比較閱讀【甲】【乙】兩個文段，完成 59 題（ 16 分） 【甲】 送東陽馬生序 宋濂 余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手 比較閱讀【甲】【乙】兩個文段，完成
5—9
題（
16
分）
【甲】
送東陽馬生序
宋濂

余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德高望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則慍袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。
【乙】邴原少孤，數(shù)歲時，過書舍而泣。師曰：
“
童子何泣？
”
原曰：
“
孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學(xué)者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)，中心感傷，故泣耳。
”
師惻然曰：
“
欲書可耳！
”
原曰：
“
無錢資。
”
師曰：
“
童子茍有志，吾徒相教，不求資也。
”
于是遂就書。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語》。
5.
解釋加點的詞（
4
分）

⑴
每假借于藏書之家

（

）

⑵
俟
其欣悅（

）

⑶
于是遂就書

（

）

⑷
吾徒相教（

）
6.
將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語（
4
分）

⑴
嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問

⑵
一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)
7.
宋濂和邴原小時候都是家貧好學(xué)，但他們的求學(xué)態(tài)度有什么不同？（
2
分）
8.
書塾中的老師值得我們敬佩的是什么？（
3
分）
9.
讀了上面兩則短文，你得到怎樣的啟示？（
3
分）
【答案】
5.
⑴
借
⑵
等待
⑶
于是，就
⑷
白白地（每個
1
分，共
4
分）
6.
⑴
（我）曾經(jīng)走到百里之外，拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖聦W(xué)問的前輩請教。

⑵
我一來仰慕他們不孤單，二來羨慕他們能夠上學(xué)。（每小題
2
分，共
4
分。）
7.
宋濂，目的性明確，主動借書抄錄閱讀，拜訪名師，虛心求教。而邴原，中是被動地等待機會，只有遇到富有同情心的教師，才能得到學(xué)習(xí)的機會。（
2
分。）
8.
⑴
具有伯樂之慧眼，
⑵
富有同情心，
⑶
能把孔子關(guān)于教育對象
“
有教無類
”
的主張作為辦學(xué)方針的可貴精神。（
3
分。能答出兩點，即可得
3
分，若有其他答案，只要合理，亦可酌情給分。）
9.
⑴
為自己的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，
⑵
要充分利用已有的學(xué)習(xí)條件，
⑶
學(xué)習(xí)是一個長期而又艱辛的過程，應(yīng)有恒心和毅力。（
3
分。能抓住一點聯(lián)系實際進行闡述，自圓其說即可得分）（
2009
福建省漳州市高中自主招生四校聯(lián)考語文試卷）

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