閱讀下面短文，完成 19 24 題。 （共 16 分） 標(biāo)題： ①十八前，我是一個懵懂無知的小孩，對畫畫獨具的天賦，我意識深處有一種當(dāng)畫家的夢。那時候，我家太窮，買不起畫筆和畫紙 閱讀下面短文，完成19
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題。
（共
16
分）

標(biāo)題：


①十八前，我是一個懵懂無知的小孩，對畫畫獨具的天賦，我意識深處有一種當(dāng)畫家的夢。那時候，我家太窮，買不起畫筆和畫紙，上學(xué)的時候，內(nèi)心迸發(fā)出的畫畫沖動讓我偷偷拾起老師用過的粉筆頭，在黑板上一展風(fēng)采�！　�
②
有一天，一個戴著眼鏡、鷹鉤鼻子、笑嘻嘻的人頭像出現(xiàn)在黑板上。同學(xué)們進來了，看著這幅漫畫哄堂大笑。因為大家知道，我畫的是班主任老師，一位頭發(fā)白了一多半的老人。大家笑過后，我開始害怕了。正想上去擦掉，老師卻已大步走了進來。老師朝黑板上看了一眼，輕咳一聲，瞇起雙眼，表情嚴肅而凝重：“
是誰畫的？請站出來！”
③
剎那間，教室里一片沉寂。誰都有種預(yù)感——
一場暴風(fēng)雨即將來臨。同學(xué)們緊繃心弦，始終沒人應(yīng)聲，我當(dāng)然嚇得不行。老師卻微笑起來，慢慢地拿起了黑板擦。隨著黑板擦在黑板上慢慢地移動，一些歪歪扭扭的字跡不見了，頂邊的淡淡的細線也擦去了，留下來的，只是黑板中心的那個人頭像。
④
“
好，現(xiàn)在我再問一遍，這是誰畫的？”
班主任老師再次將目光轉(zhuǎn)向同學(xué)們。同學(xué)們將所有的目光又都聚向了我，半晌，我才站了起來，囁嚅地說：“
是我。”
然后重重地低下頭。然而老師沒有責(zé)罵我，來到我的身邊，用手帕輕輕地抹凈我沾滿粉筆灰的臉，然后走向講臺，大聲問道：“
同學(xué)們，你們看，這個人頭像像誰��？”　　
⑤同學(xué)們?nèi)�都屏氣息聲，誰也不敢說它像老師。于是，老師把目光轉(zhuǎn)向了我：“
你畫的是我嗎？”“
是的。”
我的聲音細若蚊蠅。“
那你說說，你畫的是我什么時候的神態(tài)？”
老師笑了，“
不要怕，盡管說。”
⑥
這時，我抬起頭，看見了老師一張和顏悅色的臉。一時間，我忘了在黑板上畫老師的過錯，大聲說道：“我是畫的老師高興時的神態(tài)！”　　
⑦
這時候，我看見老師笑了，還點了點頭，眼神中滿是贊許，我也笑了。我看了看老師，再掃了一眼畫像，發(fā)現(xiàn)鼻子上是有一些偏差。我羞愧地紅了臉。老師卻手撫下巴，慢條斯理地說：“
鼻子是大了點兒，不過，這是漫畫，漫畫是允許夸張的。小畫家敢于把我的鼻子拉長放大，說明他準(zhǔn)確地抓住了我一個最明顯的特征。同樣的道理，我們寫作文，也要抓住描寫對象的基本特征去寫，才能又簡約，又鮮明。”
說著，他拿起粉筆，在人頭漫畫的嘴角處加了一道笑紋，立即，一個笑容可掬形態(tài)更生動的人頭像出現(xiàn)了。
⑧
同學(xué)們情不自禁地鼓起掌來。這時，老師向同學(xué)們打了一個手勢，又說：“
魚兒在水里才能遨游，我們這位小畫家的畫應(yīng)該出現(xiàn)在哪里呢？應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在他的畫本上，應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在學(xué)校的墻報上，應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在一些漫畫家的著作上。畫在黑板上，往往容易產(chǎn)生不禮貌之嫌，而且也影響環(huán)境美。所以說，我得擦掉它！”
然后，我看見老師拿起黑板擦，往那個人頭像擦去。隨著那人頭像一點一點地消失，我的眼睛，也一點一點地濕潤起來
。
⑨
十八后，我終于成了一名全國有名的青畫家。畫作先出現(xiàn)在畫本上，然后是墻報上，直至漫畫家的著作上。逢人我便提起，是老師那個擦不掉的鼓勵，讓我實現(xiàn)了今生的夢。
19
、通
讀選文，請擬一個能體現(xiàn)文章主旨的標(biāo)題。（不超過
10
字）（
2
分）

20
、結(jié)合
文意解釋選文第
③
段加點詞語的含義。（
1
分）
暴風(fēng)雨：


21
、
選文第
④
段寫道：“
（老師）來到我的身邊，用手帕輕輕地抹凈我沾滿粉筆灰的臉。”
請說說老師為什么要這樣做。（4
分）


22
、仔細閱讀文章，請找出表現(xiàn)“我”心理變化的詞語填寫在下面的橫線上。（3
分）

→沉重的低下了頭→忘了自己的過錯→
→

→ 眼睛一點一點地濕潤。

23
、
閱讀選文第
⑧
段，結(jié)合全文，說說
“
我
”
眼睛為什么會
“
濕潤
”
。（
2
分）




24
、你認為文中的老師是一個怎樣的人？請結(jié)合文章的具體內(nèi)容分析老師的人物形象。（4
分）



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