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關(guān)于“方言和普通話”的主題閱讀 閱讀答案(紹興)
編輯:
路逍遙
關(guān)鍵詞:
初中說明文閱讀
來源:
逍遙右腦記憶
關(guān)于“方言和普通話”的主題
閱讀
一、民間的聲音
關(guān)于“紹興方言還能存活多久”的討論帖:
1
樓:昨天跟5
歲的侄子一起吃飯,居然發(fā)現(xiàn)這個土生土長的孩子不會講紹興本地話。再看看16
歲的兒子,也是在紹興土生土長的,比堂弟好點,還會說幾句紹興本地話,但那種老紹興的俚語是一點不懂了。兒子還說,他的同學(xué)和他也差不多。記得我們小時候,連學(xué)校老師上課都是方言,如能說一口流利的普通話,那簡直就是一門絕活,F(xiàn)在的孩子倒是一口流利的普通話,甚至還能說流利的
英語
,但會說地道方言的卻成了稀罕品種,方言還能在我們的
生活
中存活多久呢?
2
樓:我女兒在學(xué)校講普通話,在家里也講普通話,現(xiàn)在很多紹興話她連聽都聽不懂了。
3
樓:方言還能活多久? 那要看我們還能活多久!
4
樓:不知道,也許有一天,無聲無息地消失了。但也沒什么可惜的,語言失去交流溝通功能,離消亡也就不遠(yuǎn)了,這是事物的發(fā)展規(guī)律。
5
樓:城市越來越開放,外來人口越來越多,紹興話太土,他們聽不懂,還是說普通話好。
6
樓:“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。”用方言交流,聽著多親切啊。
7
樓:方言里有文化,我們老師說紹興話里保留著好多古音呢,我想有文化的東西是不會消亡的。
8
樓:文物也有文化價值,但是現(xiàn)在不是只能欣賞嗎?甲骨文更有文化價值,難道現(xiàn)在還用甲骨文寫字嗎?
(摘自“紹興E
網(wǎng)”論壇,有刪改)
二、學(xué)者的言論
1
.“方言里有比普通話豐富得多的生活、情感用語,在動作的細(xì)微區(qū)分、事物的性狀描繪等方面都更具體。這是方言比普通話往往要生動幽默、有趣傳神、在文藝表達(dá)里更受歡迎的原因。” ——錢乃榮(著名語言專家)
2
.“在中國任何一個城市,以普通話溝通不成問題,但你若選擇這個城市,卻不會講這里的方言,猶如你愛上一個人,卻讀不懂他(
她)
的內(nèi)心世界,要融入其中,談何容易!”
——程乃珊(著名作家)
3
.“沒有方言的城市是可恥的。” ——封新城(《新周刊》執(zhí)行總編)
4
.“新時代的曙光照進(jìn)了方言。方言不是時代的對手。其實,誰又不在時代面前被揍得鼻青臉腫呢?”“方言的產(chǎn)生、發(fā)展和消亡,是語言和語言之間較量的結(jié)果。全球化的代,必須要有一種公共語言交流。” ——敬文東(文學(xué)博士)
5
.“我們的態(tài)度是大力推廣普通話,同時采取必要的措施積極保護(hù)方言。”——陳章太(教育部語言文字應(yīng)用研究所研究員)
(引自互聯(lián)網(wǎng))
1.
第一則材料關(guān)于“紹興方言還能存活多久”的討論是由什么現(xiàn)象引發(fā)的?網(wǎng)友們認(rèn)為造成這個現(xiàn)象的原因有哪些?第二則材料中的學(xué)者又是如何解釋這一現(xiàn)象的?請用自己的話加以說明。(5
分)
2
.統(tǒng)觀一、二兩則材料,我們可以看到方言具有哪些價值?請用簡潔的語言分條概括。(5
分)
3
.如何走出“方言困境”,正確處理推廣普通話和保護(hù)方言的關(guān)系,有人提出先學(xué)方言,再學(xué)普通話;有人提出讓方言作為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)入課堂;有人提出工作普通話,生活紹興話。說說你的想法,并運用以上閱讀材料的有關(guān)內(nèi)容作適當(dāng)闡述。(5
分)
答案:
1
.現(xiàn)象:現(xiàn)在很多孩子不會講甚至聽懂紹興本地話。
網(wǎng)友認(rèn)為的原因:孩子缺少講紹興話的環(huán)境;紹興話比較土,外地我人不容易懂(或:紹興話的交流正在減弱)。
學(xué)者的解釋:全球化時代,需要用公共語言交流方言的溝通交流價值不斷減少,使用方言的機會也就不斷減少,因而輕一代對方言了解的也越來越少。
2
.(1
)方言里有親切的鄉(xiāng)土情。(2
)方言里蘊含文化。(3
)方言的藝術(shù)表現(xiàn)力更強。(4
)方言體現(xiàn)了一座城市的特點(或:方言是一座城市的根)。(答出三點即可)
3
.示例:
①我同意“先學(xué)方言,再學(xué)普通話”的觀點。第一,現(xiàn)代社會講方言的環(huán)境越來越少,如果小的時候不學(xué),長大后方言交流的環(huán)境就更少了,學(xué)習(xí)方言的困難也就更大了。第二,實踐證明在過去漫長的時間里,從小講方言的人在經(jīng)過學(xué)校教育后都學(xué)會了普通話,因而“先學(xué)方言,再學(xué)普通話”不失為一個學(xué)習(xí)方言、普通話兩不誤的好方法。
②我同意“讓方言作為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)入課堂”的觀點。第一,既然方言交流的環(huán)境越來越少,那么在課堂上營造這樣的環(huán)境就顯得非常必要,英語學(xué)習(xí)的環(huán)境對大多數(shù)人來說也主要是課堂。第二,讓方言作為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)入課堂還可以學(xué)習(xí)方言背后的文化,增強我們作為紹興人的自豪感,是具有特色的地方性課程。
③我同意“工作普通話,生活紹興話”的觀點。第一,工作需要與更多的人,包括本地人和外地人,中國人和外國人進(jìn)行交流溝通,普通話作為公共語言會使交流更便捷更準(zhǔn)確。第二,生活中用紹興話交流,大部分人也都聽得懂,而且更加親切,可以準(zhǔn)確表達(dá)很多普通話難以表達(dá)清楚的意思。
④我認(rèn)為方言和普通話應(yīng)該順其自然地發(fā)展,我們不應(yīng)該過多干涉。一種語言在沒有使用價值的情況下消亡是自然規(guī)律,如果一種方言特別具有文化價值,我們也可以做些保護(hù)。但是對于大部分方言來說“優(yōu)勝劣汰”的自然規(guī)律是人力所無法也無需阻擋的。對方言和普通話就應(yīng)該一視同仁,讓語言和語言對話,決定誰更適合在未來世界。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/553733.html
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