閱讀李娟的《一個普通人》 ，完成 18 ～ 21 題。（ 20 分） ①有一個人，他的名字實在太復雜了，因此我們就忘記了。他的臉卻長得極尋常，因此我們再也想不起他的模樣了我們實在不 閱讀李娟的《一個普通人》，完成18
～21
題。（20
分）
①有一個人，他的名字實在太復雜了，因此我們就忘記了。他的臉卻長得極尋常，因此我們再也想不起他的模樣了——我們實在不知道他是誰，雖然他欠了我們家的錢。
②當時他趕著羊群路過我家商店，進來看了看
，賒走了八十塊錢的商品，在我家的賬本上簽了一個名字（幾個不認識的阿拉伯字母）。后來我們一有空就翻開賬本的那一頁反復研究，不知這筆錢該找誰要去。
③在游牧地區(qū)放債比較困難，大家都趕著羊群到處跑，今天在這里扎下氈房子住幾天，明天在那里又停一宿的，從南至北，綿綿千里逐水草而居，再加之語言不精通，環(huán)境不甚熟悉……我們居然還敢給人賒賬！
④幸好牧民都老實巴交的，又有信仰，一般不會賴賬。我們給人賒賬，看起來風險很大，但從長遠考慮還是劃得來的。
⑤春天上山之前，大家剛剛離開荒涼的冬牧場，羊群瘦弱，牧民手頭都沒有現(xiàn)錢，生活用品又急需，不欠債實在無法過日子。而到了秋天，羊群南下，膘肥
體壯。大部隊路過喀吾圖一帶時，便是我們收債的好日子。但那段時間我們也總是搬家，害得跑來還債的人找不著地方，得千打聽萬打聽，好不容易才找上門來。等結(jié)清了債，親眼看著我們翻開記賬的本子，用筆劃去自己的那個名字，他們這才放心離去，一身輕松。在喀吾圖，一個淺淺寫在薄紙上的名字就能緊緊縛住一個人。

⑥可是，那個老賬本上所有人的名字都劃去了，唯獨這個人的名字還穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)卦谀且豁撋贤Ａ袅撕脦住?br />⑦我們急了，開始想法子打聽這個家伙的下落。
⑧冬日里的一天，店里來了一個顧客，一看他沉重扎實的緞面皮帽子就知道是牧人。我們正好想起那件事，就拿出賬本請他辨認一下是否認識那個人——用我媽的原話說，就是那個“不要臉”的、“加蠻”（不好）的人。
⑨誰知他不看倒罷了，一看之下大吃一驚：“這個，這個，這不是我嗎？這是我的名字呀！是我寫的字�。�”
⑩我媽更加吃驚，加之幾秒鐘之前剛罵了人家“不要臉”而且“加蠻”，便非常不好意思，支支吾吾起來：“你？呵呵，是你？嘿嘿，原來就是你……”
⑾這個人揪著胡子想半天，也記不起自己到底什么時候買了這八十塊錢的東西，到底買了什么東西，以及為什么要買。
⑿他抱歉地說：“實在想不起來啦！”卻并沒有一點點要賴賬的意思。因為那字跡的確是他的。但字跡這個東西嘛，終究還是他自己說了算，我們又不知道他平時怎么寫字的。反正他就是不賴賬。
⒀他回家以后，當天晚上立刻送來了二十元錢。后來，他在接下來的八個月時間里，分四次還完了剩下的六十元錢�？磥硭�真的很窮。
——選自《讀者》
第5
期
18.
結(jié)合文章內(nèi)容說說：
①
牧民們?yōu)槭裁匆�賒賬？
②
我家為什么敢于賒賬？
③
這個“普通人”為什么一直欠賬不還？（6
分）

▲
19.
聯(lián)系具體語境，回答下列兩小題。（6
分）
（1
）請說出下面兩處人物吃驚的原因各是什么。（4
分）
①誰知他不看倒罷了，一看之下大吃一驚。
②我媽更加吃驚。

▲

（2
）簡要說說第
⑤
段中劃線句子的表達作用。（2
分）

▲

20.
聯(lián)系全文賞析文章的最后一段。（4
分）

▲
21 .
閱讀下面的鏈接文字并回答問題。（4
分）
【鏈接】他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。（《藤野先生》）
本文中第
①
段也寫到他的模樣和名字我們都忘記了，請問：這兩處“不知道姓名”的設計，各有什么用意？

▲

參考答案：中小學作文閱讀答案網(wǎng)整理
19.
（
6
分）（
1
）①牧人看到自己的名字，且字跡的確是自己的，而自己竟然忘記了賒賬這件事，感到十分意外和尷尬。（
2
分）②媽媽想不到想法子打聽的賒賬人竟然就是眼前這個牧民。（
2
分）
（
2
）（運用比擬的手法），形象地寫出了牧民只要簽了字，無論何時何地，由于有信仰的支撐，永遠都不會賴賬的人格特點，突出了牧民的誠信品德，同時為下文寫幾后賒賬人還債的情節(jié)作鋪墊（埋下伏筆）。（
2
分）
20.
（
4
分）（
1
）交代了故事的結(jié)局。（
2
）照應了前文第
4
段的有關內(nèi)容以及媽媽罵人家的話。（
3
）用這個牧民的貧困反襯這個牧民的誠信。（每點
2
分，答到兩點即可）

21
．（
4
分）《藤野先生》中用藤野先生的普通反襯品格的偉大，突出了他對我產(chǎn)生的巨大影響。（
2
分）選文中這樣寫：（
1
）照應了標題“一個普通人”，突出了這個牧民的普通平凡；（
2
）反襯了這個牧民誠信的高尚品德。（
2
分）

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