尊師 【原文】 學(xué)者①師達②而有材，吾未知其不為圣人。圣人之所在，則天下理③焉。在右則右重，在左則左重④，是故古之圣王未有不尊師者也。尊師則不論其貴賤貧富矣。若此則 尊師
【原文】

學(xué)者①師達②而有材，吾未知其不為圣人。圣人之所在，則天下理③焉。在右則右重，在左則左重④，是故古之圣王未有不尊師者也。尊師則不論其貴賤貧富矣。若此則名號顯矣，德行彰矣。故師之教也，不爭⑤輕重尊卑貧富，而爭於道。其人茍可，其事無不可。所求盡得，所欲盡成，此生於得圣人。圣人生於疾學(xué)。不疾⑥學(xué)而能為魁士名人者，未之嘗有也。
（選自《呂氏春秋·卷四·勸學(xué)》）
【注釋】①學(xué)者：從事學(xué)習(xí)的人。②達：知識通達。③理：治理，整治。④左、右：泛指所有地方。⑤爭：爭著，力求獲得或達到，這里可譯成計較或看重。⑥疾：急速，迅猛，敏捷，這里可譯為努力。
【參考譯文】

從師學(xué)習(xí)的人，如果他的老師通達而自己又有才能，我沒聽說過這樣的人不成為圣人的。只要有圣人在，天下就太平安定了。圣人在這個地方，這個地方就受到尊重，圣人在那個地方，那個地方就受到尊重，因此古代的圣王沒有不尊重老師的。尊重老師就不會計較他們的貴踐、貧富了。象這樣，名號就顯達了，德行就彰明了。所以老師施行教誨的時候，也不計較學(xué)生的輕重、尊卑、貧富，而看重他們是否能接受理義。他們倘若能夠接受理義，對他們的教誨就會無不合宜。所追求的完全都能得到，所希望的完全都能實現(xiàn)，這種情況在得到圣人之后才會發(fā)生。圣人是在努力學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的，不努力學(xué)習(xí)而能成為賢士名人的，未曾有過。
【閱讀訓(xùn)練】

1.
解釋：
（
1
）材：同“才”，才能。

（
2
）為：成為。

（
3
）是故：因此，所以。

（
4
）教：教導(dǎo)，教誨。

（
5
）茍：如果

2.
翻譯：

不疾學(xué)而能為魁士名人者，未之嘗有也。

譯文：不努力學(xué)習(xí)而能成為賢士名人的，未曾有過。

3.
從上文的論述看，作者認為應(yīng)該怎樣做才能成為圣人呢？

拜通達而又才能的人做老師，不計較他們的出身貴賤、貧富，努力跟從他們學(xué)習(xí)，接受理義。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/557825.html

相關(guān)閱讀：對比《童區(qū)寄傳》閱讀“光生七歲，凜然如成人”
《曹劌論戰(zhàn)》“唐玄宗時，承平日久，毀戈牧馬，罷將銷兵”比較閱
《桃花源記（節(jié)選）》“小國寡民”比較閱讀及答案
《歧路亡羊》閱讀答案及注釋翻譯
《?成子返璧》閱讀答案