《魯濱遜漂流記》讀書(shū)交流會(huì) 交流目標(biāo)： 1 、通過(guò)師生共讀，使學(xué)生了解《魯濱遜漂流記》的故事內(nèi)容，并能從魯濱遜身上受到潛移默化的影響，學(xué)習(xí)他頑強(qiáng)與樂(lè)觀(guān)的精神。 2 、學(xué)會(huì)由 《魯濱遜漂流記》讀書(shū)交流會(huì)

交流目標(biāo)：
1
、通過(guò)師生共讀，使學(xué)生了解《魯濱遜漂流記》的故事內(nèi)容，并能從魯濱遜身上受到潛移默化的影響，學(xué)習(xí)他頑強(qiáng)與樂(lè)觀(guān)的精神。
2
、學(xué)會(huì)由表及里的閱讀順序，掌握正確的閱讀方法。
3
、激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣，讓讀書(shū)成為自己的生活習(xí)慣。
交流重點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)話(huà)交流，閱讀賞析，理解作品主要情節(jié)，感受人物形象，學(xué)到面對(duì)困難與挫折的方法。
交流難點(diǎn)：
從閱讀中學(xué)到相關(guān)的寫(xiě)作方法，能學(xué)以致用。學(xué)到做人的道理。
課前準(zhǔn)備：
人生因讀書(shū)而精彩，生活因讀書(shū)而充實(shí)。
（幻燈片1
）
《魯濱遜漂流記》讀書(shū)交流會(huì)
（黑板）
一、導(dǎo)入作品：
親愛(ài)的同學(xué)們，人生因讀書(shū)而精彩，生活因讀書(shū)而智慧.
。這是戎老師最近讀書(shū)的一段內(nèi)容：
事實(shí)證明，我當(dāng)前的不幸處境，是世界上少有的，可是，即使在這樣的處境下，也有一些積極的東西值得回味。
我希望世上的人都要從我這最不幸的處境中取得一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，就是：在最不幸的處境之中，我們也可以找到聊以自慰的事情。
（幻燈片2
）
師:
：知道這段文字描寫(xiě)的什么內(nèi)容嗎？它來(lái)自哪一本書(shū)？
生：這段文字描寫(xiě)的是魯濱遜流落到荒島后的心靈感悟。
它來(lái)自一部世界文學(xué)名著《魯濱遜漂流記》。
（幻燈片3
）
二、簡(jiǎn)介作品
師：誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單向客人老師介紹一下這本書(shū)？
生：這是一部外國(guó)名著。
生：這是一本家喻戶(hù)曉、膾炙人口的外國(guó)小說(shuō)。
師：在很多國(guó)家，它一直被當(dāng)作兒童必讀的“生活教科書(shū)”，18
世紀(jì)歐洲最杰出的思想家盧梭，建議每個(gè)成長(zhǎng)中的青少，都應(yīng)該讀讀它。
三、觀(guān)看一分鐘視頻，進(jìn)入情境。（幻燈片4
）
四、簡(jiǎn)介這本書(shū)的主要內(nèi)容
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這部書(shū)的主要內(nèi)容。
生：
這本書(shū)講述了魯濱遜去海外歷險(xiǎn)，被困于孤島上，孤苦伶仃，生存艱難，但他并沒(méi)有放棄希望，以非凡的勇氣和智慧，在孤島上存活了下來(lái)，并且還救助了野人“星期五”，成了孤島的島主，經(jīng)過(guò)28
的等待，最終回到了祖國(guó)。
（幻燈片5
）
師：這本書(shū)主要寫(xiě)了魯濱遜在荒島上的經(jīng)歷。
五、走進(jìn)名著
師：這本書(shū)上有哪些地方的描寫(xiě)讓你印象深刻？
生：
我印象深刻的是
1
、魯濱遜在荒島上殺死野山羊的過(guò)程。
那種如實(shí)的刻摹仿佛就在眼前，也同樣用豐富多彩的細(xì)節(jié)使讀者相信，使傳奇故事被穿上了紀(jì)實(shí)的外衣。
2
、魯濱遜燒制陶器的過(guò)程。
這段文字同樣以細(xì)節(jié)的精確、語(yǔ)言的優(yōu)美擅長(zhǎng)。它贊美了人的智慧，在艱難的條件下，自己動(dòng)手創(chuàng)造財(cái)富。另外它具體交待了準(zhǔn)確的數(shù)字、日期、制作方法和過(guò)程，使讀者看后一目了然。
3
、寫(xiě)魯濱遜挖獨(dú)木舟的過(guò)程。
這段文字以簡(jiǎn)潔明快的筆法精致刻畫(huà)了魯濱遜發(fā)揮自己的想像克服種種困難造船的經(jīng)過(guò)。
……
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/403558.html

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富有生存智慧的魯濱遜在荒島做了哪些事來(lái)解決他的生活難題？