眾所周知 中考，題中的條件是解題的前提和根本。如何引導(dǎo)處理習(xí)題中的各種各樣的條件呢？就本人在教學(xué)中的實(shí)踐作一些簡(jiǎn)單的總結(jié)。

　　一、挖掘隱含的已知條件

　　某些習(xí)題的條件不是直接地告訴我們，而是隱含在題目之中，要我們用學(xué)過(guò)的去判斷、分析，它可能是某一常數(shù)，某一等量關(guān)系，某一應(yīng)熟記的物理量。若在審題中就能看穿，并加以挖掘，則問(wèn)題就迎刃而解，手到題成。

　　例如：已知在地球表面一航天員的質(zhì)量是70kg，當(dāng)該航天員飛到月球上時(shí)，它的重力是多少？

　　此題中地球表面的重力常數(shù)和月球上同一物體的重力應(yīng)是地球上的1/6這兩個(gè)條件應(yīng)是基本的常識(shí)，一般題中不直接給出，而是考察學(xué)生的基本知識(shí)是否具備，平時(shí)是否注意收集。如果上面提到的這兩個(gè)隱含的條件都能知曉，則這樣的題的解答就易于反掌了。

　　二、創(chuàng)設(shè)合理的假設(shè)條件

　　有些習(xí)題的題給條件明顯不足，這給解題就帶來(lái)了困難，若能假設(shè)一個(gè)合理而又巧妙的條件，則問(wèn)題就會(huì)變得簡(jiǎn)單，似是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。”當(dāng)然，要會(huì)假設(shè)一個(gè)條件來(lái)幫助解題，是要一些基本功的，就好比做幾何題時(shí)要畫(huà)的輔助線一樣。

　　例如：求質(zhì)量比為2：1的金銅合金的密度是多少？（已知金的密度為19．3×103kg/m3，銅的密度為8．9×103kg/m3）。本題中為了解題，可設(shè)金的質(zhì)量為2m，銅的質(zhì)量為m，再求出金的體積V金和銅的體積V銅，然后用3m/（V金+V銅）算出合金的密度即可。顯然，本題中的假設(shè)2m與m是關(guān)鍵，若不設(shè)金、銅的質(zhì)量，本題難以求出。由此可見(jiàn)，假設(shè)在解題時(shí)的重要性。

　　三、選擇合適已知的條件

　　有些特殊的習(xí)題中的條件很多，是不是所有的條件都要，怎樣選擇是個(gè)大問(wèn)題。解題時(shí)，要先對(duì)這些題給條件進(jìn)行甄別、比較、分析和篩選，找出所需要的條件，然后再進(jìn)行解題。

　　例如：在面積為300cm2的水平桌面上正中央放有一正方體實(shí)心鋁塊，已知鋁塊的質(zhì)量為2．7kg，試求該鋁塊對(duì)桌面產(chǎn)生的壓強(qiáng)。本題中如不注意很容易認(rèn)為桌面的受壓面積是300cm2，而實(shí)際上通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)鋁塊的底面積只有100cm2，顯然，桌面的受壓面積應(yīng)為100cm2而非300cm2，對(duì)此兩個(gè)面積，誰(shuí)才是受壓面積，這里有一個(gè)選擇的問(wèn)題，而且本題中的100cm2還是隱含的，所以在做這樣一類(lèi)習(xí)題時(shí)，更要細(xì)心。

　　四、甄別多余的已知條件

　　為了考查學(xué)生對(duì)物理概念的理解，規(guī)律的掌握情況，許多習(xí)題中故意設(shè)置了一些對(duì)解題無(wú)關(guān)，反而起著負(fù)面影響的多余的條件，對(duì)這樣的條件我們要認(rèn)真，及時(shí)地排除，否則會(huì)影響解題的正確與否，平時(shí)一定要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

　　比如：某人用500N的水平力，把重為3000N的箱子沿水平方向推動(dòng)20m，那么此人做功的大小是多少？本題中3000N的重力對(duì)解題沒(méi)有幫助，且易混淆，應(yīng)排除，此人推力做的功應(yīng)是W=Fs=500N×20m=10000J。

　　總之，在解題中要善于運(yùn)用題中已給的和隱含的條件，充分利用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行解題，所謂萬(wàn)變不離其宗，只要抓住了基本的概念，掌握了基本的知識(shí)原理，就一定能從各種類(lèi)型的條件中找到最佳切入點(diǎn)，完成解題任務(wù)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/41803.html

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