燒炭工和紳士 亞米契斯 (1) 諾比斯的父親是當(dāng)?shù)赜绣X的紳士，因此諾比斯便趾高氣揚，目中無人。他父親身材魁梧，蓄著濃密的黑胡子，表情十分嚴肅，幾乎每天送兒子上學(xué)，接兒子放 燒炭工和紳士
亞米契斯
(1)
諾比斯的父親是當(dāng)?shù)赜绣X的紳士，因此諾比斯便趾高氣揚，目中無人。他父親身材魁梧，蓄著濃密的黑胡子，表情十分嚴肅，幾乎每天送兒子上學(xué)，接兒子放學(xué)。昨天上午，諾比斯跟班里最小的一個孩子——
燒炭工的兒子倍梯吵架。諾比斯自知理虧，無法辯解，就沖著倍梯氣急敗壞地說：“
你父親是個乞丐!”
倍梯委屈得要命，頓時面紅耳赤，默不作聲，熱淚奪眶而出。回到家里。便把事情一五一十地告訴了父親。
(2)
午飯過后，全身黑糊糊、個子矮小的燒炭工領(lǐng)著孩子來到學(xué)校，向老師抱怨。大家都不吱聲，只是靜悄悄地、全神貫注地聽著。跟往常一樣，諾比斯的父親正在門口給兒子脫外衣，他聽到有人叫自己的名字，便走進教室。問是怎么回事。
(3)“
是這位先生在抱怨您兒子。您兒子對他兒子說：‘
你父親是個乞丐!
，”
老師回答。 (4)
諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭，羞愧得有點兒臉紅，于是詢問兒子：“
你說那句話了嗎?”
諾比斯站在教室中間，當(dāng)著倍梯的面，低著頭不言不語。父親緊緊抓著兒子的胳臂，把他拉到倍梯的面前說：“
快道聲對不起。”
(5)
燒炭工以和事老的口吻連聲說：“
算了吧，算了吧。”
(6)
可紳士不理睬他，依然諄諄勸導(dǎo)兒子說：“
照我的話這樣說：‘
我說了愚昧無知的話，侮辱了你的父親，請你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手．那將是非常榮幸的!
(7)
燒炭工做了個果斷的手勢，好像在說：“
我不愿意。”
紳士不聽他的話，逼兒子照他說的辦。他的兒子頭也不抬，輕聲細氣而斷斷續(xù)續(xù)地說：“
我說了——
愚昧無知的話，侮辱了——
你的——
父親，請——
你原諒。如果我父親——
能緊握你——
父親的手，那——
那將是非常——
榮幸的!”
(8)
紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。然后，燒炭工推了兒子一把，兒子心領(lǐng)神會，撲到諾比斯懷里，兩人緊緊擁抱。
(9)“
老師，請您幫個忙。讓他倆坐在一起好嗎?”
紳士問老師。于是，老師把倍梯安排到諾比斯旁邊坐下。待他倆坐好后．諾比斯的父親打了個招呼告辭了。
(10)
燒炭工若有所思地站了片刻，全神貫注地凝視著靠近坐好的兩個孩子，然后．來到課桌前。帶著愛憐和歉意的表情端詳著諾比斯，仿佛想說些什么，可什么也沒說出來。他伸手想慈愛地跟他親熱一下．似乎又沒有這個膽量，只是用他那粗大的手指輕輕地碰了一下諾比斯的額頭。他走到教室門口，回頭瞥了諾比斯一眼。才邁著慢慢的步子走開了。
(11)“
孩子們，你們要牢牢記住今天看到的事情。”
老師語重心長地說，“
這是本學(xué)最精彩的一課了!”
(
選自《愛的教育》，略有改動)
1
．請用簡潔的語言概括這篇小說的主要情節(jié)。(30
字左右)(3
分)
2
．選擇下列句子中的一句，結(jié)合上下文，品析加點詞或短語的含義，指出其表達效果。(2
分)
(1)
諾比斯的父親聽后，皺皺眉頭，羞愧得有點兒臉紅。
(2)
紳士向燒炭工伸過手，燒炭工用力緊握著。
3
．第(10)
段中說“(
燒炭工)
仿佛想說些什么，可什么也沒說出來”
。請揣摩燒炭工當(dāng)時的心理活動，用第一人稱把它表述出來。(30
字左右)(3
分)
4
．結(jié)合全文，分析文中紳士的形象。(2
分)
5
．小說的結(jié)尾，老師語重心長地說：“
這是本學(xué)最精彩的一課了!”
你認為“
精彩”
在哪里?(3
分)
答案：
1
．紳士的兒子(
諾比斯)
羞辱了燒炭工的兒子。紳士要兒子道歉。
2
．(1)“
皺皺眉頭”
包含了多層意思：既為自己的兒子侮辱同學(xué)感到意外、吃驚，也為自己沒能教育好兒子感
到羞愧，同時還為如何妥善處理此事而擔(dān)憂。
(2)“
用力”
一詞一方面寫出了燒炭工為紳士教子有方而感動；另一方面，也表達了對沒有貧賤觀念、平等
待人的紳士的崇敬之情。
3
．示例一：孩子，對不起．我難為你了。你知錯能改．真是一個好孩子，我很喜歡你。
示例二；我真為你的勇敢高興，更為你的爸爸感動。孩子，委屈你了！
4
．他是一位嚴于教子、有錯必糾、平等待人、尊重弱勢群體的紳士。
5
．這一課告訴學(xué)生；不能仗勢欺人、嫌貧愛富；做了錯事．要敢于承認并主動道歉；從人格上說．人人都是
平等的。

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