鶴 陸蠡 一個(gè)初冬的薄暮，弟弟氣喘吁吁地從外邊跑進(jìn)來(lái)，告訴我鄰哥兒捉得一只鳥，長(zhǎng)腳尖喙，頭有纓冠，羽毛潔白。大概是白鶴吧。他說(shuō)。他的推測(cè)是根據(jù)書本上和商標(biāo)上的圖畫，
鶴

陸蠡
一個(gè)初冬的薄暮，弟弟氣喘吁吁地從外邊跑進(jìn)來(lái)，告訴我鄰哥兒捉得一只鳥，長(zhǎng)腳尖喙，頭有纓冠，羽毛潔白。“大概是白鶴吧。”他說(shuō)。他的推測(cè)是根據(jù)書本上和商標(biāo)上的圖畫，還摻加一些想象的成分。我們從未見過(guò)白鶴，但是對(duì)于鶴的品性似乎非常明了：鶴是

清高的動(dòng)物，鶴是長(zhǎng)壽的動(dòng)物，鶴是能唳的動(dòng)物，鶴是善舞的動(dòng)物，鶴象征正直，鶴象征淡泊……鶴是隱士的伴侶，帝王之尊所不能屈的……
當(dāng)我們看見它的時(shí)候，它的腳上系了一條粗繩，被一個(gè)孩子牽在手中，翅膀上殷然有一滴血痕，染在白色的羽毛上，他們告訴我這是槍傷。瞧它那種耿介不屈的樣子，一任孩子們挑逗，一動(dòng)也不動(dòng)，我們立刻便寄予很大的同情。我便請(qǐng)求他們把它交給我們豢養(yǎng)，答應(yīng)他們隨時(shí)可以到我家里觀看，只要不傷害它。大概他們玩得厭了，便毫不為難地應(yīng)允了。
我們興高采烈地把受傷的鳥抱回來(lái)，放在院子里。復(fù)拿水和飯粒放在它的面前。看它不飲不食，料是驚魂未定，所以便叫跟來(lái)的孩子們跑開，讓它孤獨(dú)地留在院子里。
第二天一早，我們便起來(lái)觀看這成為我們豢養(yǎng)的鳥。它的樣子的確相當(dāng)漂亮，瘦長(zhǎng)的腳，走起路來(lái)大模大樣，像個(gè)“宰相步”。它的頭上有一簇纓毛，略

帶黃色，尾部很短。只是老是縮著頭頸，用金紅色的眼睛斜看著人。
昨晚放在盂里的水和飯粒，仍是原封不動(dòng)。鶴是吃什么的呢？人們都不知道，書本上也不曾提起。“從它的長(zhǎng)腳著想，它應(yīng)當(dāng)是吃魚的。”弟弟也贊同我的意見。我們把魚放在它的前面，看它仍是趑趄躊躇，便捉住它，拿一尾魚喂進(jìn)去�？此�一直咽下，并沒(méi)有顯出不舒服，知道我們的猜想是對(duì)的了，便高興得了不得。而更可喜的，是隔了不久以后，它自動(dòng)到水盂里撈魚來(lái)吃了。
從此我和弟弟的生活便專于捉魚飼鶴了。它漸漸和我們親近，見我們進(jìn)來(lái)的時(shí)候，便拐著長(zhǎng)腳走攏來(lái)，向我們乞食。我們時(shí)常約鄰家的孩子來(lái)看我們的白鶴，向他們講些“鶴乘軒”“梅妻鶴子”的故事。受了父親過(guò)分稱譽(yù)隱逸者流的影響，羨慕清高的意思是有的，養(yǎng)鶴不過(guò)是其一端罷了。
我們始終不曾聽到它長(zhǎng)唳一聲，不曾看到它做起舞的姿勢(shì)。它的翅膀雖已痊愈，可是并沒(méi)有飛揚(yáng)他去的意思。一天舅父到我家里，在園中看到我們的鶴，他皺皺眉頭說(shuō)道：
“把這長(zhǎng)腳鷺鷥養(yǎng)在這里干什么？”
“什么，長(zhǎng)腳鷺鷥？”我驚訝地問(wèn)。
“是的。長(zhǎng)腳鷺鷥，書上稱為‘白鷺’的。唐詩(shī)里‘一行白鷺上青天’的白鷺。”
“白鷺！”�。∥业您Q！
到這時(shí)候我才想到它怪愛吃魚的理由，原來(lái)是水邊的鷺�。∥沂�望而且懊喪了。我的虛榮心受了欺騙。我的“清高”，我的“風(fēng)雅”，都隨同鶴變成了鷺，成為可笑的題材了。舅父接著說(shuō)：
“鷺肉怪腥臭，又不好吃。”
懊喪轉(zhuǎn)為惱怒，我于是決定把這騙人的食客逐出，把假充的隱士趕走。我拳足交加地高聲逐它。它不解我的感情的突變，徘徊瞻顧，不肯離開。我拿竹簾打它，打在它潔白的羽毛上，它才帶飛帶跳地逃走。我把它一直趕到很遠(yuǎn)，到看不見自己的園子的地方為止。
次晨踏進(jìn)園子的時(shí)候，被逐的食客依然宿在原處。好像忘了昨天的鞭撻，見我走近時(shí)依然做出親熱的樣子。這益發(fā)觸了我的惱怒。我把它捉住，越過(guò)溪水，穿過(guò)溪水對(duì)岸的松林，復(fù)渡過(guò)松林前面的溪水，把它放在沙灘上，自己迅速回來(lái)。心想松林遮斷了視線，它一定認(rèn)不得原路跟蹤回來(lái)的。果然以后幾天內(nèi)園子內(nèi)便少了這位貴客了。
幾天后路過(guò)一個(gè)獵人，他的槍桿上掛著一只長(zhǎng)腳鳥。我一眼便認(rèn)得是我們?cè)��?jīng)豢養(yǎng)的鷺。這回子彈打中了頭頸，已經(jīng)死了。它的左翼上赫然有著結(jié)痂的創(chuàng)疤。我忽然難受起來(lái)，問(wèn)道：
“你的長(zhǎng)腳鷺鷥是哪里打來(lái)的？”
“就在那松林前面的溪邊上。”
“鷺鷥?nèi)馐切瘸舻�，你打它干什么�?rdquo;
“我不過(guò)玩玩罷了。”
“是飛著打還是站著的時(shí)候打的？”
“是走著的時(shí)候打的。它看到我的時(shí)候，不但不怕，還拍著翅膀向我走近哩。”
“因?yàn)槲茵B(yǎng)過(guò)它，所以不怕人。”
“真的么？”
“它左翼上還有一個(gè)傷疤，我認(rèn)得的。”
“那末給你好了。”他卸下槍端的鳥。
“不要，

我要活的。”

“胡說(shuō)，死了還會(huì)再活么？”他又把它掛回槍頭。
我似乎覺得鼻子有點(diǎn)發(fā)酸，便回頭奔回家去�；秀敝形液孟窨匆娔侵话�鷺，被棄在沙灘上，日日等候它的主人，不忍他去�？匆娪腥藖�(lái)了，迎上前去，但它所接受的不是一尾魚，而是一顆子彈。
（選自《美麗中國(guó)·
自然卷》，人民文學(xué)出版社，
，有刪改）
10．
文中寫了“鶴”的不同遭遇，表達(dá)了“我”不同的情感。閱讀文章，完成下面表格。（4

分）
情節(jié)
“我”的心理
想像“鶴”
①
②
快樂(lè)
逐“鶴”
③
④
同情、自責(zé)
11.
從文中兩處畫線句任選一句，結(jié)合語(yǔ)境分析體現(xiàn)了“
我”
怎樣的心情。（4
分）
（1
）啊！我的鶴！
（2
）“
不要，我要活的。”

答：

12.

“
我”
為什么會(huì)以白鷺為“
鶴”
？（3
分）

答：

13.
針對(duì) “我”
“世人”“獵人”
對(duì)“鶴”的態(tài)度，以及“鶴”最后慘死的遭遇，請(qǐng)你提出一個(gè)問(wèn)題，引起大家的思考。（2
分）

答：


參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
10.
①崇敬 ②養(yǎng)“鶴”③懊喪、惱怒
④“鶴”斃命（共4
分，每個(gè)要點(diǎn)1
分，意思對(duì)即可）
11.
（1
）這句心理描寫，體現(xiàn)了“我”的驚訝、失望和懊惱之情。當(dāng)“我”還沉溺在自己養(yǎng)鶴的“風(fēng)

雅”想象中時(shí)，突然得知這竟是“白鷺”，感覺“我”的虛榮心受了欺騙（自以為清高、風(fēng)雅的

虛榮心也消失了），內(nèi)心由失望、懊喪轉(zhuǎn)為惱怒。
（2）
這句語(yǔ)言描寫，既體現(xiàn)了“我”對(duì)獵人行為的怨恨，更體現(xiàn)了“我”的歉疚與自責(zé)之情。“白鷺”

因與“我”的親近而誤讀了獵人的兇殘，又因“我”的驅(qū)趕而遭獵人殘殺，“我”因而自責(zé)與愧

疚。 （共4
分，結(jié)合語(yǔ)境2
分，心情2
分，意思對(duì)即可）
12.
“我”從未見過(guò)白鷺；只是根據(jù)書本上和商標(biāo)上的圖畫推測(cè)和想象的；這只白鷺耿介不屈的樣子

跟鶴清高的形象相似。（共3
分。每個(gè)要點(diǎn)1
分，意思對(duì)即可）
13.
（2
分）答案示例一：人類該怎樣對(duì)待地球上的其他生物？
答案示例二：地球上的生物該有怎樣的生活環(huán)境？

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/410241.html

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