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逍遙右腦記憶
雪人
肖復(fù)興
今冬天,北京下了場(chǎng)大雪。雪一下子堆得老厚,白皚皚的,路上像鋪了一層絨絨的地毯,這真是北京城難得見到的美景。
那天清早,我看見路旁一家小餐館前堆起了一個(gè)雪人,是在這家餐館打工的幾個(gè)外地輕人冒著嚴(yán)寒堆起來的,他們凍得滿臉通紅卻堆得興致勃勃。雪人挺漂亮,胡蘿卜插成的鼻子,彩紙做成的眼睛,用花花綠綠的掛歷疊成的蓓蕾帽,手臂里還夾著一根長長的樹枝,枝頭上掛著幾個(gè)彩色的氣球和幾片彩色布條做成的小旗子……雪人融入了幾個(gè)外地輕人盡情的想像,是冬天和他們彼此贈(zèng)予的最好的禮物了。那時(shí),天上的雪花正在飄飄灑灑,街頭一片冰清玉潔,宛若童話的世界。那個(gè)漂亮的雪人仿佛活了一樣,在這飄飛的雪花中輕盈地舞動(dòng)……
這個(gè)漂亮的雪人引來了不少過往行人的注目——它確實(shí)堆得挺別致可愛的。有的人還跳下自行車跑過來看看它,開心地一笑。特別是孩子們,圍著它打雪仗,笑聲隨著雪花飛揚(yáng),濺得四處都是。在雪小些的時(shí)候,許多家長回家拿來照相機(jī),領(lǐng)著孩子和這個(gè)漂亮的雪人合影留念。這個(gè)在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪中誕生的雪人,給這條街增添了不少的歡樂。
雪停之后,因?yàn)闅鉁匾廊怀銎娴乩洌┰S多天不化。缺少了雪花的陪伴,這個(gè)漂亮的雪人顯得有些寂寞。人們漸漸失去開始見到它時(shí)的興致,走過它的身邊,連看都不看它一眼,它便顯得越發(fā)孤零零。因?yàn)槿狈︼h落的雪花的裝點(diǎn),又因?yàn)閬韥硗嚺欧诺膹U氣和附近工廠煙囪冒出的煙塵的污染,僅僅幾天,雪人就變得灰蒙蒙、黑黢黢的了,仿佛是一個(gè)受冷遇又受氣的灰姑娘了。
接著,沒過兩天,雪人手臂中夾著的枝條上的氣球破了,彩色布條做成的小旗被人隨手扯下來扔在一旁;然后,雪人的胡蘿卜鼻子被拔下來狠狠地插在肚子上,漂亮的蓓蕾帽被撕成碎片撒滿一地;雪人已經(jīng)無可奈何地殘疾,但還有人不放過它,路過它的身旁的時(shí)候,狠狠地朝它的身上踩幾腳,雪塊坍塌下來,雪人的頭、胳膊……隨著就掉落在地上。雪人再不是雪人,成了一堆臟兮兮的垃圾了。
一個(gè)漂亮可愛的雪人,就這樣在人們的手中被創(chuàng)造、被破壞了。
讓我多少感到痛心的是破壞它的人大多是可愛的孩子。我親眼看見好幾個(gè)孩子路過它的身旁,毫無緣由地踩它,把它當(dāng)成靶子,拿雪塊、石頭砸它。而這些孩子里有不少恰恰在前幾天還圍繞在它身旁,歡樂地打雪仗,或者臉上綻開酒窩和它合影留念。
我更無法理解的是參與破壞的還有當(dāng)初創(chuàng)造它的人們。小餐館里的那幾個(gè)外地輕人出來倒臟水就那樣毫無顧忌地倒在雪人身上,尤其當(dāng)雪人坍塌,剩下的半拉身子更成為他們倒臟水倒污物的垃圾桶了。
看來,雪人最好的命運(yùn),是在雪天里誕生,然后立刻消融在雪后的陽光下,消融得沒有一點(diǎn)影子。這樣,它只會(huì)看見我們?nèi)祟悮g樂的前一半,不會(huì)看我們隨心所欲破壞的后一半。
(選自《無緣無故的恨》,二十一世紀(jì)出版社
版,有刪改)
?1.
根據(jù)文章內(nèi)容,用恰當(dāng)?shù)?a href='http://www.portlandfoamroofing.com/ciyu/' target='_blank'>
詞語
填空。(
4
分)
階段表現(xiàn)
小餐館輕人的行為
小餐館輕人的情感
雪停前
(
1
)
??????????
雪人
(
3
)
???????
雪人
雪停后
(
2
)
???????????
雪人
(
4
)
???????
雪人
?2.
“特別是孩子們,圍著它打雪仗,笑聲隨著雪花飛揚(yáng),濺得四處都是!边@里的“濺”能換成“飄”嗎?為什么?(
4
分)
?3.
“漂亮的雪人”在文中多次出現(xiàn),這有什么好處?(
4
分)
?4.
聯(lián)系文章,說說雪人的命運(yùn)引發(fā)了作者哪些思考?(
4
分)
?
??參考答案:
1.
(
4
分)(
1
)創(chuàng)造(裝扮)(
2
)破壞(污損)(
3
)喜愛(
4
)嫌棄(每空
1
分)
2
.(
4
分)不能,因?yàn)椤盀R”字化無形為有形,比“飄”更能表現(xiàn)孩子們笑聲的清脆響亮,它描繪了熱鬧歡快的場(chǎng)面,表現(xiàn)了雪人帶給孩子們的快樂。(能,因?yàn)椤帮h”字寫出了孩子們笑聲的輕盈悠揚(yáng),不僅表現(xiàn)了雪人帶給孩子們的快樂,而且與上文“雪花飛揚(yáng)”相照應(yīng),比“濺”更能表現(xiàn)笑聲傳播的廣遠(yuǎn)。)
3.
(
4
分)“漂亮的雪人”象征了美好的事物,它前后的遭遇構(gòu)成強(qiáng)烈對(duì)比,突出了作者對(duì)它的喜愛和痛惜之情,還起到點(diǎn)題和充當(dāng)線索的作用。
4.
(
4
分)要教育孩子們學(xué)會(huì)珍惜和愛護(hù)美好的事物;要尊重創(chuàng)造性的勞動(dòng);要喚醒人們珍愛美好
生活
的良知;要重視保護(hù)環(huán)境。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/436110.html
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