文章的修改 葉圣陶 寫完了一篇東西，看幾遍，修改修改，然后算數(shù)，這是好習慣。認真的人，文章寫得好的人，大都有這種好習慣。那么，修改究竟是怎么一回事呢 ? 從表面看，自然
文章的修改

葉圣陶
寫完了一篇東西，看幾遍，修改修改，然后算數(shù)，這是好習慣。認真的人，文章寫得好的人，大都有這種好習慣。那么，修改究竟是怎么一回事呢?

從表面看，自然是檢查所寫的文字，看看有無不妥的地方，如果有，就把它改妥當。但是文字是語言的記錄，語言妥當，文字就妥當，因此需要檢查的，其實是語言。

怎樣的語言才妥當呢?
這要看有沒有充分地確切地表達出所要表達的意思(
也可叫思想)
，表達得充分確切了，就是妥當，否則就是不妥當，需要改。這樣尋根究底地一想，就可見需要檢查的，認為不妥當需要修改的，其實是意思�？墒怯行┤瞬活I會。常聽人說：“這篇東西基本上不錯，文字上還得好好修改。”好像文字和意思是兩回事，竟可以修改文字而不變更意思似的。實際上哪有這樣的事?
凡是修改，都是意思需要修改，一經(jīng)修改就變更了原來的意思。
譬如原稿上幾層意思是這樣排列的，檢查后，發(fā)覺這樣排列不妥當，須得調動一下，作那樣的排列，這不是變更了原來的意思了嗎?
譬如原稿上有這層意思，沒有那層意思，檢查過后，發(fā)覺這層意思用不著，該刪去，那層意思非有不可，必須補上，這不是增減了原來的意思了嗎?
譬如原稿上的這個詞，這樣的句式，這樣的銜接
，檢查過后，發(fā)覺這個詞不貼切，應該用那個詞，這樣的句式和這樣的接榫不順當，應該改成那樣的句式和那樣的接榫，這不是變更了原來的詞句了嗎?
詞句需要變更，只為意思需要變更。你覺得“發(fā)動”這個詞不好，要改“推動”，你覺得某處要加個“的”字，某處要去個“了”字，那是根據(jù)意思決定的。
說到這兒，似乎可以認為：修改必然會變更原來的意思，不過變更有大小不同:
大的關涉全局，小的僅限于枝節(jié)，也就是一詞一句。修改是就原稿再仔細考慮,
顧及到全局和枝節(jié)，盡可能做到充分地確切地表達出所要表達的意思。這樣的理解很重要。有了這樣的理解，對修改就不肯草率從事。
修改稿子不要光是“看”，還要“念”，就是把稿子放到口頭說說看。也可以不出聲念，只在心中默默地說。一路念下去，疏忽的地方自然會發(fā)現(xiàn)。下一句跟上一句不接氣啊，后一段跟前一段連得不緊密啊，詞跟詞的配合照應不對頭啊，句子的成分多點兒或少點兒啊，諸如此類的毛病都可以發(fā)現(xiàn)。同時也很容易發(fā)現(xiàn)該怎樣說才接氣，才緊密，才對頭，才不多不少，而這些發(fā)現(xiàn)就是修改的辦法。念下去順當，就因為語言流暢妥貼，意思也就流暢妥貼。

（選自《和老師談寫作》，有刪改）
12
．文章表達的主要觀點是(
▲
)
（3
分）
A.
寫完了一篇文章，看幾遍，修改修改，然后算數(shù)，這是好習慣。
B.
文章的修改，不會變更原文意思；變更有大小，關乎全局和枝節(jié)。
C.
修改文章一定要看有沒有充分地確切地表達出所要表達的思想。
D.
修改稿子不要光是“
看”
，還要“
念”
，這才是正確的修改辦法。
13.
從上下文來看，文章第四段的作用有哪些？（4
分）

▲

14
．第五段中加點的“這樣的理解”指什么？（2
分）

▲

15.
結合你對本文的理解修改下面一篇日記的內容。（3
分）
①在
班上，我相貌平平，成績平平，很不起眼。②放學路上，我獨自行走，看著別的同學結伴而行，心中難免有些失落。③今天回到家中，我進門便看到一株茉莉花蜷縮在茶幾一角，一小團綠葉，中間只幾�；ò�，它那瘦小的花骨朵與盛開的杜鵑花相比，簡直是不值一題。④我突然覺得，它與我一樣很不起眼�、葸@時，一陣清香飄來，我嗅香而去，啊，是茉莉花的香氣！⑥它開在杜鵑花的邊上，沒有絲毫自負和膽怯——我忽然懂了：我應該像這茉莉一樣，不在乎別人的“花”開得多艷美，認真地生活，活出自己的精彩。
這篇日記中，從“
全局”
來看，可以刪除的一句是

▲

；從“枝節(jié)”看，有錯別字的一句是

▲

，詞語“
配合照應”
不當?shù)囊痪涫?u>

▲

。(
填句子序號)
參考答案：中小學作文閱讀答案網(wǎng)整理
12.
（3
分）C
13.
（4
分）
事實論證（舉例例證或假設論證）（1
分），列出文章修改中可能出現(xiàn)的三類現(xiàn)象和詞語變更的實例（1
分），論證了“
凡是修改，都由于意思需要修改，一經(jīng)修改就變更了原來的意思”
的論點（1
分），從而有力地論證了全文的中心論點，嚴謹而
富有說服力（1
分）。
14.
（2
分）“這樣的理解”是指修改是就原稿再仔細考慮,
顧及到全局和枝節(jié)，盡可能做到充分地確切地表達出所要表達的意思。
15.
（3
分）② ③ ⑥（序號不可紊亂）

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