教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)

1、知道的作用、電源是提供的裝置;

2、知道的單位伏特、千伏、毫伏及相互關(guān)系;

3、記住干電池和家庭電路的.

目標(biāo)

培養(yǎng)、類比、推理能力，搜集信息能力.

情感目標(biāo)

1、體會(huì)類比是科學(xué)研究的常用.

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的意識(shí).

教學(xué)建議

教材分析

教材首先從學(xué)生熟悉的“燈泡發(fā)光、電動(dòng)機(jī)磚動(dòng)”現(xiàn)象提出問(wèn)題：燈泡發(fā)光、電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，都需要電流，那么電流是怎樣形成的呢?引起學(xué)生思考.

學(xué)生在思考后得不出結(jié)論的情況下，需要的講解點(diǎn)撥.電流是看不見(jiàn)、摸不著的，怎樣讓學(xué)生對(duì)其有一個(gè)形象的了解，教材用水流類比電流、閥門類比開(kāi)關(guān)、渦輪類比電燈、抽水機(jī)類比電源、水位差類比.讓學(xué)生體會(huì)用“水位差是形成水流的原因”類比“是形成電流的原因”;用“抽水機(jī)是形成水位差的原因”類比“電源是形成電源的原因”;用“流動(dòng)的水沖動(dòng)水輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)”類比“流動(dòng)的電荷使燈泡發(fā)光”.

在學(xué)生初步知道電源、、電流的作用后，介紹了有高低、的單位;介紹了生產(chǎn)、生活中的用電器的值，是學(xué)生感覺(jué)到“”就在我們身邊.

概念的初步建立過(guò)程充分體現(xiàn)了“類比的科學(xué)方法”，把難懂的概念用通俗的方法說(shuō)明使學(xué)生容易理解.

教法建議

演示一個(gè)顯示電路通電的實(shí)驗(yàn)(小燈泡發(fā)光)，啟發(fā)指出電路中有電流.提問(wèn)電流是怎樣產(chǎn)生的?若學(xué)生回答是因?yàn)殡娐分薪佑须娫�，則可進(jìn)一步提問(wèn)：有電源為什么就會(huì)有電流呢?學(xué)生的回答一般是不完全的，在指出它們的正確方面以后，就此引入新課.

1. 用類比法講解電流形成電流原因

對(duì)學(xué)生可以采用類比方法，說(shuō)明使電路中形成了電流，電源是提供的裝置.首先作好課本圖6-1演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生看到A、B兩杯水面高度不同是形成水流沖動(dòng)渦輪轉(zhuǎn)動(dòng)的原因，當(dāng)水面相平后，水就停止了流動(dòng).要讓水持續(xù)流動(dòng)，就需要用抽水機(jī)把B杯中的水抽到A杯，使兩杯水面再次形成液面差.接下來(lái)演示課本圖6-2實(shí)驗(yàn)并用掛圖與圖6-1進(jìn)行類比說(shuō)明：

由以上類比，啟發(fā)學(xué)生歸納出：水的流動(dòng)是因?yàn)橛兴畨�，電荷作定向移�?dòng)是因?yàn)橛?因此可知使電路中形成了電流，電源使提供的裝置.

注意：講授時(shí)，還需著重指明是那段電路兩段的.常說(shuō)的“電路上的”，指的是“這段電路兩端的”.

2. 的高低和單位

先從水壓有大小引出也應(yīng)有大小(高低)，在做下面的實(shí)驗(yàn)：

(1)用1節(jié)、2節(jié)、3節(jié)干電池分別給同一個(gè)小燈泡通電(選用額定為3 初中物理.8V的燈泡)，小燈泡的亮度不一樣.

(2)用手搖發(fā)電機(jī)給一個(gè)小燈泡通電，改變手搖的快慢，小燈泡的亮度不同.從小燈泡的亮度不同，說(shuō)明不同電源產(chǎn)生的不同.

(3)介紹的單位：伏特(V).一接干電池1.5V，家庭電路220V.比伏大的單位有千伏(kV)，高壓輸電線間的達(dá)幾千伏甚至到幾萬(wàn)伏.比伏小的單位友毫伏(mV).

(4)在講完的單位之后，認(rèn)真地介紹課本圖6-4的幾種值，還可以多介紹一些生產(chǎn)、生活中用電器的額定值，可以布置查找記錄電源、用電器額定值的家庭作業(yè) ，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力.

(5)討論“想象議議”中的問(wèn)題，可以起到鞏固、歸納本節(jié)知識(shí)的作用：用電器需要通過(guò)電流，產(chǎn)生電流需要在用電器兩端加上，提供需要電源.


本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/49418.html

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