教案 歐洲早期封建國(guó)家

教學(xué)目標(biāo)

了解和掌握法蘭克王國(guó)的建立，查理大帝和查理曼帝國(guó)，凡爾登條約和法國(guó)、得意志、意大利三個(gè)主要封建國(guó)家的初步形成，英吉利王國(guó)的形成，西歐封建制度的確立，西歐封建等級(jí)制度，西歐封建社會(huì)的發(fā)展。

通過(guò)分析查理大帝的歷史作用，使掌握辨證看問(wèn)題和全面評(píng)價(jià)歷史人物的;通過(guò)比較西歐封建社會(huì)與中國(guó)封建社會(huì)的異同點(diǎn)，使掌握分析問(wèn)題、比較問(wèn)題的。

通過(guò)西歐封建社會(huì)的歷史，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到封建社會(huì)比奴隸社會(huì)進(jìn)步，樹(shù)立科學(xué)的社會(huì)觀;還要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)進(jìn)入封建社會(huì)比西歐要早，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)建議

地位分析：

本節(jié)教材講述的是西歐早期的封建國(guó)家，西歐早期的封建國(guó)家處于歐洲由奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期。它前承繁榮發(fā)達(dá)的希臘、羅馬奴隸制社會(huì)，后起至今仍然存在的資本主義社會(huì)。

重點(diǎn)突破方案：

關(guān)于“查理大帝和查理曼帝國(guó)”，建議參考教學(xué)課件“法蘭克王國(guó)的形成和發(fā)展”，進(jìn)行講解。“羅馬帝國(guó)的分裂和西羅馬帝國(guó)的滅亡圖”用于引起新舊的聯(lián)系，以形象的說(shuō)明西羅馬帝國(guó)滅亡以后西歐的歷史變遷。“6世紀(jì)初的法蘭克王國(guó)圖”和“843年的查理曼帝國(guó)圖&rdquo 初中語(yǔ)文;用于講清楚從法蘭克王國(guó)到查理曼帝國(guó)的變遷。在出現(xiàn)“843年的查理曼帝國(guó)圖”時(shí)，要介紹以下內(nèi)容：查理的即位和擴(kuò)張;查理加冕稱(chēng)帝和查理曼帝國(guó)的形成;查理大帝對(duì)全國(guó)的控制;查理大帝重視的措施。然后據(jù)此讓學(xué)生評(píng)價(jià)查理大帝的歷史作用。提示學(xué)生要史論結(jié)合。最后整理從法蘭克王國(guó)到查理曼帝國(guó)的史實(shí)。

難點(diǎn)突破方案

“西歐封建社會(huì)”既是本節(jié)重點(diǎn)，又是本節(jié)難點(diǎn)。 教師首先要引入中國(guó)進(jìn)入封建社會(huì)的歷史知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生回答下列問(wèn)題：①中國(guó)是何時(shí)如何進(jìn)入封建社會(huì)的?②中國(guó)封建社會(huì)的特點(diǎn)是什么?③中國(guó)封建社會(huì)的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)是什么?學(xué)生回答后看本節(jié)教材相關(guān)內(nèi)容，思考西歐封建社會(huì)與中國(guó)封建社會(huì)的不同點(diǎn)，回答下列問(wèn)題：①西歐進(jìn)入封建社會(huì)比中國(guó)晚了多少個(gè)世紀(jì)?②西歐進(jìn)入封建社會(huì)時(shí)中國(guó)是什么朝代?③西歐封建社會(huì)與中國(guó)封建社會(huì)在經(jīng)濟(jì)上有什么不同?④為什么會(huì)產(chǎn)生上述不同點(diǎn)?

西歐封建社會(huì)

西歐封建社會(huì)是重點(diǎn)。西歐從5世紀(jì)末至9世紀(jì)歷經(jīng)四個(gè)世紀(jì)完成了由奴隸制度向封建制度的轉(zhuǎn)變，并且形成了與中國(guó)封建社會(huì)不同的特點(diǎn)。理解這些特點(diǎn)，將有助于學(xué)生理解西歐在世界上最早進(jìn)入資本主義社會(huì)的原因。

西歐封建社會(huì)也是難點(diǎn)。由于學(xué)生的理解能力，他們對(duì)于西歐封建社會(huì)與中國(guó)封建社會(huì)不同的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)有困難。

查理大帝和查理曼帝國(guó)

查理大帝和查理曼帝國(guó)是重點(diǎn)。查理曼帝國(guó)是當(dāng)時(shí)西歐最為強(qiáng)大的帝國(guó)，查理大帝對(duì)于查理曼帝國(guó)的形成做出了巨大的貢獻(xiàn)。查理大帝在位期間，運(yùn)用了各種手段使法蘭克王國(guó)進(jìn)入到極盛時(shí)期。

課內(nèi)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)

教師在講述“從法蘭克王國(guó)到查理曼帝國(guó)”一目時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生史論結(jié)合評(píng)價(jià)查理大帝的歷史作用，然后帶領(lǐng)學(xué)生整理從法蘭克王國(guó)到查理曼帝國(guó)的史實(shí)。

教師在講述“西歐封建社會(huì)”一目時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生首先回憶中國(guó)封建社會(huì)的情況，然后看書(shū)關(guān)于西歐封建社會(huì)的情況，回答下列問(wèn)題：①中國(guó)是何時(shí)、如何進(jìn)入封建社會(huì)的?②中國(guó)封建社會(huì)的政治特點(diǎn)是什么?③中國(guó)封建社會(huì)的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)是什么?④西歐進(jìn)入封建社會(huì)比中國(guó)晚了多少個(gè)世紀(jì)?⑤西歐進(jìn)入封建社會(huì)時(shí)中國(guó)是什么朝代?⑥西歐封建社會(huì)與中國(guó)封建社會(huì)在政治經(jīng)濟(jì)上有什么不同?⑦為什么會(huì)產(chǎn)生上述不同點(diǎn)?


本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/42991.html

相關(guān)閱讀：美國(guó)歷史中的婦女（六）