迷惑了，世界 世界是什么？ 小時侯，世界是爸爸寬厚的肩膀，是爸爸有力的大手，經(jīng)爸爸的大手我總能騰空在他的肩膀上，然后世界便在我的足下變得渺小了；世界是外婆那慈愛的目
迷惑了，世界
世界是什么？
小時侯，世界是爸爸寬厚的肩膀，是爸爸有力的大手，經(jīng)爸爸的大手我總能騰空在他的肩膀上，然后世界便在我的足下變得渺小了；世界是外婆那慈愛的目光，親切的皺紋，可愛的白發(fā)，在外婆的懷抱里我總可以和歡樂盡情地牽手。那時候的世界是天真，是無憂無慮，我喜歡。
漸漸長大，世界是兒時的伙伴，是風(fēng)雨中的追逐嬉戲，是晚霞中的紅蜻蜓，是頭上的花冠，是手中的柳笛，還是那田地里老牛犁出的一行行局外人很難讀懂的詩，這時的世界是長大，是童趣，我留戀。
等到上學(xué)，世界是整個書堂，是整個歷史，是整個天地，是岳飛背上的“精忠報國”，是他揮毫的“收拾舊河山”，是他用生命塑成的岳武墓和那莫測的武穆遺書；世界是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的英雄氣概；是李清照“才下眉頭，卻上心頭”的纏綿憂思；是李后主“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的浩浩愁思，是他“桃花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風(fēng)”的惆悵；是陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的恬淡……
世界是什么？
我追尋著，探索著。
思想像一匹野馬在窗馳騁，我不是好騎士，我握不住韁繩，所以我不知道我探索的世界到底是什么。
一位美麗的少女品茗書房，凝脂般的纖纖玉手輕翻書面，茶香和著書香……這是世界嗎？
在秋風(fēng)蕭蕭、秋雨蕭蕭，球心亦蕭蕭的日子，獨自一人漫步在田間小路上，天色昏暗，尋找一個無人無語的地方坐下，伴著那飄飄落下的蕭蕭落葉，一同感受著那未知名的一切……這就是世界嗎？
或者，都不是，世界就是那“霸王別姬”的凄美，是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的哀柔，是“十生死兩茫茫”的悲愴，是春花、夏日、冬雪……
哦，不，世界，世界是司湯達墓碑上的三句話：
“活過了
寫過了
愛過了。”
1
、本文的線索是什么？它是哪一種形式出現(xiàn)的？
答：
2
、閱讀短文，按要求填寫下表。

內(nèi)容
時間
概括我對世界的認識
我對世界的感情
小時候


童（漸漸長大）


少（等到上學(xué)）



迷惑了，世界
1.
線索是世界是什么？是以某一問題為線索的形式出現(xiàn)的。
2.

內(nèi)容
時間
概括我對世界的認識
我對世界的感情
小時候
那時候的世界是天真的，是無憂無慮
我喜歡
童（漸漸長大）
這時的世界是長大，是童趣
我留戀
少（等到上學(xué)）
活過了，寫過了，愛過了
迷惑到熱愛

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