說明文的概念：說明文是以說明為主要表達(dá)方式客觀地說明事物的一種文體�；蚪榻B事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能;或闡明事理，目的是給人以。
　　說明對(duì)象：說明對(duì)象就是一篇說明文所主要說明的事物。確定說明對(duì)象的標(biāo)準(zhǔn)：(1)整體、主要(2)具體、準(zhǔn)確。
　　說明文的分類：說明文的分類：按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，說明文可分不同的類別。通常，依據(jù)說明對(duì)象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。我們還根據(jù)說明語言的不同特色，表達(dá)方式的使用情況的不同，把說明文分為平實(shí)的說明文和生動(dòng)的說明文兩種，生動(dòng)說明文又叫文藝性說明文。
　　說明文的結(jié)構(gòu)：說明文常用的結(jié)構(gòu)模式有兩種。
　　1.總分式：包括“總--分、分--總、總--分--總等，事物說明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。
　　2.遞進(jìn)式：事理說明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。
　　常見的說明順序：時(shí)間順序，即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。如：《從甲骨文到縮微圖書》一文是按從古到今的時(shí)間順序?qū)懙摹?br>　　空間順序，即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說明。這種說明順序 初中生物，一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造特征。如《人民英雄永垂不朽》一文，按照瞻仰的路線由遠(yuǎn)及近、由低到高，先四周后正中，先臺(tái)階后碑身、碑座等依次進(jìn)行介紹。
　　邏輯順序，即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認(rèn)識(shí)事物的過程來安排說明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等;認(rèn)識(shí)事物或事理的過程則指由淺人深、由具體到抽象等等。如《死海不死》一文，由現(xiàn)象到本質(zhì)(成因)揭示了死海的特征，并介紹了死海的現(xiàn)狀和未來，層層深入，邏輯條理十分清楚。
　　如何判斷說明順序：①以時(shí)間為順序的，一般都有表示年代的時(shí)間詞出現(xiàn)，如：“過后”，“不久”
　　②以空間為順序的要抓住表示方位的詞：上下、前后、左右、內(nèi)外等。一般介紹建筑物的都用空間順序。
　�、垡赃壿嫗轫樞虻�，判斷是邏輯順序可抓重點(diǎn)詞語，如：“所以”、“首先”、“其次”。
　　作者不管是采用時(shí)間順序，還是空間順序，還是邏輯順序，主要取決于作者所說的說明對(duì)象的特點(diǎn)。
　　關(guān)于說明順序題型示例：一：為了控制和消除土壤污染，科學(xué)家們提出了許多解決：首先要控制和消除污染源，加強(qiáng)對(duì)工業(yè)“三廢”的治理。其次是彩(例如蚯蚓等)降解凈化土壤。還可以通過施有機(jī)肥、換土和深翻等手段，治理土壤污染。
　　問一：本段采用了什么順序進(jìn)行說明的?答一：本段采用的順序是由主要到次要的邏輯順序。
　　問二：列舉的治理土壤污染的三種方法的順序能否顛倒?為什么?答二：不能。因?yàn)槲恼率前凑諒闹鞯酱蔚倪壿嬳樞蛘f明的。
　　試題二：第一種淚水是在眨眼間產(chǎn)生的，即所謂的“基礎(chǔ)淚”……，第二種眼淚，也具有純生物作用，它是因?yàn)闂l件反射活動(dòng)流出的淚水。……第三種眼淚，也是最后一種眼淚，即由于激動(dòng)而流出的眼淚。得到的證實(shí)說，這種眼淚只有人類才有。
　　問一：三種眼淚的順序能否顛倒?為什么?答一：不能。因?yàn)楸疚氖前凑沼珊唵蔚綇?fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)的邏輯順序說明的。
　　問二：本文說明三種眼淚時(shí)，哪種說得簡略，哪種說得詳細(xì)?為什么要這樣安排?答二：前三種略，第三種詳。因?yàn)榈谌�種最高級(jí)最復(fù)雜。不為一般人所熟知，是文章的主體部分。
　　試題三：60分貝以下的噪音一般不會(huì)引起人的厭煩。假如在超過70分貝噪音的環(huán)境中，想要更好地休息就得服用鎮(zhèn)靜劑或 *** 。當(dāng)然，75分貝的噪音算中等級(jí)別，它能影響人的和情緒。在我們生活的環(huán)境中，常有一些尖利的噪音，它們雖然比較短暫，但其激烈程度可以嚴(yán)重干擾人們的生活。例如：摩托車行駛中的噪音可以達(dá)到100—110分貝，其強(qiáng)度超過電鋸木發(fā)出的聲音，搖滾樂隊(duì)的某些演奏可能產(chǎn)生140分貝的噪音。它大大超過噴氣式飛機(jī)降落到距地面100米時(shí)產(chǎn)生的轟響�？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)表明，超過15分貝的噪音能引起人的嚴(yán)重的煩躁和不安，這種情況相當(dāng)于癲癇發(fā)作時(shí)的一系列變化;面對(duì)160分貝的噪音，動(dòng)物可能死亡。
　　問一：作者是按照什么順序來安排內(nèi)容的?答一：按照噪音等級(jí)由低到高的順序或噪音對(duì)人的影響程度的大小順序。
　　問二：文章這樣安排順序有什么好處?答二：更清晰地表明強(qiáng)度不同的噪音對(duì)人造成不同程度的危害，使文章的條理更清楚。
　　注意：有些時(shí)候，我們?cè)诜治瞿骋黄�短文的說明順序時(shí)，需要概括主要內(nèi)容。我們可以從一組答案體會(huì)一下：
　　答案示例1：這篇短文第一自然段主要說明紅血球中的血紅蛋白，其他各段接著說明白血球、血漿、血小板、人體的血量以及造血器官，所以這篇短文的說明順序是邏輯順序。
　　答案示例2：本文是根據(jù)人類使用鉛的，圍繞其用途、毒性展開說明的。
　　答案示例3：文章先寫昆蟲和某些動(dòng)物將樹木分解，再寫真菌和細(xì)菌對(duì)樹木的分解。
　　所以：有時(shí)候回答說明順序就是把說明文的主要內(nèi)容前后概括出來以體現(xiàn)說明的前后順序。


本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/44286.html

相關(guān)閱讀：初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：記敘文閱讀