jù)自己的這些特點制定出適合自己的學(xué)習(xí)方法�，F(xiàn)實中很多學(xué)生在方法的選取上并沒有認真分析自己的情況，只是相信名人的推介，盲目模仿。正所謂“當局者迷，旁觀者清”，教師幫助學(xué)生全面地分析情況，用專業(yè)知識進行具體指導(dǎo)，落實學(xué)習(xí)方法是很有必要的。
教學(xué)實踐中我給每個學(xué)生建立一個檔案，從性格、觀察力、思維能力、主觀努力、品質(zhì)、成績變化等幾方面進行詳細記錄，并把成績繪制成曲線。通過對比分析把學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行分類，再作具體指導(dǎo)。通過分析，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的類型大致有四種：第一種，優(yōu)秀型。雙基扎實，學(xué)習(xí)有法，較高，成績穩(wěn)定在優(yōu)秀水平。第二種，松散型。學(xué)習(xí)能力強，但不能主動發(fā)揮，學(xué)習(xí)不夠踏實，雙基不夠扎實，學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定。第三種，認真型。學(xué)習(xí)很刻苦認真，但方法較死，能力較差，基礎(chǔ)不夠扎實，成績上不去 初中歷史。第四種，低劣型。學(xué)無，不下功夫，底子差，方法死，能力弱，學(xué)習(xí)成績差，處于“學(xué)習(xí)脫軌”和“惡性循環(huán)”狀態(tài)。對不同類型的學(xué)生，指導(dǎo)方法和重點要不同．對第一種側(cè)重于幫助優(yōu)生進行總結(jié)并自覺運用學(xué)習(xí)方法；對第二種主要解決學(xué)習(xí)態(tài)度問題；對第三種主要解決方法
問題；對第四種主要解決興趣、自信心和具體方法問題。這樣可使學(xué)生避免陷入迷信“名家”或者盲目的境地，因此，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上一定要研究學(xué)生本身的特點，做到因材施教，“一把鑰匙開一把鎖”，才能卓有成效。
三、循序漸進，不斷改進，不斷完善。
認識需要不斷發(fā)展，一種高效的學(xué)習(xí)方法的形成不是一成不變的，而是一個不斷改進，不斷完善的過程。在學(xué)習(xí)中形成的方法只是基本的模式，在具體運用上要隨著內(nèi)容的變化進行調(diào)整，才能保持其高效性。
1、自我總結(jié)，不斷完善。在教學(xué)上我強調(diào)學(xué)會“知因預(yù)果，知果索因”，不斷提高自我完善的能力。每次測驗我都要求學(xué)生書面進行總結(jié)得失，我詳細進行批閱，借以進行方法指導(dǎo)和激勵。
2、收集。為了使學(xué)習(xí)方法更適合自己，提高實效性，我要求學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中注重點滴的積累，每人設(shè)有一個小冊子，隨身攜帶，把學(xué)習(xí)過程中的頓悟如對一個知識點的理解，對解題思路的領(lǐng)會，想到的未能理解的問題，某句說話的啟示等等都記錄下來，一點點進行積累，修正自己的方法，一定時期進行有價值的方法推廣，在實踐中提高，在實踐中完善。除此之外還必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重學(xué)困生方法指導(dǎo)，開發(fā)非智力因素等等。
總之，對學(xué)生政治學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要力求做到提高認識與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個別指導(dǎo)結(jié)合，建立縱橫交錯的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。
我認為這就是最優(yōu)化的學(xué)校學(xué)習(xí)。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/31623.html

相關(guān)閱讀：八上第九課《守候良心》課堂實錄