摘要：新課改下要提高數(shù)學(xué)課堂的有效性，教師必須制定符合學(xué)情的教案，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生興趣，塑造自身良好形象。在課堂教學(xué)中，選用適合學(xué)生和教材內(nèi)容的教法，積極采用合作學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式，不斷提高課堂效率。

　　關(guān)鍵詞：新課改數(shù)學(xué)課堂有效性

　　在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，如何提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，成為廣大數(shù)學(xué)教師關(guān)心的話題。課程改革活躍了我們的課堂，使我們教師接受了新的教學(xué)理念，嘗試著新的教學(xué)方法。在課堂上教師充滿激情，學(xué)生充滿活力，使課堂教學(xué)變得更為精彩。然而，有些教師過于追求課堂教學(xué)改革的形式，而忽略了數(shù)學(xué)教學(xué)的基本出發(fā)點，丟掉了教學(xué)方法中的一些優(yōu)秀傳統(tǒng)，失去了課堂教學(xué)的“有效性”。如何提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量呢？根據(jù)教學(xué)實踐，我認為可從以下幾方面入手。

　　一、把功夫下在課外，制定符合學(xué)情的教學(xué)方案，為提高課堂效率打下堅實的基礎(chǔ)。

　　一堂有質(zhì)量的課，必須是在教師的精心策劃下完成的，這個策劃就是老師的備課。教師的備課首先是備教材。教師在按新課標(biāo)要求進行備課時，要認真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教材重點，抓住關(guān)鍵，找到突破難點的方法。其次，教師的備課是備學(xué)生，教師要了解學(xué)生，明白自己學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，有針對性地設(shè)計問題。再次，教師的備課是備方法，教學(xué)方法可根據(jù)教材內(nèi)容，靈活變化，使學(xué)生每節(jié)課感覺都有新意。只有這樣才能使所有學(xué)生在課堂上積極主動，學(xué)有所得。此外，反思每天教學(xué)，總結(jié)上節(jié)課的得失，在下節(jié)課揚長避短。再者就是與同學(xué)科教師探究教法，學(xué)他人之長，補己之短。課外的功夫就是為課內(nèi)下的，只有精心地準(zhǔn)備，才能為提高課堂效率打下堅實的基礎(chǔ)。

　　二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

　　興趣是最好的老師。有興趣的學(xué)習(xí)能使學(xué)生全神貫注、積極思考，所以，教學(xué)過程中要千方百計地調(diào)動學(xué)生的興趣。教學(xué)時可采取適當(dāng)措施，如講數(shù)學(xué)故事，或通過探究讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在實際生活中的作用等，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅有用，而且有趣。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是一個認知過程，同時也是師生情感交流的過程，只有在教學(xué)的同時，調(diào)動學(xué)生積極的心理因素，才能挖掘?qū)W習(xí)潛力，促進智慧更加有效地發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，興趣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，而且能大大提高課堂教學(xué)效率。

　　三、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　1、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣。課堂中讓學(xué)生質(zhì)疑提問，既滿足了學(xué)生的好奇心與求知欲，又使學(xué)生在寬松愉悅的課堂氛圍中養(yǎng)成了質(zhì)疑、敢問的習(xí)慣。學(xué)生創(chuàng)新意識的萌芽得到了保護，并逐步培養(yǎng)了會問、善問的思維品質(zhì)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生主動參與的習(xí)慣。在課堂教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生手腦結(jié)合，注重實踐的習(xí)慣。

　　不僅可以讓學(xué)生主動參與知識的形成過程，還能促進學(xué)生思維的發(fā)展，有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生帶著問題有針對性地進行新知識探索活動，認真觀察活動現(xiàn)象并分析活動中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象與所學(xué)新知之間的關(guān)系，認識積極思考活動對解決問題的啟發(fā)和幫助作用。促進對新知的理解，提高學(xué)習(xí)效率。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生合作的習(xí)慣。每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不是每個同學(xué)單憑一個人的學(xué)習(xí)就能完全掌握的。新課程要求把課堂還給學(xué)生，學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位是主體地位，教師只是導(dǎo)演的角色，許多問題需要同學(xué)間的合作才能完成。為真正提高課堂教學(xué)效率，教師必須使學(xué)生養(yǎng)成合作的習(xí)慣。

　　四、合作學(xué)習(xí)能大大提高數(shù)學(xué)課堂效率。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)大力倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)既體現(xiàn)了學(xué)生的合作精神，又體現(xiàn)了學(xué)生的團隊意識。在合作學(xué)習(xí)中，大家相互鼓勵，共同提高，面對疑難問題相互爭論，在爭論中解決問題。面對學(xué)習(xí)有困難的個別同學(xué)，大家互相幫助，使他們樹立信心，使這個團隊更具凝聚力。此外，成功的合作學(xué)習(xí)，不僅匯聚了學(xué)生的智慧，而且鍛煉了學(xué)生的能力，同時也給有困難學(xué)生一個展示自己的機會，使其他學(xué)生知道了他們的存在，樹立自信心。成功的合作學(xué)習(xí)能大大提高數(shù)學(xué)課堂效率。

　　五、靈活機動，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

　　在教學(xué)中，課堂教學(xué)不同的教師有不同的教學(xué)方法。就數(shù)學(xué)課而言，同一個問題、同一個內(nèi)容，不同的教師教法也不同。教無定法，在教學(xué)中根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握應(yīng)該掌握的知識，完成這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，就是好的、恰當(dāng)?shù)姆椒�。只有靈活機動地選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方法，才能最好、最優(yōu)地提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

　　六、創(chuàng)造和諧氛圍，提高課堂教學(xué)效率。

　　無數(shù)的教學(xué)實踐證明，教學(xué)活動中最活躍的應(yīng)是師生的和諧關(guān)系。師生間和諧的關(guān)系意味著參與，這不僅是一種教與學(xué)的活動方式，更是彌漫在師生之間的一種教學(xué)情境和精神境界。有道是“愛屋及烏”，如果學(xué)生喜歡你，就會喜歡你上的課，就會喜歡你的一切。因此，作為教師的我們，應(yīng)當(dāng)既是學(xué)生的師長，又是學(xué)生的朋友，一個學(xué)生真正喜歡的朋友。只有這樣，才能縮短與學(xué)生的距離，與學(xué)生很好地溝通，才能成為一個學(xué)生喜歡的老師，使你的課堂效率不斷提高。

　　總之，有效的提高數(shù)學(xué)課堂效率不是簡單地做好某一方面的工作就夠的，它不但要求我們在課堂上下功夫，更重要的是我們必須在課外下更大的功夫，才能更有效的提高課堂效率。

　　論文中心，作者：王治英

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